江宁区苏科版六年级下册劳动第2课《我是“非遗”小传人》教案.docx

1、六年级下册劳动教案个性化备课记录课题我是“非遗”小传人备课人审核人教学课时2教学日期教学目标1. 通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗” 的概念 , 种类、项目等 , 知道“非遗”在人类社会发展进程中的地位。 2.走近家乡的“非遗” , 了解家乡“非遗”的受保护情况 , 走访家乡的“非遗”传承人 , 学习传承“非遗”的方法。 3. 学生根据自己对家乡“非遗”的了解 , 选择一个“非遗”项目 , 制订传承计划 , 并付诸实践 。教学重点难点学生根据自己对家乡“非遗”的了解 , 选择一个“非遗”项目 , 制订传承计划 , 并付诸实践 。教学准备“成长手册”上本主题活动“任务单”。教学过程

2、第一课时一、 交流导入 , 激发兴题 1. 小组讨论 ：小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果, 并推选一位同学参加全班的汇报展示。 2. 代表发言 : 每组学生代人件汇报展 , 形式多祥 , 可以邀“非遗”传承人走进课堂展示 , 还可以多形式展示“非遗”作品等。3. 交流感受 , 学生现谈学习活动感受。 二、引导质疑 , 多元探究 以探究“非遗”之一“雕印利技艺”为例 , 引带生多角度探究。 1. 课前 , 有小组对“雕观印刷技艺”非常感兴趣 , 并进行了解 , 产生了一些疑问： 1) 雕版印刷作品如何保存 ? 2) 雕印作品为什么颜色各不相同 3) 雕印刷制作流程是怎样的 ? 4) 现

3、在大多是电脑印刷 , 雕印刷技艺还需要吗？ 2. 讨论 : 同学们 , 你们在参观家乡“非遗”时, 产生了哪些问题 ?在小组内说说。 3. 学生提出问题 , 教师帮助归类。 4. 指导学生将感兴趣的同题整理白美 , 并形成研究小课题。 5. 学生分小组制订研究计划 , 并明确各组成员研究任务。 第二课时一、传承分享 , 积极宣传。 1我做“非遗”传承人 师：“非遗”文化需要待承 , 你选择做么“非遗”项目传承人 ? 学生可以现场展示技艺 , 可以展示自己的作品 , 通可以谈自己的 想法。 2. 保护宣传我能行。 师: 通过活动 , 我们了解到许多“非遗”项目已经销声匿迹 , 还有 一些岌岌可危。“非遗”保护和宣传尤为重要 , 我们该怎么做呢 ? 指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录 片等方式进行宣传。 二、实地考察 , 探究体验 1. 推荐各地的“非遗”体验地。 2. 指导学生制订传承实践活动计划。板书设计教学反思