平均分50分怎么办？做减法啊！- 湖北阳新英才高中明祥献老师《新方略》使用心得.docx

1、 导语：导语： 今年四月中旬，我们筹建了新方略教学实践群。目前，运营了几个月，得到了近两千 位老师的关注和参与。在这期间，我们有幸邀请到全国各地有践行经验的一线老师们，在群 内分享新方略相关使用情况并答疑。每位老师的教学模式不同，却带着相同的精神，再忙都 要坚持分享和探讨， 在他们身上我们感受到了大爱与坚持的力量， 感谢每一位无私奉献的老 师。 针对很多老师有“学生基础太差”、“新方略内容太多”这样的问题，我们特别邀请到 了湖北阳新英才高中的明祥献老师进行分享。 之后小编了解到， 明老师的分享对很多老师都 非常有启发。因为明老师懂得对基础薄弱的孩子，需要做减法，少就是多，少了掌握起来容 易，最

2、后积少成多。事实证明，明老师的做法是对的，学生的成绩一直在稳步提升。下面， 我们来看一下明老师是怎么做减法的。首先，让我们来认识一下明老师： （有没有世外高人的赶脚） 分享人 湖北阳新英才高中 明祥献老师 以下是明老师的分享实录： 一、学情介绍一、学情介绍 各位老师晚上好，在这里跟各位老师分享个人使用新方略的一些心得。先介绍一 下学情。我这届学生是高三接手的，一共带三个班英语。本校学生英语基础很差，三个班情 况也不一样，拿其中成绩最好的班级为例，接手时，班级平均分大概 82 分，高出年级平均 分 22 分。高考模拟时的成绩高出年级平均分 32-35 分。 这是我第三次抛开课本使用新方略进行高三

3、复习了。 第一届（第一届（2016 届）是我从高一带到高三的，学生基础相对好点。届）是我从高一带到高三的，学生基础相对好点。 复习时直接按单元进行的，预习单词，做导学案，然后主书，自己再添加了一些阅读 的练习配合使用，最后高考的成绩是令人满意的，当时两个班级高一分班时平均分 50 分， 高考一个班 97，一个班 91，其中一个班级 120 分以上 18 人，最高分 141。 第二届 （第二届 （2017 届） 的学生基础很差届） 的学生基础很差， 当时为了学生能有一些基本的阅读能力， 我把 新 方略的复习分成了两轮进行，第一轮处理口袋书和导学案，目的是让学生短时间内尽可能 多的让学生认识考纲词

4、汇，为阅读打基础。第二轮学习新方略主书，加深重点词汇的理解与 运用。第二届学生虽然最高也考出 140，但整体上看来比 16 届差。 我做了一些反思，第一轮复习中犯了两个严重的错误，一是每天背一个单元的词汇， 背了后面的前面的就忘了。二是刚开始以为学生阅读能力太差，于是抛开了阅读只背单词， 第二轮才开始重视阅读。抛开阅读这条主线，是英语学习的一个大忌。 这届（这届（2018 届）学生基础更差届）学生基础更差，我在开始接班时的第一件事情是补基础语音和语法知 识。没有基础的语音语法知识，学生根本不可能学好英语。使用自编的语音语法导学案，没有基础的语音语法知识，学生根本不可能学好英语。使用自编的语音语

5、法导学案， 用大概一个月的时间补完基础语言知识，然后开始新方略的学习。用大概一个月的时间补完基础语言知识，然后开始新方略的学习。 我们是私立学校，每个月到月底放两天半的月假，平时不放假。每周 8 节英语课，课 时充足。高三补课大概有一个月时间（7-8 月），这个月的时间用来补基础语音语法知识。 由于学生的水平实在太差，我当时手头没有什么可以拿来直接使用的材料，于是我就由于学生的水平实在太差，我当时手头没有什么可以拿来直接使用的材料，于是我就 自己编写了学案自己编写了学案，让学生掌握最基础的英语的知识。基础太差不得已而为之，但是相信磨让学生掌握最基础的英语的知识。基础太差不得已而为之，但是相信磨

6、 刀不误砍柴工。刀不误砍柴工。 语音导学案语音导学案 语法导学案语法导学案 附上语音导学案和语法导学案各一份： 1. 语音导学案语音导学案 2. 语法导学案语法导学案 经过一个月的时间，完成了复习的准备。随之开展两轮新方略高考总复习。 二、两轮拆分使用新方略二、两轮拆分使用新方略 第一轮：第一轮：以增加词汇的广度为主（过词汇）以增加词汇的广度为主（过词汇） 补完基础的语音语法知识，就开始使用口袋书和导学案。每天一个单元，要求学生用 口袋书预习词汇，完成导学案练习，每单元词汇只记本单元的话题词义。为避免再犯上一届 所犯错误，我编制了一个词汇背诵表。每天背一个单元词汇为主，同时另外需复习 3-4

7、个单 元的词汇，确保每个单元的词汇在两个月的时间内背诵 6 遍。我利用早晚自习的时间到班 级抽查。另外每天完成一个语篇练习，语篇选自新方略主书中对应单元。每个语篇都让学生 关注三个问题：1.文章体裁，2.文章大意， 3.作者写作目的、 观点与态度。早读时熟读语篇。 第二轮：第二轮： 以增加词汇的深度为主 （词汇之间的联系， 语感培养， 挖掘词汇的深层释义）以增加词汇的深度为主 （词汇之间的联系， 语感培养， 挖掘词汇的深层释义） 词汇第一轮过完之后开始新方略主书的学习。重点词汇先自己示范讲解并告诉学 生从哪些维度去讲解词汇。以维克多词汇学习的 6 个维度为基础，稍作修改。包括 1.音、 形；

