青岛版五年级科学上册第一单元《地球与地表的变化》全体教案（共6份）.docx

1、地球内部有什么教学设计 【教材分析】【教材分析】 地球内部有什么是青岛版版五年级上册地球和地表的变化单元的第 一课。 本节课是学生在学习了地球表面有什么之后对地球内部构造和结构的进一 步探究，通过丰富的图文资料让学生对地球内部有什么进行思考，唤起学生的经 验认识，并通过模拟实验让学生认识地球的内部结构。 教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。活动 准备提示学生课前搜集有关地球内部结构的丰富的图文资料、 准备不同颜色的橡 皮泥、熟鸡蛋、荔枝，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提 供基础材料保障和信息交流准备。活动过程包括两个活动：活动一：教科书呈现 了一组图片

2、： 火山喷发、 泉水喷涌、 煤矿开采、 石油钻探， 目的是通过这些图片， 让学生由这些现象猜想地球内部有什么。活动二：通过图片和资料卡的呈现，让 学生比较全面地了解地球内部结构的名称及特点， 也让学生了解到人们认识地球 内部的特点需要一个过程，是从最简单的猜测开始的。并通过形象的类比，图示 地球内部结构。自由活动：我们来做个地球模型吧！提示学生在了解和认识地球 结构的基础上，利用身边的材料做地球模型，进一步激发学生的学习兴趣。拓展 活动：旨在引导学生在已有认识的基础上，把探究延伸到课外，通过各种方式， 了解地球内部运动与我们生活的关系。 本课通过图片、资料、实验等活动，让学生运用分析、比较、推

3、理、概括等 方法知道地球内部的结构，并能用学到的知识改善生活。 【学生分析】【学生分析】 五年级学生对地球表面有什么已经有基本的认识，并能够根据自己看到的 现象进行一定的推理，也能比较准确的用科学词汇进行描述，但对于眼睛看不到 的地球的内部结构是怎样的，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视 等方式间接知道一些零散的信息。 本课将借助我们观察到的地球表面的一系列现 象，帮助学生对地球内部进行猜想和假设，初步了解地球内部的结构特征。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能基于所学的知识猜测地

4、球内部有什么，运用分析、比较、推理、概括等 方法知道地球内部的结构. 2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对地球内部有什么表现出探究的兴趣；在尊重证据 的前提下，坚持正确的观点。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 善于用学到的知识改善生活。 【重【重 难难 点】点】通过探究实践操作类比，认识地球的内部构造。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：各种颜色的橡皮泥、熟鸡蛋、荔枝 教师准备教师准备：刻刀、课件、评价表 【教学过程】【教学过程】

5、 一、导入新课一、导入新课 1. PPT 2 出示出示地球表面的图片。 2.谈话：我们知道地球表面有不同的地貌，高低起伏、形态万千，那么地球 的内部是什么样的呢？你想知道吗？这节课咱们就来研究地球内部有什么。 3. PPT 3 出示出示板书课题：地球内部有什么 二、探究活动二、探究活动 活动一：地球内部活动一：地球内部有什么？有什么？ 1. PPT 4 出示出示火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探等图片。 2. 学生在小组讨论、交流地球内部有什么。 3.汇报。 学生有可能说：从地下可以挖掘出石油、煤炭，我猜测地球内部可能有丰 富的矿藏，我想还应该有许多矿物，如：铁、铝等；从喷涌的泉水，我猜想

6、地球 内部可能还有许多水。 4. PPT 5 出示出示教师小结。 5.PPT 6 出示出示 地球表面的物体，人们能够看得见，可是地球内部是什么 样的，我们没法看到。科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？ 6学生小组交流收集的有关地球内部结构的资料。 7.全班汇报交流。 8. PPT 7 出示出示 同学们都提出了自己的猜测，那地球内部到底有什么呢？ 要想解答这个问题，最好把地球挖开来看一看，但目前，钻得最深的钻探机， 也只有 20 千米而已，这个数目还不到地球半径的。 9. PPT 8 出示出示 如果把地球比做一个苹果的话，那就相当于连表皮也没有 钻透。怎么才能知道地球内部的情况呢？ 10. PP

