青岛版五年级科学上册10《各种各样的声音》优秀教案.doc

1、 各种各样的声音教学设计 【教材分析】【教材分析】 各种各样的声音是青岛版五年级上册声音的秘密单元的第四课。声 音对学生来说并不陌生，他们每天都能听到各种各样的声音，但是他们对于声音 的高低、大小等认识还比较模糊，特别是对超声波、次声波等人耳感受不到的声 音，感知更加肤浅。本课就是引导学生探究声音的大小和音调的高低，探究人耳 听不到的声音的秘密，使学生能够更广泛地认识声音的特点，体会到科学就在我 们身边，激发学生探究科学的兴趣。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过活动准备和材料准备，为课堂 探究做好准备；第二部分活动过程，通过“声音的大小和音调的高低。”和“听 不见的声音。”二个活动，引

2、导学生探究声音高低、强弱变化的原因；第三部分 拓展活动，“调查，了解超声波和次声波在生活中的应用。”引导学生了解超声 波和次声波的有关知识。 本课通过设计活动，引领学生了解声音高低、强弱变化的秘密，提高学生对 声音变化的认识。 【学生分析】【学生分析】 五年级学生对声音的高低、强弱变化有初步的认识，能初步的知道声音有大 有小，也就是声音有强弱之分。但对声音高低的变化以及引起声音高低、强弱变 化的原因等还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道声音有高低和强弱之分。 2.知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。 3.了解超声波

3、和次声波人类不能听到。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对声音高低、强弱的原因 进行探究. 2.在教师引导下，能通过制作能产生不同高低、强弱声音的水杯琴，进一步 探究声音变化的原因。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的 探究，体会创新乐趣. 2.能接纳他人的观点，完善自己的探究活动. 3.能分工协作，进行合作探究学习。 科科学学、技术、社会与环境目标、技术、社会与环境目标 1.了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。 【重【重 难难 点】点】声音高低、强弱变化的原因。 【器材

4、准备】【器材准备】 学生准备学生准备：钢尺、木板、玻璃杯、记录单等 教师准备教师准备：课件、评价表、小鼓等 【教学过程】【教学过程】 一、活动准备一、活动准备 1.PPT 2 PPT 2 出示出示 提出活动，用录音机录下生活中的各种声音。 引导学生在动手中思考、比较不同的声音。并对不同的声音进行交流。 提示学生为上课做好材料的准备。 二、导入新课二、导入新课 请一位熟悉乐器的同学演奏一首曲子， 其他同学认真倾听， 感受声音的高低、 强弱不同。 三、探究过程 （一）感受自然界中声音的变化。 1.PPT 3 PPT 3 出示出示 听声音，谈感受。出示强弱不同的鼓声和高低不同的古筝 声。 2.谈谈听

5、到声音后的感受。 学生听后让学生谈感受：有的声音大，有的声音小；有的尖锐，有的低沉等 3.PPT4 3.PPT4 出示出示 出示总结：声音有高低、强弱之分。声音的高低叫“音调”； 声音的强弱叫“音量”。 （二）怎样改变声音的高低、强弱？ 1.PPT5 出示 你能想办法用鼓、钢尺、皮筋等制造强弱不同的声音吗？ 2.在鼓面上放上一些碎纸屑，用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，听一听 鼓的声音，观察纸屑的振动情况。 学生动手实验，观察现象并做好记录。 学生交流观察到的现象。 小结：击鼓力量越大，纸屑跳的越高，声音也大，也就是声音强；击鼓力量 越小，纸屑跳的越低，声音也下，也就是声音弱。 3.用手拨动松

6、紧一样的橡皮筋 学生动手实验，观察现象并做好记录。 学生交流观察到的现象。 小结：拨动的幅度越小，皮筋发出的声音越小越弱。拨动的幅度越大，皮筋 发出的声音越强。 4.PPT 64.PPT 6 出示出示 出示“思考：声音的强弱和什么因素有关？” 5.总结：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振 动幅度越小，声音越弱。 6.PPT7PPT7 出示出示 “猜一猜：声音的高低与物体的什么有关？”和“讨论：怎 样用钢尺、皮筋制造出高低不同的声音？” 7.PPT 8PPT 8 出示出示 实验记录单 “用不同方法让钢尺、 皮筋发出高低不同的声音。 ” 8.PPT 9PPT 9 出示出示

7、拨动伸出桌面长短不同的钢尺和思维导航。 9.用手拨动伸出桌面长短不同的钢尺， 观察钢尺的振动有什么不同？发出的 声音有什么不同？ 学生动手实验，观察现象并做好记录。 学生交流观察到的现象。 小结：伸出桌面较长的钢尺振动较慢，发出的声音比较低；伸出桌面较短的 钢尺振动的比较快，发出声音的声音比较高。 10.PPT 1010.PPT 10 出示出示出示拨动橡皮筋 11.拔动松紧不同的橡皮筋，观察倾听 学生动手实验，观察现象并做好记录。 学生交流观察到的现象。 小结：橡皮筋越紧，振动得越快，发出的声音比较高；橡皮筋越松，振动的 越慢，发出的声音比较低。 12.PPT 1112.PPT 11 出示出示

8、 出示“想一想：声音的高低与什么因素有关？” 分析得出：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动的越快，声音越高；振 动的越慢，声音越低。物体振动快慢受物体的大、小；长、短；粗、细和松、紧 等影响。 引申：男女发出的声音高低不同的原因 男生的声音一般比女生沉闷、浑厚，即声音低。因为女生的声带短而狭，发 声时振动快，声音高。男生的声带长而宽，振动慢，声音低。 总结：改变物体振动的快慢，就能改变声音的高低。 （三）听不见的声音（三）听不见的声音 1.PPT 121.PPT 12 出示出示 出示生活中用到的次声波和超声波。 2.PPT 13 出示出示超声波和次声波的频率范围。 引导学生认识超声波和次声波的频率范围， 让学生了解超声波和次声波我们 是听不到的。 四、拓展活动四、拓展活动 1. PPT 14 出示出示“调查，了解超声波和次声波在生活中的应用。” 2.引导学生搜集资料，了解超声波和次声波的应用。 【板书设计】【板书设计】 各种各样的声音各种各样的声音 声音强弱改变物体振动的幅度。 声音高低改变物体振动的快慢。