6 动物乐园教案 (北师大版 一年级上册数学).docx
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1、 动物乐园(认识“”“=”“”“=”“”“=”“”“=”“”“=”“”“=”“”。 (1)师:老师看到这些小兔子是来“动物乐园”找食物的,它们还提着篮子呢。同学们,帮老师给它们分 一分,看看篮子够吗? 生:有 4 只小兔子,有 4 个篮子,正好够了。 教师利用动画演示一一对应分篮子的过程,提问:兔子的只数和篮子的个数有什么关系? 学生可能会说: 兔子和篮子同样多。 有 4 只兔子、4 个篮子,4 和 4 同样多。 一只兔子对应着一个篮子,兔子和篮子同样多。 师:兔子有 4 只,篮子也有 4 个,4 和 4 同样多。表示两个数同样多,中间可以用“=”来连接,“=”叫作等 号,(板书:4=4)这个
2、式子读作“4 等于 4”。自己写出一个这样的式子。 设计意图:经历把“同样多”抽象为用“=”连接的过程,了解“=”的含义。 (2)师:让我们接着来看动画,帮忙把篮子里的萝卜给兔子分一分,说一说兔子的只数和萝卜的个数 有什么关系。 学生可能说: 萝卜多,兔子少。 兔子比萝卜少或萝卜比兔子多。 兔子少 1 只,萝卜多 1 个。 师:有 4 只兔子,5 个萝卜,我们可以说萝卜比兔子多,也可以说兔子比萝卜少。 也就是 4 比 5 少,那 4 和 5 中间还能用“=”连接吗?为什么? 生:不行,“=”表示两个数相等,4 和 5 不相等。 师:大家说得对。不能用“=”连接,那么用什么符号表示 4 和 5
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