7、T 9 出示出示 科学家可以利用地震波来探知地球内部情况的。 11. PPT 10 出示出示 科学家还可以利用地震波来探知地球内部情况的。 12. PPT 11 出示出示 小结：科学家就是利用地震波、磁力等提供的信息，对 地球内部的情况进行探索的。 活动二：活动二：认识认识地球内部的结构特点。地球内部的结构特点。 1. PPT 12 出示出示 科学家通过探索知道地球分三层， 由外到内依次是地壳、 地幔、地核。 2.提问： 那你们知道地球的结构与我们生活中什么物品很相似吗？学生自 由猜想。 （有可能说到说鸡蛋或荔枝）你想不想亲眼看看？ 3. PPT 13 出示出示 .学生剖开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的

8、结构：蛋壳、蛋白和蛋 黄。做好温馨提示。 4. PPT 14 出示出示 出示地球结构图与熟鸡蛋结构图类比图。 5. PPT 15 出示出示 出示教科书资料卡，学生阅读、理解。 6.小结：地球由外向内依次分为地壳、地幔和地核 3 个圈层。地壳由坚硬 的岩石组成，厚度从 5 千米到 70 千米不等，海洋部分薄，陆地部分厚。地幔厚 约 2900 千米，温度为 10003000。地核是地球的核心部分，半径约为 3400 多千米，温度约为 4700。 自由活动自由活动：我们来做个地球模型吧。：我们来做个地球模型吧。 1谈话：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照 对事物已有的认识建立一

9、个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的 内部，但根据我们对它的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好 不好？ 2PPT 17 出示出示 谈话：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就来 做一个地球模型。下面小组在讨论和交流解决以下问题： 3.PPT 17 出示出示 （1）打算用什么材料制作模型，怎么做？ （2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造。 （3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？ 4交流汇报，确定方案。 （学生分组讨论后汇报： 用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、 地幔、 地核） 5分组制作。 6各组展示后切开相互评价。 三、拓展活动 1.P

10、PT 18 出示出示 总结总结：今天同学们通过自己的努力，不仅知道了地球内部的 构造， 还了解了建立模型便于研究地球结构的科学方法。人类探索地球的过程是 漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的。 2.课下，请同学们查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响。 【板书设计】【板书设计】 1 地球内部有什么 地球内部有什么：石油、煤、岩浆、水、各种各样的矿产 地壳 地球内部结构 地幔 地核 火山教学设计 【教材分析】 火山是青岛版五年级上册地球和地表的变化单元的第二课。本课借 助对火山成因的探究，让学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。火 山与人们的生活密切相关，既

11、会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培 养学生用辩证的观点对待事物的能力。 教材由四部分组成。活动准备提出了本课要探究的内容，提示学生搜集资料 并准备番茄酱、红墨水、细线、小玻璃瓶等材料，为课堂探究火山成因做好准备。 活动过程包括两个活动。活动一：交流搜集到的有关活动的资料。通过交流火山 喷发的图片和资料，让学生了解火山喷发的现象，引起学生的兴趣，为探究火山 成因打下基础。活动二：研究火山的成因。引导学生设计实验，探究火山的成因， 并通过资料卡，丰富学生对火山成因的认识。自由活动：火山喷发与人类生活的 关系。教科书图示了火山喷发与人类生活的关系。认识到火山喷发既可以给人类 带来灾难，还可

12、以给人类带来很多有益的影响，培养学生辩证的分析问题、认识 问题的能力。拓展活动提出活动指向：现在，许多火山成了著名的风景区，搜集 有关资料，制作一份火山旅游手抄报吧！让学生将课堂探究延伸至课外。 本课结合科学学科的特点，以主体性和启发性的原则为指导，主要采用实验 法和讨论法相结合的手段来突破重点和难点，培养和发展学生的动手能力、搜集 资料的能力和对材料分析概括能力。 【学生分析】 大多数五年级的学生初步具备了一定的科学探究能力，对周围事物会产生浓 厚的兴趣，具有强烈的好奇心和求知欲，他们乐于动手，乐于探究，有的学生可 能通过媒体对火山喷发成因、危害等有一定的了解。但由于火山是生活中不常见 的自

