6　买矿泉水教案 （北师大版 三年级上册数学）.docx

1、 买矿泉水。(教材第 6263 页) 1.结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。 2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。 3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯及良好的书写习惯。 重点:掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。 难点:逐步培养估算的意识,提高估算的能力。 课件。 师:秋季运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩,正积极准备着。为了咱们班的运动员在运 动场上能赛出风格、赛出成绩,在运动会上,张老师给运动员们准备了 2 箱矿泉水。请同学们帮张老师 算一算需要准备多少钱。(课件出示教材第 62 页情境图) 【设计意图:

2、从校园生活入手,使学生主动地投入发现数学信息、提出数学问题、解决数学问题的 学习中。】 师:说说你从图中获得了哪些信息。 生:矿泉水是每箱 24 瓶,每瓶 3 元,张老师要买 2 箱矿泉水。 师:由这些信息你想到了什么问题? 生:张老师买矿泉水共花多少元? 师:是啊,张老师共花多少元呢?请同学们自己尝试算一算。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。 师:谁愿意交流一下自己的想法和做法呢? 生 1:已知每瓶矿泉水 3 元,每箱 24 瓶,就可以先计算 24 瓶矿泉水的价钱,也就是 1 箱矿泉水的价 钱 243=72(元);再计算 2 箱的价钱,就是 2 个 72 元,算式是 722=144(

3、元)。综合算式是 2432=144(元)。 生 2:已知每箱 24 瓶矿泉水,张老师要买 2 箱,可以先计算 2 箱有多少瓶,即 242=48(瓶);再根据每 瓶矿泉水 3 元,就可以计算出 48 瓶也就是 2 箱的价钱是 483=144(元)。列成综合算式就是 2423=144(元)。 师:同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮张老师算出了需要准备的钱数,这么多的方法你喜 欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法给同桌说一说。 学生交流自己的看法和想法,教师巡视了解情况。 师:仔细观察下面的图,跟小组同学说一说图中的信息,再尝试自己算一算。(课件出示教材第 62 页 最下面的情境图) 学生进行看图说题

4、意活动后,尝试独立解答,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说说各自的想法: 第一幅图是求一共能放多少本书。应该先计算每个书架能放多少本书,已知书架每层能放 35 本 书,每个书架有 3 层,所放书的本数是 35 的 3 倍,即 353=105(本),那么 2 个书架能放的书的本数就是 105 的 2 倍,即 1052=210(本)。列成综合算式是 3532=210(本)。 第二幅图是求一共有多少块积木。 要先计算每层有多少块,然后才能计算 4 层一共有多少块。 每 层的积木是由 2 排组成的,已知每排有 12 块,所以每层的块数是 122=24(块),总数是 244=96(块)。 列 成综

5、合算式是 1224=96(块)。 第三幅图是要求鹅有多少只。已知鸡有 45 只,鸭的只数是鸡的 5 倍,那么鸭的只数就是 455=225(只);又知道鹅的只数是鸭的只数的 2 倍,所以要求鹅有多少只,就是计算 225 的 2 倍是多少, 即 2252=450(只)。列成综合算式是 4552=450(只)。 对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。 【设计意图:解决“买两箱矿泉水,共花多少钱?”的问题要用连乘的方法,这是本节课的一个新知识 点,对此结果进行估算是给我们提出的一个更高的要求。此处选择小组合作学习方式,一方面让学生自 主探索解决问题的方法,另一方面也给每一个孩子提供交流的机会。】 师:这节

6、课你有什么收获?你想对大家说些什么? 【设计意图:引导学生对本节课的学习内容和过程进行反思与总结,培养学生的反思意识。】 A 类 1.怎样算简便就怎样算。 2594 12538 (考查知识点:连乘。能力要求:正确、熟练地计算连乘并能掌握一定的简算技巧。) B 类 2.每个班要摆 8 盆植物,育红小学有 6 个年级,每个年级有 4 个班,一共需要多少盆植物? (考查知识点:连乘。能力要求:正确、熟练地计算连乘,运用所学知识解决生活中的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. 2594 12538 =2549 =12583 =1009 =10003 =900 =3000 B 类: 2. 846=192(盆) 教材第 63 页“练一练” 1. (1)可以把 24 本看作 25 本,这样 2545=500(元) 所以 500 元够买 5 包书。 (2)4245=480(元) 2. 343=36(块) 362=36(块) 922=36(块) 3. 720 54 300 83 630 1050 4. 664=144(只) 1224=96(只) 3042=240(棵)