5　有几只小鸟教案 （北师大版 一年级上册数学）.docx

1、 有几只小鸟(7,6,5 加几)。(教材第 8384 页) 1. 运用前两节课学的 9 加几和 8 加几的计算方法,自己探究出 7 加几、6 加几、5 加几的计算方 法。 2. 正确计算 20 以内的进位加法,解决实际问题。 3. 理解交换加数的位置,得数不变。 重点:正确熟练地计算 20 以内的进位加法。 难点:正确熟练地计算 20 以内的进位加法。 课件,口算卡片。 1. 学生开火车练习 9 加几、8 加几的计算。 师:同学们,下面我们来开小火车,看看哪位同学算得又对又快。 教师出示口算卡片,学生说得数。 设计意图:通过开火车的游戏激发学生参与的兴趣,检查学生对 9 加几、8 加几的掌握情

2、况。 2. 师:说一说下面两道题是怎样算的。 9+5= 8+6= 鼓励学生说出两种“凑十”的方法。 设计意图:通过对“凑十法”的复习,为本课的自主学习作铺垫。 1. 师:刚才同学们开火车算得又对又快,又说了“凑十法”的计算方法,同学们真的很棒! 师:今天的天气真好,淘气和朋友一起去儿童公园玩,说说你看到了什么。你们看一片绿油油的大草 地,花儿在向我们点头,鸟儿在向我们微笑,坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎 样解决? 生:大树上有 7 只小鸟,又飞来了 6 只,天空上一共有多少只小鸟? (教师板书列式:7+6) 2. 现在请你用最快的方法计算出 7+6。可以摆小棒,用计数器

3、,还可以口算。 3. 哪位同学愿意把自己的摆法和做法跟同学们说一说呢?学生边摆边说,教师完成分解计算。 生 1:因为 7 加 3 等于 10,所以我把 6 分成 3 和 3,7 加 3 得 10,10 再加 3 得 13。 生 2:因为 6 加 4 等于 10,所以我把 7 分成 4 和 3,6 加 4 得 10,10 再加 3 等于 13。 教师根据学生回答板书。 设计意图:使学生再次感受两种“凑十法”的合理性。 感受计算方法的多样化,培养学生灵活计算的思 维方式。 4. 现在请同学们独立算出 6+5。 交流时,对学生出现的不同的正确的“凑十法”都要给予肯定。 设计意图:在已有知识的基础上,

4、学生独立学习 6 加 5 的计算已经不会有问题。了解学生自主学习 的能力。 5. 小结:看来凑十法不仅能算 9 加几、8 加几,还能算 7,6,5 加几。 6. 找朋友游戏。 6 张卡片分别标有 12,6+5,11,7+5,5+7,5+6。请同学们帮他们找到朋友,你发现了什么? 生 1:6+5=11,5+6=11,6+5=5+6,这两个算式和 11 是好朋友。 生 2:7+5=12,5+7=12,这两个算式和 12 是好朋友。 生 3:交换两个加数的位置,得数不变。 师:嗯,不错,你们有一双善于观察、发现规律的眼睛,发现“交换加数的位置,得数不变”。 学生齐读一遍。 设计意图:通过游戏使学生所

5、学得以应用,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以达到练习的目的。 7. 拍手儿歌。 吃完了水果,要动动我们的小手和小嘴了,一起来读读这首拍手歌。 看到 9 想到 1, 把数分成 1 和几; 看到 8 想到 2, 把数分成 2 和几; 看到 7 想到 3, 把数分成 3 和几; 看到 6 想到 4, 把数分成 4 和几。 设计意图:根据小学生爱玩、喜欢顺口溜的特点设计游戏,激发了学生学习数学的兴趣,有效地复习 了“凑十”的过程。 学完这节课,你收获了什么呢?跟大家分享一下吧! 学生可能会说我学会了“凑十法”;学会了“交换两个加数的位置,得数不变”的规律 7,6,5 加几 A 类 1. 算一算。 6

6、+5= 6+6= 13+7= 9+7= 7+5= 7+8= 6+9= (考查知识点:正确计算 20 以内的进位加法;能力要求:能够正确计算 20 以内的进位加法。) 2. 先填数,再说说你发现了什么。 8+5=( ) 9+6=( ) 7+4=( ) 5+8=( ) 6+9=( ) 4+7=( ) (考查知识点:正确计算 20 以内的进位加法,理解“交换加数的位置,得数不变”;能力要求:能够正确 计算 20 以内的进位加法,并“理解交换加数的位置,得数不变”。) B 类 填一填。 18=9+( ) 13=7+( ) ( )=6+( ) 14=( )+( ) (考查知识点:20 以内进位加法的计算;能力要求:能够正确计算 20 以内的进位加法。) 课堂作业新设计 A 类:1. 11 12 20 16 12 15 15 2. 13 13 15 15 11 11 发现:交换两个加数的位置,得数不变。 B 类:9 6 7=6+1 14=1+13(后两题答案不唯一) 教材习题 教材第 84 页“练一练”: 1. (圈一圈略)7+7=14 8+5=13 或 5+8=13 2. 7+6=13 3. 11 20 12 15 12 16 15 12 4. 略 5. 7+4=11 8+3=11 9+2=11 或 10+1=11