13、然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识 也了解较少。本课将在学生认识了地球内部构造的基础上，借助对火山成因的探 究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道地壳运动是火山喷发等自然现象形成的原因。 2.知道火山的利与弊。 科学探究目标： 1.能用简单器材做模拟火山的实验。 2.会查阅书刊及其他信息源。 3.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，对现象作合理解释。 情感态度价值观： 愿意合作交流，喜欢大胆想象。 科学、技术、社会与环境目标 认识到人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响我们生存的环境。 【重 难 点】

14、通过探究火山的喷发过程，体会自然界的现象具有两面性；培 养细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力。 【器材准备】 学生准备：土豆泥、番茄酱、铁盘、细线、记录单 教师准备：酒精灯、三脚架、水槽、小玻璃瓶、课件、评价表 【教学过程】 一、导入新课 1.PPT 2-11 出示出示火山喷发的图片。 2.提问：你见过火山喷发吗？你对火山喷发有哪些了解？ 3.PPT 12 出示播放火山喷发视频，进一步认识火山。请同学们仔细观察、 认真思考，看一看火山喷发时的场景是什么样的？ 4.学生回答，教师总结。同学们，对于火山你们肯定有很多疑问，今天我们 就一起来学习火山喷发。 板书课题：火山喷发 二、探究活动

15、活动一：交流搜集到的有关火山喷发的资料。 1. PPT 14 出示出示有关火山喷发的资料，小组交流。 （火山喷发是一种什么样的自然景象？地球的内部是什么样的？推测一下 火山是怎么形成的？） 2.小组汇报。 活动二：研究火山的成因。 1.猜想火山的成因。 2.设计实验方案，研究火山的成因。 谈话：现在我们每个小组都有自己的猜想了，能不能依据老师提供的材料 （番 茄酱、土豆泥、酒精灯）来设计一个实验证明火山的成因。 3.小组讨论实验方案。 4.PPT 15-16 出示小组交流，汇报实验方案。 （番茄酱、土豆泥分别相当于什么？用酒精灯加热，会发生什么现象？） 5.交流实验注意事项。 6.PPT 17

16、 出示小组实验，做好记录。 7.汇报交流得出结论。经过我们的模拟实验，谁来说一说自己观察到什么现 象？ 火山喷发究竟是什么原因引起的？ 8.师生总结火山喷发的成因。 PPT 18 出示出示火山喷发的成因：地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆受到 挤压上升，遇到薄弱的地壳，往往会喷出地表。岩浆喷出地表形成的锥形山就是 火山。 自由活动：了解火山与人类生活的关系 1.学生汇报 。 根据课前搜集的有关火山的资料 ， 火山是一种严重的自然灾害， 知道它都造成过哪些危害吗？ PPT 19 出示小结：火山的喷发会带来巨大的灾难：岩浆可毁坏树木、房屋， 途径之处人畜不生；火山灰使水资源污染、气候恶化、干扰航班等。

17、 2.师生交流。除了坏处，它有好处吗？ PPT 20-21 出示小结：火山可以为人类带来珍贵矿石、建筑材料、地热资 源；形成许多优美的自然景观，如国内的长白山天池、五大莲池，国外的富士山、 维苏威火山等。 3.PPT 22 出示完成记录单。 三、拓展活动 PPT 23 出示现在，许多火山成了著名的风景区，搜集有关资料，制作一份 火山旅游手抄报吧！ 【板书设计】 火山 岩浆喷出地表形成的锥形山就是火山 地震教学设计 【教材分析】【教材分析】 地震是青岛版版五年级上册地球和地表的变化单元的第三课。本节 课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对地震成因的探究， 学生进一步认识地球内部的

18、物质组成及其运动变化。 地震与人们的生活密切相关， 既会给我们的生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证的观点对待事 物的能力。 教材由四部分组成：即活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动。活动准 备部分以图片和文字的方式提示学生课前准备研究地震的材料及搜集有关地震 的丰富的图文资料，以便课堂上充分的交流研究，为有效开展课堂探究活动提供 基础材料保障和信息交流准备。活动过程包括两个活动。活动一：交流搜集到的 地震的资料。 教科书利用唐山地震、 汶川地震的图片， 让学生交流搜集到的资料， 获得对地震的初步感知，了解地震发生时的现象。活动二：研究地震的成因。教 科书引导学生设计实验，探究地震

