语文部编版高中选择性必修中册（2019年新编）《燕歌行 并序》课件.pptx

1、燕歌行燕歌行 并并序序 唐唐高适高适诗诗歌歌五看内容，知情感五看内容，知情感五五看看一看整体，知体裁一看整体，知体裁二看题目，知题材、背景二看题目，知题材、背景三看作者，知风格三看作者，知风格四看注释，知大意四看注释，知大意小小 组组 讨讨 论论诗歌鉴赏诗歌鉴赏“五五看看”重点：对照注释，了解文章大意重点：对照注释，了解文章大意难点：品析内容，知晓情感难点：品析内容，知晓情感1.1.看整体，知体裁看整体，知体裁体裁体裁七言律诗（八句以上为七言律诗（八句以上为排律排律）律诗特点：一般每句都有一定的律诗特点：一般每句都有一定的平仄格式，且上下句押韵、对偶。平仄格式，且上下句押韵、对偶。问题探究：问

2、题探究：2.2.看题目，知题材、背景看题目，知题材、背景燕歌行：燕歌行：汉乐府旧题，先秦就已经出现，最早出现于三国曹魏时曹丕所作燕歌行二首，写的是行役之事。并序：并序：并附着；序正式内容之前的序言；并序附着一段序言。题材：边塞诗题材：边塞诗背景：背景：作者有感于幽州节度使（后任辅国大将军）张守珪与奚族作战，打了败仗却谎报军情，加以讽刺而写燕歌行并序。3.3.看作者，知风格看作者，知风格高适（高适（704765704765年），年），字达夫，沧州渤海县（今河北景县）人，唐朝大臣，天宝八年(749年)，进士及第，授封丘县尉。投靠河西节度使哥舒翰，担任掌书记。拜左拾遗，转监察御史，辅佐哥舒翰把守潼关

3、。天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，擢谏议大夫。出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。讨伐安史（安禄山、史思明）叛军，解救睢阳之围，历任太子詹事、彭蜀二州刺史、剑南东川节度使。广德二年(764年)，入为刑部侍郎、左散骑常侍，册封渤海县侯。永泰元年(765年)，去世，时年六十二岁，追赠礼部尚书，谥号为忠。著名边塞诗人边塞诗人，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”，著有高常诗集二十卷。作者边塞诗风格：风格：笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。4.4.看注释，知大意看注释，知大意开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，

4、作燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。行以示，适感征戍之事，因而和焉。序言翻译：序言翻译：唐玄宗开元二十六年，有个跟从主帅张守珪出塞回来的人，写了一首燕歌行拿给我看。我感慨于出征边疆戍守的事，因此写了这首燕歌行回应他。（唐玄宗）（唐玄宗）张守珪张守珪写写拿给我看拿给我看感慨感慨（hh，回应），回应）全全 文文 理理 解（解（重点重点 ）汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。译：东北边境上战乱四起，将领们为击退敌寇辞家上前线。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。译：好男儿本当重视驰聘疆场为国效力，天子也给予非同一般的褒奖和恩宠。战乱战乱残暴的

5、敌寇残暴的敌寇纵横纵横驰骋驰骋非同一般非同一般给给予予 脸色脸色褒奖褒奖摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。chungchung舒展之样舒展之样译：敲锣打鼓的队伍离开山海关，战旗在山间飘舞。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。统帅统帅茫茫大漠茫茫大漠战火战火译：统帅从茫茫大漠飞鸽传军书，告知单于将战火燃到了内蒙的狼山。5.5.看内容，知情感（难点）看内容，知情感（难点）提问：第一段（前八句）各写了什么内容？请简要分析。提问：第一段（前八句）各写了什么内容？请简要分析。一、二句：一、二句：三、四句：三、四句：借借“横行横行”隐喻下文轻敌。隐

6、喻下文轻敌。七、八句七、八句描写行军前锣鼓喧天、大摇大摆行进的场面，描写行军前锣鼓喧天、大摇大摆行进的场面，反衬将军临行前不可一世的骄傲姿态，为下文反衬将军临行前不可一世的骄傲姿态，为下文战败作铺垫。战败作铺垫。五、六句五、六句一个一个“飞飞”字，说明军情危急，将出征的气氛字，说明军情危急，将出征的气氛推入紧张。推入紧张。教师教师总结总结本段八句概括了本段八句概括了出征出征的场面。的场面。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。边地边地压迫压迫译：山川景象萧条延伸到边境的尽头，敌骑来势凶猛犹如狂风骤雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。译：

7、战士前线厮杀一半死一半生；将军却在营帐内观赏美人唱歌跳舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。深秋深秋枯萎枯萎译：北方沙漠深秋时节芳草枯萎，暮色降临时的孤城，把守的士兵越来越少。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。受到受到译：将士身受皇家恩义却常常轻视敌寇，尽力补救却不能解除关山之围。提问：第二段八句分写、总写了什么内容？请简要分析。提问：第二段八句分写、总写了什么内容？请简要分析。一、二句：一、二句：刻画战争环境及战事紧迫。刻画战争环境及战事紧迫。三、四句三、四句用战士前方杀敌与将领营中欢歌作对比，暗用战士前方杀敌与将领营中欢歌作对比，

