2021年07月1373《特殊教育概论》期末考试答案.pdf
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- 特殊教育概论 2021 07 1373 特殊教育 概论 期末考试 答案
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1、试卷代号:1373 国家开放大学2021年春季学期期末统一考试特殊教育概论试题答案及评分标准(供参考)2021年7月一、解释下列概念题,井举例说明(本题总分25分,每小题5分)1.特殊教育:特殊教育是为具有显著个别差异学生提供的教育。2.教育诊断:教育诊断是根据一项标准,对所测董到的数值予以价值判断。教育诊断使用测验和其他测量手段,获取学生学习能力与特点、教育需求和学业成就的数据,了解学生个性心理特征、教育需求及其有效教育的策略与方法,做出教育性决定的过程。3.发展性课程:发展性课程是早期个别化教育的相关课程。它依据学生身心发展规律来设计课程结构,教学目标体系具有较强身心发展的依存关系以及发展
2、序阶。4.通用设计学习:是建立在脑科学和新媒体技术基础上的,有关学习、教学和测评的新教学取向(CAST2008)。5.专业支持:是指来自具有某种学科专业背景的支持。二、简述题(任选一题15分,多做不计分)6.结合实际谈谈我国当前特殊教育服务对象的变化的趋势。答:我国特殊教育快速发展,特殊教育对象也发生着较快变化,主要表现在:(1)特殊教育服务的残疾类型增多,中、重度残疾儿童、多重残疾儿童可以接受特殊教育。特殊教育从传统的盲、聋、智力障碍等三类扩展至多类,一些发达地区尤为明显。随着权利日益受到保障,原来难以入学或接受教育的中重度残疾儿童、多重残疾儿童也进入学校或者接受送教上门教育。(4分)(2)
3、特殊教育服务对象中,不同残疾类型所占的比例有所变化,如视力残疾、听力残疾学生所占比例有所下降,自闭症学生所占比例增高。(4分)(3)特殊教育开始扩展至兼及天才儿童、隐性障碍等的教育,学习障碍、注意力缺陷、病弱等日益受到关注、研究和接受教育。(4分)(4)特殊教育对象在年龄分布上由义务教育学龄段向两端延伸。(3分)(1373号)特殊教育概论答案第1页(共4页)7.根据课程内容,结合自己的实际说明对不同类型个别化计划的理解。答:个别化教育计划并不是唯一的个别化计划。根据个人生涯发展的不同阶段,拟订不同类型的个别化计划。与人的生涯相伴的,常见的个别化计划有四种类型:个别化家庭服务计划。这是为特殊儿童
4、婴儿期拟订的个别化计划。特殊儿童的婴幼儿时期,主要是根据儿童的需要拟订家庭服务计划,在这个时期主要是支持家长,尤其是母亲。这个时候的母亲是婴儿最重要的养护者,母亲和家人得到有效的服务,就能有效地解决儿童面临的各种问题。婴儿期的个别化家庭服务计划是多学科的全面的早期干预,重点是婴儿的健康、营养以及如何解决由千障碍带来的困难,教育干预也是其中的重要的因素。(4分)个别化教育计划。进入学前教育期以后,教育逐渐上升为最主要的因素,于是开始为儿童拟订个别化教育计划。个别化教育计划,可以有个别化学前教育计划,个别化学前融合教育计划、个别化康复计划等,到了义务教育阶段,开始为儿童拟订个别化教育计划,到了职业
5、教育阶段,为学生拟订个别化职业教育计划。(4分)个别化支持计划。到了成人期,便开始拟订个别化支持服务计划。如果残障人士处于支持性就业状态,就可以为他拟订个别化支持性就业计划。(4分)个别化转衔计划:人生将面临不同生涯的转衔期,在转衔期,将为儿童拟订个别化转衔计划。例如,儿童从学前教育进入义务教育,这是一个重要的转衔时期,就应该为儿童拟订个别化学前转衔计划来协助他们成功地从学前阶段进入基础教育阶段。当一个学生毕业,从学校过渡到成年生活,准备就业,就应该为他拟订个别化转衔计划,协助他们实现这一人生的重要转折。(3分)三、案例题(本题25分)8.智力障碍儿童张某7岁进入到了普通学校的殊教班,成为一年
6、级的新生。为了给张某拟定个别化教育计划,教师对张某做了家庭访谈和调查、对他在校学习活动做了观察,比较充分地搜集了张某的发展情况;进行了个性心理特点的问卷和测评,得到了该生个性心理特征的各种资料;又通过对课程目标进行测评了解到张某当前的教育需求。在此基础上,学校安排了对特教班一年级新生的个案综合分析会议,为每一个学生拟定个别化教育计划。张某和父母、张某的所有教师、相关康复人员、社工和学校的领导参加张某的个案分析会议。首先,班主任系统地介绍了有关张某的各种资料、分析了张某的发展现状,个性心理特点和教育基本需求;张某的母亲描述了张某的期待和兴趣,如期待与同学交朋友,对游戏感兴趣,并现场与张某进行了确
7、认;张某的父母也表达了自己对孩子教育的需求,如希望(1373号)特殊教育概论答案第2页(共4页)孩子能用合适的语言来表达自己的想法,能在家里的浴室自己洗澡等;教师和康复人员分别分析了孩子的教学和康复需求等。会议将张某的期待和兴趣、张某父母的要求与教育需求进行整合,列出了本学期张某的教育重点,如建立良好的同学关系、能够用语言表达自己的愿望,能在协助下完成个人清洁卫生(例如洗澡),能在休闲时间学会感兴趣休闲活动(如玩喜欢的游戏)。经过个案分析会议确认了教育重点,提出了长、短期教育目标,并分别落实到了生活适应生活语文、劳动技能和艺术休闲等课程的教学标准中还将有的教学目标分别具体落实到学校第二课堂活动
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