19、的成因，并通过资料卡，加深学生对地震的认 识。自由活动：地震来了，我们怎么办？教科书呈现了师生交流避震的常识图， 学生在老师的指挥下，演习各种避震的方法。拓展活动提出了活动主题：了解地 震与人类生活的关系。目的是让学生通过查阅资料，了解更多地震知识和避震方 法，提高学生的生存技能。 【学生分析】【学生分析】 在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，本课借助对地震成因的探究， 引导学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。 地震与人们的生活密切 相关，既会给我们的生活带来灾难，但也有力的一面，通过本课学习，引导培养 学生用辩证的观点对待事物的能力。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科

20、学概念目标： 1.了解地震现象。 2.知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能用简单器材做模拟地震的实验。 2.会查阅书刊及其他信息源，能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，对 现象作合理的解释。 情感态度价值观：情感态度价值观： 愿意合作交流，喜欢大胆想象。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识地震的危害，掌握防震知识。 【重【重 难难 点】点】 1.了解地震现象。 2.知道地壳运动是地震等自然现象形成的原因。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：毛巾、干树枝、搜集地震的相关资料 教师准备教师准备：课件、评价表 【教学过程】

21、【教学过程】 一、视频导入，感知地震。 谈话：大自然除了给我们带来美的享受，有时也会给我们带来灾难。我们一 起来看一段视频。 PPT 3 出示教师播放唐山地震视频。 师生交流，导入新课。 二、仔细观察，交流发现。 1.谈话：在视频中，地震发生时，你都看到什么？听到什么？ 2. PPT 4-10 出示出示地震后的图片：仔细观察，又观察到什么？ 3. PPT 11 出示出示文字资料： 1999 年 9 月 21 日，在我国台湾南投和日月潭之间的集镇发生了一次 7.6 级 大地震。台中县雾乡中学的操场在地震中错断后，使原本平整的跑道和足球场一 半隆起，上下错动达半米以上。 4.交流：由这些现象，你想

22、到了什么？ 三、自主质疑，大胆猜想。 1.谈话：地震的破坏性很大。关于地震，你对哪些问题感兴趣？ 学生提出问题，交流。 2. PPT 12 出示猜测：猜想一下，地震的发生可能与什么有关系？ 师生交流。 四、设计方案，模拟实验。 1.谈话：根据你的猜想，我们来做一个地震的模拟实验。观察实验器材有哪 些？ 2. PPT 13 出示设计实验方案：你能设计个实验方案，验证你的猜想吗？ 小组讨论、交流。 3. PPT 14 出示交流、完善实验方案。 （1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？ （2） 握住木棍的两头用力再用力， 观察会有什么现象发生？手有什么感觉？ （3）实验完成后思考并交流：

23、实验现象说明了什么？然后推理想像地震是 怎样形成的？ 3. PPT 15 出示提示注意事项：在实验操作中，大家需要注意什么？ 4. PPT 16 出示学生探究、实验。 学生实验操作，教师巡视指导。 五、汇报交流，总结成因。 1.谈话：哪个小组先来汇报交流。 师生交流。 2. PPT 17 出示播放地震的成因视频。 3.PPT 18 出示总结：岩石层在地下受到巨大的压力，发生变形、断裂。岩 层断裂所产生的地震波传到地表会引起地表的震动，这就是地震的成因。 4. PPT 19 出示出示地震的种类视频： 地震按发生的原因可以分为天然地震、 火山地震、诱发地震三类。 六、地震的危害与预测。 1. PP

24、T 20-23 出示谈话： 地震有哪些危害？只有危害吗？地震与我们有什么 关系？ 师生交流。 2.地震危害这么大，我们可以预报吗？ 师生交流。 3. PPT 24 出示正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常 现象。请看地震前的预兆影片。 4.谈话：现在的科学技术不能提前预报地震，但是可以检测地震。 学生交流关于地震的检测知识。 PPT 25课件播放：公元 132 年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台 预报地震的仪器候风地动仪，比欧洲整整早了 1700 多年。 现在，人们预测地震的仪器越来越先进，日本发明制造的测震仪能在地震发 生 1 分钟前测出，但是 1 分钟是何等的短暂！

