1　数松果教案 （北师大版 二年级上册数学）.docx

1、 数松果。(教材第 30、31 页) 1.结合具体情境,经历 5 的乘法口诀的编制过程。 2.会运用 5 的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。 重点:熟记 5 的乘法口诀。 难点:学会乘法口诀的编制方法。 课件、圆片、5 的乘法口诀卡片。 师:同学们,你们知道小松鼠喜欢吃什么吗? 师:小松鼠喜欢吃松果,所以经常采集很多的松果。你瞧,小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢! 课件出示:教材第 30 页情境图。 师:从图中你发现了什么? 生 1:两只小松鼠在数采集了多少个松果。 生 2:它们是 5 个 5 个地数的。 【设计意图:由学生喜欢的卡通情境引入新课,激发学生学习的兴趣,初步感

2、知5个5个地数,为编制 5 的乘法口诀奠定基础。】 1.数一数,填一填。 师:是啊,这些松果有多少个呢?1 堆有几个松果?2 堆呢?让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示:教材第 30 页表格。 学生汇报,教师填写,师生共同完成表格。 2.算一算,说一说。 师:这些松果,小松鼠是几个摆成了 1 堆? 生:5 个。 师:好。请同学们拿出 5 个小圆片摆好,表示 1 堆有 5 个松果。我们可以用乘法算式表示出来吗? 生:乘法算式应该是 15=5。 师:现在我们继续摆圆片,表示出 2 堆松果的数量,然后用乘法算式表示出来。 生:25=10。 师:一直这样摆下去,直到摆好 9 堆,你能用乘法算式

3、依次表示出来吗?在小组内分工合作,摆好小圆 片,做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动,并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流,教师根据学生的回答,板书相应的乘法算式。 师:看着这些乘法算式你有什么想法? 生:算式和得数都有一定的规律。 师:你能记住这些算式吗?动脑筋想一想,然后小组里商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论。 生 1:多读几遍就记住了。 生 2:想着图记。1 排有 5 个,2 排就有 10 个 生 3:记住 1 个 5 是 5,2 个 5 就是 10 师补充:这是根据乘法的意义来记的。 生 4:记住每个乘法算式中都有乘数 5,积一个比一个大 5,就好记了。

4、生 5:用口诀来记方便。一五得五,二五一十,三五十五五九四十五。 师:你是怎么知道的? 生:铅笔盒上有。 师:利用口诀顺口、方便。1 个 5 是 5,为了记起来顺口,编成口诀是“一五得五”。你们能编出下面的 乘法口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个 5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句 就编几句。 学生以小组为单位尝试编制口诀,组织汇报,教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师:刚才我们学习的 5 的乘法口诀是谁编出来的?(我们自己!)你们真棒!大家编的口诀中还有很多 对我们有帮助的规律,你们愿意把它们找出来吗? 生 1:我们组发现上下两句口诀之间的积都相差 5。 生 2:口诀都是

5、四五个字,这样顺口、好记。 师:你们的想法都很有道理,我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。5 的口诀有几句?如果 记住“五五二十五”,忘记“四五”是多少怎么办?谁能教教老师?如果忘记“五六”是多少呢? 生:“五五二十五”,那么“四五”比“五五”少 1 排,就是少 1 个 5,25 减 5 是 20,所以“四五二十”。同样道 理,“五六”就是比“五五”多 1 个 5,25 加 5 就是 30,所以“五六三十”。 师:说得非常棒,我们可以利用这种规律帮助我们记住口诀。说说你是怎样记住 5 的乘法口诀的。 学生可能会说: 只要记住“五六三十”,再加 1 个 5,就是“五七三十五”了。 口诀的最

6、后一个字不是五就是十。 【设计意图:乘法口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并熟 记,为以后的计算打好基础。】 师:在今天的学习中,你有什么收获?有哪些进步? 能把 5 的乘法口诀背下来的同学一起站起来背一背。 数 松 果 5 的乘法口诀 51015202530354045 15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 56=30 五六三十 57=35 五七三十五 58=40 五八四十 59=45 五九四十五 A 类 我会填。 一只手有( )个手指, 两只手有( )个手指, 三只手有( )个手指, 四

7、只手有( )个手指, 五只手有( )个手指。 (考查知识点:5 的乘法口诀;能力要求:熟记 5 的乘法口诀。) B 类 先把口诀补完整,再根据每句口诀分别写出两道算式。 ( )二十 三五( ) (考查知识点:5 的乘法口诀;能力要求:熟记 5 的乘法口诀并能完成相关的计算。) 课堂作业新设计 A 类:5 10 15 20 25 B 类:四五 54=20 45=20 十五 53=15 35=15 教材习题 第 31 页“练一练”: 1. (1)53=15(个) (2)54=20(个) 2. 15 20 25 30 35 40 45 3.略 4. 5 15 25 35 45 10 20 30 40 5.略