8、2.精确的中文释义； 3.英文释义； 4.一词多义；细分为 1）基本义，2）引申义，3）熟词生义； 5、搭配义； 6、辨析义。 教会学生根据单词的特点突出其某些维度， 以及怎样从基本义去理解引申义。 然后让学 生自己去讲解。 有时候一种方式有的时间久了，就换种模式。开始先分到小组，每个小组课前准备， 上课时派代表上台讲解词汇。为防止其余学生课上注意力不集中，每个单词讲完之后，我随 机抽学生点评。后面改成学生课上小组讨论单词用法，然后随机抽取小组讲解。再后来为提 高效率，我在课上简单的讲解词汇后，学生小组讨论重点词汇对应的练习，接着在黑板上展 示答案，由其余学生质疑解答。 由于新方略主书的语篇在

9、第一轮词汇复习中已使用，所以这一轮每个单元也都配 套使用了相关话题阅读， 每天一篇。 选材有的来自高考真题， 也有根据同话题从其余教材 （牛 津版、外研社版、北师大版）选取文章改编成语法填空或改错题。这些文章同时作为学生的 早读材料，也用以弥补完全抛开教材的不足。 如果学生基础很差，建议删掉一些内容，比如翻译可以少做几道题。实际上我把学生 分层了，ABCDE 五等，练习要求不一样，词汇背诵要求也不一样。一定要因材施教，我自 己的班级上有 140 分以上的学生，也有很差很差的学生，对他们绝不能一概而论。好的学 生可以额外布置一些作业。对于差的学生，我以鼓励为主。 综合训练及目标检测的练习，基本上

10、是让学生晚自习完成，之后发答案下去核对，然 后学生课上小组讨论，之后提出问题，由其余学生或者我自己解答。 每个星期抽出一个课时时间做一个语法项目的复习。 以 16 单元为例，本单元重点词汇较多，所花时间相对较多一些。第一节课前让学生预 习重点词汇，完成第一部分基础训练练习。课上让学生讲解 go through, attempt, advantage 三个重点词， 我自己讲解三个相对简单的重点词： abandon, achieve, inspire。 讲完之后学生再核对这几个词对应练习的答案。 课后学生完成综合训练练习。 课上学生继续 讲解 aim, guarantee, intend 三个重点

11、词汇。然后把答案发下去让学生核对基础训练剩下部 分练习及综合训练练习答案。有疑问的做小组讨论，然后提出问题并答疑。课后让学生完成 目标检测练习。 翻译题是第三节课的重点。学生小组讨论每个句子需使用的基本结构及词块，黑板上 展示答案。此练习巩固学生所学句子基本结构的语法知识。为写作打下基础。书面表达的练 习作为选做题，供有能力的学生做。另外，每节课最后都留几分钟时间处理头一天做的语篇 练习。 三、时间规划三、时间规划 上面的提到 7-8 月进行基础的英语知识补习。随后 9 月份，我们就开始了第一轮词汇 学习。大概要持续到 11 月底，理论上应该只需两个月时间，实际上由于考试等因素影响， 时间要久

12、一些。另外，从 48 单元开始，第一轮和第二轮不再分开。 主要原因是构词法的这些单元，重点词汇并不多，不适合在二轮进行加深学习。另外 刚好作为一二轮词汇复习的衔接。 这些单元的重点词汇由我做示范讲解， 让学生知道从哪些 维度去学习词汇。11 月底开始第二轮词汇学习，一直要持续到 4 月底。平均每个单元大概 2 个课时，视单元重要词汇量的多少及单元的长短用时 1-3 个课时。从 9 月份开始，每周一 个语法项目，语法结束后，改成每周一个专题复习。 现在回头看看，其实发现又犯了一个错误，补课期间忘了一个让 / 逼学生去背初中基 础词汇。另外新方略开始的时间晚了，导致练习处理有些仓促。词汇复习拖到

13、4 月底 结束，学生有些不耐烦了。 以上是个人对使用新方略的一些心得体会，有不少借鉴了其他老师的做法，在此 表示感谢。如果有做的不好的地方，也恳请老师们批评指正。 7-8 月份 基础语音，语法知识，初中词汇学习 9-11 月份 新番略一轮学习 12-4 月份 新方略二轮学习 每个单元 1-3 个课时，第一节课一般处理重点词汇及练习。第二节课处理综合训练和 目标检测的练习。如果基础训练习不多，基础训练和综合训练一个课时，目标检测和下个单 元基础训练一个课时。如果某段时间想加强翻译训练，目标检测就可单独上一课时。 以上是明老师在践行新方略的过程中的心得体会。下面小编小结一下明老师的经典语以上是明老

14、师在践行新方略的过程中的心得体会。下面小编小结一下明老师的经典语 录：录： 1. 对基础薄弱的孩子，需要做减法，少就是多，少了掌握起来容易，最后积少成多。对基础薄弱的孩子，需要做减法，少就是多，少了掌握起来容易，最后积少成多。 2. 抛开阅读这条主线，是英语学习的一个大忌。 3. 每天背一个单元词汇为主，同时另外需复习 3-4 个单元的词汇，确保每个单元的词汇在 两个月的时间内背诵 6 遍。 4. 教会学生根据单词的特点突出其某些维度，以及怎样从基本义去理解引申义。 最后附上词汇背诵安排表，供老师们参考。 以此类推。以此类推。 结语：结语：感谢明老师的精彩分享！希望有更多的老师加入践行新方略备考的行列，并将自 己的经验分享出来，让我们一起为中国娃学习英语贡献力量! 维克多英语维克多英语 IDID：victorEnglishvictorEnglish 扫一扫左边二维码， 更多惊喜等着你。 .