25、关于地震的预测人类还在不断探索 中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。 七、地震来了，怎么办？ 1. 既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 2.交流：如果一旦遇到地震，该如何保护自己呢? 学生汇报。 3. PPT 26-33总结：当地震发生时，首选的想办法离开高楼大厦，到相对空 旷的地方逃生。第二，如果被困在房子里，出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防 起火， 躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、 床的下面， 保护头部不受伤。 八、布置作业，课后探究。 PPT 34查阅资料，了解更多的避震方法。 【板书设计】【板书设计】 地震地震 地震的成因 构造地震 地震的种类 火山地震

26、陷落地震 做一块卵石教学设计 【教材分析】【教材分析】 做一块卵石 是青岛版版五年级上册 地球和地表的变化 单元的第四课。 本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆 的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。本课探究活动中， 主要让学生根据实践经验对不易观察到卵石形成现象进行推想， 重点培养学生的 推理和想象能力。 教科书由三部分组成：即活动准备、活动过程和拓展活动。活动准备：利用 文字提示了课堂探究需要的典型材料，酒精灯、有盖的大口玻璃瓶、页岩、碎砖 块等， 为本课进行风化作用的模拟实验和卵石磨圆过程的模拟实验做好材料上的 准备。活动过程包括三个活动

27、。活动一：欣赏美丽的卵石。教科书提供了四幅美 丽的卵石图片，展现了各种各样的卵石。目的是让学生感知到卵石的多种多样， 也通过欣赏卵石活动，对学生进行美的熏陶，使学生受到良好的审美教育。活动 二：做一块卵石。教科书展示了一幅学生做“卵石”的活动场景图。目的是通过 让学生做一块卵石的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过的一些过程，为推 想大自然中卵石的形成原因作铺垫。活动三：大自然中的卵石是怎样形成的？本 活动包括四个环节：第一个环节：教科书中展现了一幅大自然中卵石形成的卡通 图。 目的是引导学生想象大自然中的卵石存在环境，将做卵石用到的方法与大自 然的力量进行类比，推想卵石的形成过程。培养学生的

28、推理能力和想象能力。第 二个环节：教科书中配了两幅图，一幅是学生进行温度对岩石破坏作用的模拟实 验。另一幅是高山上的岩石受到暴雨的袭击，雨水对岩石的破坏作用。实验及图 示皆说明： 大自然中的岩石在季节变化或昼夜变化中， 风化作用使岩石形成碎块， 造成了对岩石的破坏。 第三个环节：教科书利用资料卡说明 “温度、水、植物 等对岩石的破坏叫做风化。 ”明确了风化的含义，使学生在理解的基础上掌握一 定的科学知识。第四个环节：教科书利用卡通人物的语言“说说卵石是怎么形成 的？” 并配上空白格， 引导学生对卵石的形成进行概述。 通过以上的推想、 实验、 分析、讨论，使学生认识到：高山上的岩石由于风化作用崩

29、落下来，在河水的搬 运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成了卵石，这是 本课知识方面的重点。拓展活动：教科书中展现了一个问题“海边的卵石是怎样 形成的？目的是启发学生根据河滩上卵石的成因， 推想海滩上的卵石是怎样形成 的，培养学生利用知识的迁移解决问题的能力。 【学生分析】【学生分析】 五年级学生对岩石有一定的了解，对于他们而言有很多的生活经验，譬如： 卵石是椭圆形的、 在海边能捡到卵石等等， 对于卵石的形成， 学生也比较感兴趣。 本节课通过欣赏卵石、讨论设计探究方案座椅块卵石、推想自然界中卵石的形成 等活动，加强学生的实验探究能力，并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学

30、生的潜能。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 了解卵石的形成原因。 科学探究目标：科学探究目标： 体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模 拟实验。 情感态度价值观：情感态度价值观： 喜欢大胆想象，愿意合作与交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 善于用学到的知识改善生活。 【重【重 难难 点】点】了解卵石的形成原因。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备： 搜集卵石形成的资料 教师准备教师准备：烧杯、玻璃瓶、酒精灯、镊子、砂轮、碎砖块、页岩、课件、评 价表 【教学过程】【教学过程】 一、教学导