8、暗示战争失败的原因。示战争失败的原因。五、六句：五、六句：借草枯、落日烘托战败时的凄凉。借草枯、落日烘托战败时的凄凉。七、八句：七、八句：回应上文回应上文“横行横行”轻敌，轻敌，后果是被困无解。后果是被困无解。总总 写写战败失利战败失利场景场景铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。战士战士译：战士们戍守边疆辛苦持久，家中妻子在就餐时一定泪如雨下。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。译：思妇们只能在长安家中哭断肠，外出征战的丈夫也只能在蓟北思念家乡。边风飘飖那可度，绝域苍茫更何有。边风飘飖那可度，绝域苍茫更何有。译：边疆寒风凛冽，动荡不安，又

9、应如何度过？边域的旷远迷茫人间少有。动荡不安动荡不安杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。译：杀气腾腾战云弥漫的早中晚三个时候，整夜整夜传来的打更让人胆寒。提问：第三段八句分写、总写了什么内容？请简要分析。提问：第三段八句分写、总写了什么内容？请简要分析。明确：前三联是对被困险境中士兵及家中妻儿内心的写照，最后一联写到杀气弥漫，打更声都让人胆战心惊，让人不由得想到，把将士们逼到绝境的罪魁祸首是谁呢？总总 写写借写士兵的痛苦，借写士兵的痛苦，谴责将领的失责谴责将领的失责相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。译：你我相看雪白的战刀上充满血迹，尽忠

10、守节，为国捐躯的人又岂是为了个人封赏？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。译：你难道没看到沙场上历经征战艰辛的士兵吗？至今仍怀念西汉时的“飞将军”李广。提问：第四段，最后四句写了什么内容？请简要分析。提问：第四段，最后四句写了什么内容？请简要分析。明确：明确：总写将士浴血奋战，视死如归，这是何等的勇敢，何等的忠良，何等的可悲啊！作者的感情包含着悲悯和礼赞，而“岂顾勋”更是与骄横冒进贪功的将军形成鲜明的对比，紧接着提出“飞将军”李广，更像是控诉不良将领的恶行。全诗总结全诗总结作者从出征、战败、被困、死斗四个方面依次描写一个战役的全过程，各段之间联系紧密，通过鲜明的

11、对比，营造悲壮淋漓的氛围，主题主题深刻而含蓄。拓展延伸：理解性默写拓展延伸：理解性默写1.1.在高适的燕歌行中，在高适的燕歌行中，“，”两句，通过写汉将两句，通过写汉将带兵出征时锣鼓震天，大摇大摆前进的场面，刻画了一带兵出征时锣鼓震天，大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。摐摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。2.2.在高适的燕歌行中，在高适的燕歌行中，“，”两句，用战士在两句，用战士在前方出生入死的杀敌与将领在军帐中的轻歌曼舞作前方出生入死的杀敌与将领在军帐中的轻歌曼舞作对比对比,控诉

12、了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。下了伏笔。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。3.3.有战争就会有别离有战争就会有别离,甚至是生死离别。在高适甚至是生死离别。在高适的燕歌行的燕歌行中中,“,“，”两句，两句，通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。侧面折射出战争的残酷。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首4.4.在高适的燕歌行在高适的燕歌行“，”两句，一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家两句，一实一虚，既写出了战士们打

13、仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念。中妻子对远征战士的思念。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。5.5.在初唐时期在初唐时期,在战场上建立功业是很多人追求的目在战场上建立功业是很多人追求的目标标,奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，此外此外,对于敢于为国效力的人对于敢于为国效力的人,最高统治者表现出来最高统治者表现出来的态度是的态度是:“:“，”这就直接推动了这种风气的形成。这就直接推动了这种风气的形成。6.6.在高适的燕歌行中在高适的燕歌行中“”“”一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，一句通过前方的急报

14、侧面写出了敌人进攻速度之快，“”“”一句则直接描写了敌军侵袭一句则直接描写了敌军侵袭时来势汹汹。时来势汹汹。校尉羽书飞瀚海校尉羽书飞瀚海胡骑凭陵杂风雨胡骑凭陵杂风雨男儿本自重横行，天子非常赐颜色。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。7.7.在高适的燕歌行中在高适的燕歌行中“，”两句，对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，两句，对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。暗示着战争的失败。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀8.8.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在出塞李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在出塞中用中用“但使龙城飞将在，不教胡马

15、度阴山但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其表达对其仰慕与赞颂之情，高适的燕歌行也提到了李广，仰慕与赞颂之情，高适的燕歌行也提到了李广，这两这两“，”委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军行行 文文 梳梳 理理燕燕歌歌行行并并序序第一段：出征第二段：战败第三段：被困第四段：死斗作作 业业 布布 置置1.1.翻译全文（标出重点字词意思）。翻译全文（标出重点字词意思）。2.2.背诵全诗，着重记忆理解性默写句子。背诵全诗，着重记忆理解性默写句子。谢谢观看谢谢观看 传统诗词传统诗词 书香中国书香中国