2　搭积木教案（北师大版一年级上册数学）.pdf

上传人（卖家）：四川三人行教育

文档编号：702853

上传时间：2020-08-17

格式：PDF

页数：3

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资源描述：: 1、搭积木(20 以内的不进位加法和不退位减法)。(教材第 7778 页) 1. 进一步体会加减法的含义。 2. 学习 20 以内的不进位加法和不退位减法。重点:掌握 20 以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。难点:理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算个位,十位不动。小正方体木块,计数器,挂图。 1. 师:看,老师带来了什么? 生:积木。师:想不想玩? 生:想。师:老师给同学们每桌两人 20 块积木,尽情地玩。设计意图:教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人 20 块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其他方法,让学生
2、尽情地玩,一边玩一边说“再放几块”或“拿走几块”。 2. 师:看,老师摆的这一摞是几块? 生:10 块。师:对,这一摞表示 10。现在请你们摆出 13 块。再增加 2 块,现在有几块? 我们可以写成 13+2=?13 表示先摆的,2 表示后摆的,这里的问号就表示摆好以后有几块。师:现在一共有几块? 生:15 块。师:写出式子就是 13+2=15(块)。那么,在计数器上该怎样表示出来呢? 教师演示,然后学生操作。 3. 同学们先摆 18 块,然后拿走 2 块,该怎样列式呢? 生:18-2 师:看一看还剩多少块积木。生:16 块。师:把式子完整地说出来? 生:18-2=16 设计意图:
3、在开始玩时,学生是没目的的,只是简单的仿造,遇到困难后学生才发现其中也有数学问题。第二次玩积木是学生对加减法认识的巩固,但其计算能力及技巧是原有知识的再现,而其中的同伴进步是进一步学习的动力。 1. 现在请同桌合作,边摆边写出式子。小组动手操作。 2. 开展交流。设计意图:由于每个学生都有不同的摆法,写出的算式也各不相同,所以让学生拿着记录的算式进行交流,就会呈现各种各样的算式,这也便于师生共同进行小结。 3. 现在请同学们看算式、摆木块。 (1)14+5=(2)17-6= 师:谁先说一说 14+5=?是怎么算的? 生 1:先拨 14 颗珠子,再拔 5 颗,数一数是 19 颗珠子,列
4、式为 14+5=19。生 2:我先把 10 个小正方体木块摞成一摞,表示 10 块;再摞 4 块,就是在 5 块上面摞 4 块,是 9 块,加上一摞(10 块)是 19 块。生 3:1 个十和 4 个一,加 5 个一,等于 1 个十和 9 个一,也就是 19。师:谁再说一说 176=?是怎么算的? 生 1:先拨 17 颗珠子,再拔去 6 颗,数一数还剩 11 颗珠子,列式为 17-6=11。生 2:我先把 10 个小正方体木块摞成一摞,表示 10 块;再摞 7 块,并从 7 块上面拿走 6 块,剩 1 块,加上一摞(10 块)是 11 块。生 3:1 个十和 7 个一,减 6 个
5、一,等于 1 个十和 1 个一,也就是 11。师:同学们真聪明! 4. 比一比谁算得快。 19-7=13+5=16-3=15+3=14+4= 12+6= 5+13 16-4= 15+4= 17-5= 学生选择适合自己的方法来进行计算。 5. 游戏:碰碰车。(教材第 78 页第 5 题) 设计意图:看算式摆学具是为让学生进一步理解符号运算与实物之间的联系。如果学生能比较熟练地摆出小木块,那么说明学生头脑中已经有了小木块的数学模型,也就是说学生看到算式就会想到摆小木块的过程。师:今天我们一起学习了 20 以内的不进位加法和不退位减法,今天的计算无论是加法还是减法,只是个位相加减,十位不变
6、。 20 以内的不进位加法和不退位减法 13+2=18-2= 3+2=5 8-2=6 10+5=15 10+6=16 13+2=15 18-2=16 A 类口算:18-5=16+2=16-3=15+1=19-7= (考查知识点:计算 20 以内的不进位加法和不退位减法;能力要求:能够正确计算 20 以内的不进位加法和不退位减法。) B 类看图列式计算。 () () (考查知识点:体会加减法的含义,计算20以内的不进位加法和不退位减法;能力要求:能够体会加减法的含义,并正确计算 20 以内的不进位加法和不退位减法。) 课堂作业新设计 A 类:1318131612 B 类:15-3=1210+4=14 教材习题教材第 78 页“练一练”: 1. 10+3=1313-3=10 或 13-10=312+5=1717-5=12 或 17-12=5 2. 11+7=1812+6=1810+8=187+11=86+12=188+10=18 3. 13+5=1819-6=13 4. 1218131818181219 5. 12+6=1812+3=1512+4=166+3=96+4=103+4=7 18-3=1518-2=1618-5=133-2=15-3=25-2=3

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