31、入 1. PPT 2PPT 2 出示出示 谈话：课前，老师让同学搜集了卵石，今天带来了吗？放 到桌上给大家看看！ 你们的卵石一样吗？都有什么不同？你们都是从哪儿找来的 卵石？ 师生交流。 2. PPT3PPT3- -7 7 出示出示 谈话：老师也带来了一些卵石，想看吗？（展示）怎么 样？你有什么想说的？ 3.交流：是啊，真美！面对这么美的卵石，你最想知道什么？（板书课题： 卵石是怎样形成的） 二、猜想验证卵石的形成过程 1.猜想：是啊，卵石究竟是怎样形成的？我们不妨先来猜猜，你认为卵石可 能是怎么形成的？（板书） PPT 8PPT 8 出示出示 谈话：要想知道我们的猜想是否正确，我们应该怎么办

32、？（实 验） 应该怎样做这个实验？今天老师已经给同学们准备了一些制作卵石的原材料， 打开纸包， 看看是什么？这些碎砖块有什么特点？你有信心使它们变成卵石吗？ PPT 9PPT 9 出示出示 小组交流： 下面小组同学就用刚才我们讨论的方法来制作卵石， 来验证我们的猜想是否正确！ 2.制作卵石。 3.汇报展示：用这种方法，你们的卵石做成了吗？快捞出来看看！你有什么 发现？（棱角没了，变小了，水里有很多碎屑） 4. PPT 10PPT 10- -1515 出示出示 交流：我们只用了几分钟的时间就能看到这么明显的 变化， 而自然界的卵石是经过了河水的多少个日夜的冲刷和磨擦碰撞啊！如果这 些卵石再经过几

33、十年几百年甚至几千年几万年，它还会有变化吗？（变成沙）当 它们变成沙子的时候，它可能被水冲到河道的什么位置？（下游）那你认为河的 上游中游下游的岩石有什么不同？（上游石块大，中游小，下游就是沙子） 真的是这样吗？一起来看录像！ （播放录像） 三、认识岩石的风化 1.河道中的岩石最初是从哪里来的？它们是怎样到河里来的？ 引导学生推想是大自然对岩石的破坏。 2.交流：大自然的哪些方面对岩石有破坏作用呢？ （小组讨论，归纳） 3. PPT 16PPT 16- -1919 出示出示 谈话：为什么你会认为气温对岩石会有影响？白天， 岩石被太阳晒得很热；夜里，岩石又变得很凉；夏季，岩石被太阳晒得很热，冬

34、季， 岩石又变得很凉。温度的变化真的会对岩石有破坏作用吗？要想验证我们的 猜想我们应该怎么做？ （实验） 怎样来做这个实验？需要用到哪些实验材料？ （酒 精灯、烧杯、冷水、镊子、小石块） 5.学生实验 6.汇报交流：通过实验，你们有什么发现？你得出了什么结论？ 7.讲述：是的，实验这么短的时间就能使岩石掉碎屑，有裂缝，自然界的岩 石经过天长日久气温的变化，损坏现象会更明显。有了裂缝，下雨的时候，雨水 就会流进裂缝。流进裂缝的水，有的渗下去了，有的存在裂缝中。到了冬季，岩 石裂缝中的水会有什么变化？（结冰）这样对岩石有影响吗？ 8.提问：下雨的时候，山坡上的流水会把泥土冲岩缝中，随风刮来的土、植

35、 物的种子也可能落到岩缝中。 （展示课件） 谈话：这些现象说明了什么？（气温、水、植物都会对岩石有破坏的影响） 9. PPT 20PPT 20 出示出示 总结：认识风化作用：气温、水、植物对岩石的破坏叫做 风化。高山上的岩石，经过长期的风化，有的会变成粉状，有的会产生纵横交错 的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。 （板书：高山上的岩石， 温度、水、植物、风化成碎石。 ） 四、总结卵石的形成过程 谈话：现在谁来说说卵石的形成要经过几个阶段？ （高山上的岩石在风化作用下崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲 刷和相互磨擦碰撞，形成了卵石。 ） 五、拓展 PPT 21PPT 21 出

36、示出示 思考：那么海边的卵石是怎么形成的？课下请同学们继续研 究。 【板书设计】【板书设计】 4 做一块卵石 温度 风化 水 植被 各种各样的矿物教学设计 【教材分析】【教材分析】 在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在 地下或露出地表的、可供人类利用的矿物资源。人类的衣、食、住、行等各个方 面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用 的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千 上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的 利用，使学生形成可持续发展的保护矿产资源观。 本课包括三部分

