统计学-统计数据的整理和显示课件.ppt

1、大家好大家好本章主要内容第第一一节节统统计计二、二、统统计计整整审核分组汇总编制统计图表三、统计整理的步骤料（或其他间接资料）时，应审核资料的可靠程度、指标含义、所属时间与空间范围、计算方法和分组条件与规定的要求是否一致。一般可以从调查资料的历史背景、调查者搜集资料的目的以及资料来源等，来判断资料的可靠程度，也可以从指标间的相互关系以及指标的变动趋势来检查它的正确性。位也可能发生时，应将错误情况通报所有单位，以免发生类似错误。(4)对于严重的错误，应发还重新填报，并查明发生错误的原因，若属于违法行为，则应依法严肃处理。第第二二节节统统计计中中部部和和西西部部三三个个地地区，区，可可以以观观察察

2、东、东、中、中、西西三三个个不不同同地地区区经经济济发发展展水水平平和和经经济济资资源源的的差差异，异，以以及及它它们们在在整整个个国国民民经经济济中中所所处处的的不不同同地地位；位；对对人人口口按按照照文文化化程程度度分分组，组，计计算算大大学学及及大大学学以以上、上、大大学学肄肄业业及及在在校、校、高高中、中、初初中、中、小小学、学、不不识识字字或或识识字字很很少少各各组组人人口口所所占占的的比比重，重，就就能能反反映映社社会会人人口口的的文文化化素素质质构构成成情情况。况。如如果果将将不不同同时时期期的的同同一一总总体体的的结结构构相相互互比比较，较，还还可可以以揭揭示示出出总总体体现现

3、象象的的发发展展变变化化规规律。律。都都是是普普遍遍联联系、系、相相互互依依存存的。的。一一种种现现象象的的表表现，现，既既是是它它与与其其他他现现象象相相互互作作用用的的结结果，果，也也会会对对其其他他现现象象的的表表现现产产生生一一定定的的影影响。响。通通过过统统计计分分组，组，可可以以反反映映出出现现象象之之间间的的这这种种依依存存关关系。系。可可以以观观察察商商品品流流通通企企业业的的规规模模与与商商品品流流转转费费用用率率之之间间的的关关系；系；将将农农作作物物播播种种面面积积按按施施肥肥量量分分组，组，用用以以观观察察农农作作物物单单产产与与施施肥肥量量之之间间的的关关系；系；将将

4、人人口口按按人人均均收收入入分分组，组，以以观观察察收收入入与与储储蓄蓄之之间间的的关关系系等等等。等。表表33就就反反映映了了我我国国电电力力增增长长与与国国内内生生产产总总值值（GDP）增增长长之之间间的的依依存存关关系。系。进行分组。按照品质标志进行的分组，反映总体内不同性质个体所组成的各部分的分组情况。各分组标志都用文字来表述，而不能数量化。如人口性别，居住区数量分组：按照数量标志进行的分组，反映各单位在某一数量特征上的不同等级，这些数量特征都是可以量化的，都能进行数量的比较或运算，这些特征要用数字来表示。如年龄，销售额。值在各组保持相等的组距。异距分组：变量值在各组采用了不同的组距。

5、前者常用于数值变化比较均匀的情况，后者常用于数量变化比较剧烈的情况。1、品质分组的方法例如，人口按性别分为男女两组；高校学生按学科分为文理科两类。2、数量分组的方法分组需要注意的问题：（1）分组时各组数量界限的确定必须能反映事物质的差别；（2）应根据被研究的现象总体的数量特征，采用适当的分组形式，确定相宜的组距、组限。文盲及半文盲小学文化初中文化高中文化大学及大学以上文化男文盲及半文盲小学文化初中文化高中文化大学及大学以上文化女nRdn/lgN3.312本组下限上组下限2本组组距本组下限 2本组组距本组上限第第三三节节二、二、分分配配数数列列的的编编制制方方法法三、三、次次数数分分布布的的类类

6、型型10ff1ff品质频数分布品质频数分布变量频数分布变量频数分布单项数列单项数列组距数列组距数列二、二、变变量量数数列列组数全距组距：或，组距全距组数%6.95%48组距次数分配直方图010203040次数向下累积次数500元以下5001500元15002500元2500元以上0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%020406080100112111niniiiiiIPIPG改改革革开开放放以以来来我我三、三、次次数数分分布布图图31图图32次数分布的主要类型次数分布的主要类型钟形分布 J形分布 U形分布正J形分布 反J形分布 四、频数分钟形分布负偏（左偏）(a)

7、正态分布(b)偏态分布正偏(右偏)负偏(左偏)类型，一种是次数随着变量的增大而增多，如投资按利润率大小分布。另一种呈反J型分布，即次数随着变量增大而减少，如随着产品产量的增加，产品单位成本下降。如下图(c)(c)J形分布正J形反J形(d)U形分布第第四四节节统统计计01002003004005006007001995199619971998199920002001年销售额（万）400人1997年1600人2002年1992年100人6%13%9%72%本科以上大专中专中专以下0102030405012345实际线计划线024681012141234567频数（人）80%90%100%110%120%130%频率（%）40201030本章