大象版三年级上册科学第五单元《奇妙的声音》全部课件（共5节）.pptx

1、大象版 科学 三年级 上册观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的。探索1：橡皮筋是怎样发出声音的？拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？橡皮筋的声音是怎么产生的？橡皮筋来回做往橡皮筋来回做往返运动发出声音返运动发出声音探索2：更多物体是怎样发出声音的？轻轻拨动轻轻敲击敲击上方提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体。敲击鼓面，鼓发出声音，放在敲击鼓面，鼓发出声音，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。面被敲击后在上下做往返运动。按住钢尺在桌面上的部分，拨动钢尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返运动。1、在水槽中放入一定高度的水；2

2、、用未击打过的音叉和击打过的音叉分别轻轻接触水面；3、观察水面有什么不同。观察到未击打过的音叉水面平静，击打过的音叉水花四溅。一个物体（比如鼓面、钢尺一个物体（比如鼓面、钢尺、橡皮筋等、橡皮筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为这种运动称为振动振动。物体振动物体振动产生声音产生声音振动停止振动停止声音消失声音消失声音产生的原因声音产生的原因我们的发声器官鼻腔气管咽喉左主支气管左肺上叶左肺下叶肺脏右肺右主支气管发声发声水面激起大量水花水面激起大量水花不发声不发声水面平静水面平静停止停止停止停止振动振动振动停止振动停止大象版 科学 三年级 上册声

3、音是怎样传播的呢？做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？通过棉线传播，说明固体可以传播声音通过棉线传播，说明固体可以传播声音声音在不同物质间的传播声音在不同物质间的传播小组成员交流观察到的现象，说一说这种现象说明了什么？小组成员交流观察到的现象，说一说这种现象说明了什么？能听到声音，声音主要通过桌面传播，声音可以通过固体固体传播。声音越来越小，说明声音可以在气体中传播，声音不能在真空中传播不能在真空中传播能听到声音，说明液体液体可以传播声音，每个方向的人都能听到，说明声音传向各个方向声音传向各个方向。小鱼生活在水中，拍掌受到惊吓，说明声音可以通通

4、过液体传播过液体传播声音的传播需要通过一定的物质，声音可声音的传播需要通过一定的物质，声音可以在以在气体气体、液体液体和和固体固体中向中向各个方向各个方向传播。传播。弱弱听不到了听不到了能能不能不能能能能能能能能能四面八方四面八方可以可以可以可以大象版 科学 三年级 上册声音有高有低。声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。影响声音高低变化的因素是什么呢？观察竖笛、古筝的高音区和低音区高音区低音区低音区高音区不同的物体振动时，发出的声音有什么不同呢？物体的振动与声音高低的关系是什么？思考实验：探究影响声音高低变化的因素实验目的实验目的尺子伸出长短，声音高低变化尺子伸出长短，声音高低变化我的猜想尺

5、子伸出的越多，音高越高。实验方法将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。实验结论尺子伸出桌面长度（厘米）我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化规律6cm9cm12cm高高快快中中中中低低 慢慢尺子伸得越长，音尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。高越低，振动越慢。音高用高、中、低来描述。振动快慢用快、中、慢来描述。实验目的尺子伸出长短，声音高低变化我的猜想尺子伸出的越多，音高越高。实验方法将尺子伸出桌面6cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面9cm，拨动尺子。将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。实验结论尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。尺子伸得越长，

6、振动越慢，音高越低。尺子伸得越短，振动越快，音高越高。尺子伸得越短，振动越快，音高越高。物体振动的快慢物体振动的快慢是影响声音是影响声音高低高低的因素。的因素。物体振动物体振动越快越快，声音，声音越高越高；物体振动物体振动越慢越慢，声音，声音越低越低。结结 论论慢慢低低快快高高钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度每次按压钢尺的高度每次按压钢尺的高度振动的快慢振动的快慢快快慢慢低低低低高高 大象版 科学 三年级 上册影响声音强弱变化的因素是什么呢？钢琴声时强时弱，真是优美动听。实验1：钢尺的研究振动物体振动幅度声音强弱钢尺轻轻拨用力拨小小弱弱大大强强实验结论：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振

7、动的幅度越小，声音越弱。声音强弱与物体振动幅度的关系 实验1：钢尺的研究振动物体振动幅度声音强弱钢尺轻轻拨用力拨观察钢尺是怎样振动的？尺子会来回运动我们把物体振动时往返运动间的距离称为我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度振动幅度。实验2：橡皮筋的研究振动物体振动幅度声音强弱橡皮筋轻轻拨用力拨实验2：橡皮筋的研究振动物体振动幅度声音强弱橡皮筋轻轻拨用力拨小弱大强实验结论：物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。实验3：小鼓的研究振动物体振动幅度声音强弱鼓面轻轻敲用力敲实验3：小鼓的研究振动物体振动幅度声音强弱鼓面轻轻敲用力敲小小弱弱大强强实验结论：物体振动的幅度越大，

8、声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。实验结论：实验结论：影响声音强弱变化的因素是影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度物体振动的幅度。物体振动的幅度物体振动的幅度越大越大，声音，声音越强越强；物体振动的幅度物体振动的幅度越小越小，声音，声音越弱越弱。我们发现我们发现小小弱弱大大强强振动的幅度振动的幅度强强弱弱噪声噪声分贝分贝6060分贝分贝控制声源控制声源大象版 科学 三年级 上册观察吉他的结构观察吉他的结构琴头琴头琴颈琴颈琴弦琴弦琴箱琴箱琴码琴码观察吉他的结构观察吉他的结构卡纸卡纸纸箱纸箱橡皮筋橡皮筋在纸盒中间挖一个大圆孔。设计制作设计制作在大圆孔的下方钻四个小孔。剪一张卡纸条，在纸条上钻四个小孔，然后将四根橡皮筋分别穿入四个小孔并打结。将四根橡皮筋的另一端从盒子上对应的小孔里面往外拉出。以同样的方法固定好琴弦的另一端，并用卡纸作为琴码盖住橡皮筋。在盒子上方打一个圆孔，把纸筒插入孔中，再用卡纸装饰琴头。橡皮筋吉他制作完成作品展示作品展示琴箱琴箱琴弦琴弦橡皮筋橡皮筋