37、。活动准备：教科书利用文字提示学生搜集有关矿物方面的 资料， 提示学生准备小刀、 铜钥匙、 未上釉瓷片、 矿物标本等， 是为课堂中分析、 鉴别各种矿物做有材料上的准备。活动过程包括两个活动。活动一：各种各样的 矿物。 教科书中提供了部分常见矿物的图片： 硫磺、 石墨、 石英、 石膏、 黄铁矿、 正长石、 方解石、 白云母， 目的是让学生对大量的矿物标本或矿物图片进行观察、 交流，从中丰富对矿物的认识，先知道什么是矿物，进而知道什么是矿产，对矿 物与矿产有充分的了解。活动二：矿产和人类的关系。包括三个环节：第一个环 节是人类对矿产的开采、加工和提炼。第二个环节人类对矿产的利用。第三个环 节是矿产

38、的保护。本活动设计的目的，主要是通过交流、讨论，让学生了解我国 矿物资源利用与开采的现状， 意识到对资源的开发与利用应该具有可持续发展的 观点，并在互相交流中，拓展知识，达到资源共享，体验合作与交流的愉快。拓 展活动：本活动的主题为“根据下图推想煤的形成原因” ，教科书提供了煤的形 成示意图，让学生了解煤的形成过程，使学生认识到煤的形成要经过漫长的历史 岁月，有助于增强学生节约能源的意识。 【学生分析】【学生分析】 学生已经学会从颜色、硬度等方面认识岩石，为本科的学习打下了基础，让 学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们对资源的利用，使学生形成持续发展 的利用和保护矿产资源的价值观。 【教学目

39、标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 2.认识到保护资源的重要性。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。 2.能正确讲述自己的探究过程与结论。 情感态度价值观：情感态度价值观： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论有关矿物的知识，尊重他人的情感和 态度。 科科学、技术、社会与环境目标：学、技术、社会与环境目标： 1.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏， 具有参与环境保护活动的 意识。 2.树立合理开采利用矿产资源的意识。 【重【重 难难 点】点】能运用简单的工具对常见矿物进行观察、研究。

40、【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：各种矿物、有关矿物的资料、记录单 教师准备教师准备： 各种岩石标本、 放大镜、 有关矿物方面的文字、 图片、 视频资料， 各种矿物标本，放大镜，小刀、砂纸、课件、评价表 【教学过程教学过程 】 一、导入新课，激发求知欲望 1.同学们，老师让你们搜集各种“石头” ，你们都搜集到了什么？ 师生交流。 PPT 2PPT 2- -4 4 出示出示 课件展示矿物。 2.所有的这些还有石油、天然气等都属于能源矿产，能聚在一起具有开采价 值的矿物成为能源矿产。 这节课我们就来学习 各种各样的矿产 。（师板书课题） 二、探究新知，深入学习了解 1.认识各种各样的矿产

41、。 （1）怎样研究矿产？ （2）小组交流研究矿物的方法。 （3）PPT PPT 6 6- -7 7 出示出示 交流对所搜集的矿物的认识。 （介绍自己的矿物） 讨论认识矿物的方法： 从矿物的颜色、 光泽、 硬度、 条痕、 等几个方面进行。 用眼睛看形状、大小（可用尺子量） 、颜色、光泽、花纹（可利用放大镜）等； 用鼻子闻气味，摩擦后的气味；用指甲、小刀测硬度等。教师指导学生在利用放 大镜、小刀时，应注意的事项。 （4）PPT 8PPT 8 出示出示 学生观察研究，并填写记录表。 矿物名称 颜色 光泽 硬度 条痕 其他 （5）汇报交流。 （6）PPT 9PPT 9- -1515 出示出示 课件展示

42、矿产图片及用途。 （7）PPT PPT 1616 出示出示 小结：矿物的种类非常多，用途也十分广泛。聚集在一起 具有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。 金属矿产，如黄铁矿、方铅矿等，主要用于冶炼成各种金属原料，这些金属 原料可以用来制造飞机、轮船、钢笔等。非金属矿产，如硫磺、石墨、滑石、金 刚石等，主要用于生产化工原料、肥料、颜料、洗化用品、火柴等。 2.矿产与人类的关系。 （1）提出问题：矿产与我们有什么关系？ （2）小组交流资料，展开讨论。 （3）PPT 17 出示人类对矿石的开采、加工和提炼。 （4）PPT 18-19 出示铁矿石、煤与我们生活的关系。 （5）汇报交流。 （6）小结：矿产为

43、我们人类的生产生活带来了极大的便利，是我们人类发 展必不可少的重要组成部分。 3.矿产的保护。 （1）PPT 20PPT 20 出示出示 谈话：既然矿产给我们人类提供了巨大的经济利益和生 活效用，是与我们人类相辅相成的，那么我们就应该想办法保护矿产资源。你有 哪些好的建议呢？ （2）讨论：小组根据收集的资料及已有的生活经验讨论保护矿产的方法。 学生交流：如合理开采、利用矿产资源，禁止不合理地乱采乱挖，不浪费水 电 （3）小结：保护矿产资源与我们每个人都有关，我们可以从身边的小事做 起，来保护我们的矿产资源，也是在保护我们的地球。 （4）介绍中华人民共和国矿产资源保护法 ，向学生进行保护矿产资源

44、的 法制教育。 三、收获与总结 1.这节课你知道了什么？ 2. PPT 21PPT 21 出示出示 根据下图推想煤的形成过程。 【板书设计】【板书设计】 各种各样的矿物 1.岩石是由矿物组成的。 2.有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。 地表的变化教学设计 【教材分析】【教材分析】 地表的变化是青岛版五年级上册地球和地表的变化单元的第六课。 是在学生对地球内部构造、火山与地震现象认识的基础上，综合认识地球表面的 变化。了解地球沧海桑田的变迁历史，地表形态改变的力量，以及人类活动对地 表形态改变的双重性。 从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征 服的关系，保护环境就是保护人类自己。 教

45、材由四部分组成。活动准备：教科书以一幅图片显现了某一地带的特殊地 层，让学生初步感知地层的构造特点，暗示了本课探究的主题。利用文字提示学 生搜集自然力量和人为力量对地表影响方面的资料，为课上探究做好充分准备。 活动过程由两部分组成。活动一：地球表面是一成不变的吗？教科书出示了五幅 示意图，目的是引起学生的思考：有哪些力量会对地表有所改变。教科书展现了 地球 6500 万年前和现在的大陆和海洋分布情况图，通过比较，引导学生发现地 球表现是变化的。教科书还展示了一幅布达拉宫图，利用文字提示学生在青藏高 原地带有远古时代的海洋生物化石， 说明青藏高原地带在远古年代有可能是海洋。 在此基础上，教科书又

46、提供了化石的资料卡，让学生通过观察、思考，认识不同 的生物所处的年代， 知道人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的许多信 息，丰富学生的知识，开拓学生的视野，使学生充分认识到地球的表面是变化着 的。活动二： 人类活动对地表的改变有哪些影响？教科书呈现的是葛洲坝水利 工程、开山修路、防护林、乱砍乱伐情景图，意在提示学生思考人类的活动具有 两面性。自由活动：提出“提出保护地表的合理化的建议”的活动主题，引导学 生展开活动。目的是通过讨论使学生认识到保护地表的重要性，提出保护地表合 理化的建议，增强学生的社会责任感。拓展活动：调查家乡的地表曾经发生的变 化。 利用图片展现了人们的建设对地表的改变

47、。目的是让学生以家乡地表变化为 例， 展开调查研究， 将课内学习与课外活动紧密结合起来， 拓展学生的研究空间。 让学生在调查的过程中，深刻感受地表曾经发生的变化。 【学生分析】【学生分析】 五年级的学生初步具备了一定的科学探究能力,已经有了自己的科学思维方 式，对科学探究过程有所了解，并能运用一定的方法解决问题。本课引导学生综 合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类 与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系,保护环境就是保护人类自己。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 知道地球的表面是在不断的变化的。 科学探究目标：科学探究目标： 运用分析、

48、比较、推理、概括等方法，对地表改变的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：情感态度价值观： 喜欢大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解人类活动对地表改变的影响，意识到要保护环境，并善于用学到的科学 知识改善生活。 【重【重 难难 点】点】 知道地球的表面是在不断的变化的。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：搜集地表变化的原因 教师准备教师准备：课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课 PPT PPT 2 2- -8 出示出示 谈话：同学们，老师带来了一段关于黄土高原的视频，想看 看吗？认真看，对比一下黄土高原的过去和现在有什么