说题：2019年全国Ⅱ卷历史第42题-高中语文课件.pptx

1、 说题内容：说题内容： 一、试题一、试题考点分析考点分析 二、试题二、试题学情分析学情分析 三、试题三、试题拓展分析拓展分析 四、试题四、试题预测分析预测分析 4242(2019(2019年全国年全国2 2卷卷) )阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（1212分）分） 材料材料 -据（美）菲利普据（美）菲利普费尔南德兹费尔南德兹- -阿迈斯托世界：一部历史阿迈斯托世界：一部历史 （注：（注：“自然进程自然进程”是指人与自然的互动；是指人与自然的互动；“人文进程人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。) ) 有史以来，人们

2、试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对1919和和2020世纪世界历史的认识，对此认识提出世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。) ) 一、试题一、试题考点分析考点分析 1 1、考点体现：、考点体现：本题以本题以“自然进程自然进程和人文进程和人文进程”作为作为考查内容。考查内容。 2 2、热点体现：本题重点考查、热点体现：本题重点考查“科技创新与生态文明建设、国

3、际关系与全球治理体科技创新与生态文明建设、国际关系与全球治理体 系建设系建设”等问题，等问题，引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世引导学生树立正确的生态观、文化观，形成维护世界和平、促进世 界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。界发展的全球治理理念，坚定走可持续发展、合作共赢的道路。 3 3、能力体现：、能力体现： 本题考查考生本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了包括了必备知识、学科素养、

4、关键能力和核心价值，体现了 考试的综合性这一方向。考试的综合性这一方向。 二、试题二、试题学情分析学情分析 1 1、本题以本题以“自然进程自然进程和人文进程和人文进程”作为作为切入点，考查考切入点，考查考生生获取和解读信息、调动和运用知识、获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐描述和阐 释事物、释事物、论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高论证和探讨问题的能力，考查能力全面且要求较高。 2 2、学情滞后：、学情滞后： 高中学生对高中学生对“自然进程自然进程和人文进程和人文进程”的概念不理解，同时世界通史的思维能力差的概念不理解，同时世界通史的思维能力差，学生不知从何下，学生不知从何下

5、手；手；学生阅读理解与提取信息能力差学生阅读理解与提取信息能力差，因此立意不准确；，因此立意不准确；学生审题偏离出题者的角度、答题模式不懂。学生审题偏离出题者的角度、答题模式不懂。 要求要求 目标目标 获取和解读信息获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考理解试题提供的图文材料和考 试要求试要求 理解材料，最大限度的获取理解材料，最大限度的获取 有效信息有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的对有效信息进行完整、准确、合理的 解读解读 调动和运用知识调动和运用知识 辨别历史辨别历史事实与历史叙述。事实与历史叙述。 理解理解历史叙述与历史结论历史叙述与历史结论。 说明和证明历史现象和历史观点

6、说明和证明历史现象和历史观点 描述和阐释事物描述和阐释事物 客观叙述历史客观叙述历史事实事实 正确解释历史正确解释历史事物事物 认识历史事物的认识历史事物的本质本质 论证和探讨问题论证和探讨问题 发现发现历史问题历史问题 论证论证历史问题历史问题 独立提出独立提出观点观点 三、试题拓展分析 1 1、试题、试题解析拓展（方法技巧）解析拓展（方法技巧） 2 2、试题、试题答案拓展（答题模式）答案拓展（答题模式） 3 3、试题改编拓展、试题改编拓展（相似命题）（相似命题） 4242(2019(2019年全国年全国2 2卷卷) )阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（1212分）分） 材

7、料材料 -据（美）菲利普据（美）菲利普费尔南德兹费尔南德兹- -阿迈斯托世界：一部历史阿迈斯托世界：一部历史 （注：（注：“自然进程自然进程”是指人与自然的互动；是指人与自然的互动；“人文进程人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。) ) 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对1919和和2020世纪世界历史的认识，对此认识提出世纪世界历史的认识，对此认识提出 你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。你自己的见解

8、（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。) ) 1、试题解析拓展（方法技巧）方法技巧） 第一：审题。第一：审题。 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对1919和和2020世纪世界历史的认识，世纪世界历史的认识， 对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。表述清晰。) ) 要求做到：要求做到：1 1、提出见解、提出见解 2 2、说明理

9、由、说明理由 第二：写题。第二：写题。 理解理解“自然进程自然进程和人文进程和人文进程”的含义，解读时间轴所表达的主题思想，结合所学知识的含义，解读时间轴所表达的主题思想，结合所学知识写出写出自己的自己的 见解（赞成、质疑、修改皆可）。见解（赞成、质疑、修改皆可）。 第三：论题。第三：论题。 围绕见解（观点）说明理由即论证观点，做到围绕见解（观点）说明理由即论证观点，做到持论有据，表述清晰。持论有据，表述清晰。 具体步骤如下： （一）在审题的基础上提出见解（观点） 1 1、自然进程要坚持人与自然的可持续发展、自然进程要坚持人与自然的可持续发展 2 2、人文进程体现全球治理体系的不合理性、人文进

10、程体现全球治理体系的不合理性 3 3、自然进程与人文进程加速了全球化发展、自然进程与人文进程加速了全球化发展 4 4、把人文进程中的“自、把人文进程中的“自2020世纪世纪5050年代初电视”修改为“年代初电视”修改为“2020世纪六七十年代世界多极世纪六七十年代世界多极 化趋势的出现”化趋势的出现” （二）说明理由（论证观点） 做到做到持论有据，表述清晰持论有据，表述清晰 2、试题答案拓展（答题模式） （总-分-总） 得分关键：见解（观点）得分关键：见解（观点）+ +说明理由（说明理由（持论有据持论有据）+ +总结总结 见解见解（依据材料，（依据材料，提取观点提取观点）：）：。 说明理由说明

11、理由（持论有据）：，（持论有据）：， ， 。（。（运用运用1919、2020世纪时间轴上重大历史事件作为论据世纪时间轴上重大历史事件作为论据） 总结总结：前后照应，理论升华。：前后照应，理论升华。 【答案】示例一 见解见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展：自然进程要坚持人与自然的可持续发展 理由理由：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促：第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促 使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无使全球人口剧增，同时加剧了环境污染；第二次工业革命，人类进入电气时代，无 节制地向大自

12、然掠夺资源，破坏了生态环境，致使节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使18701870-19001900年间世界范围的饥年间世界范围的饥 荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一荒和干旱发生；第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一 步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。 总之，总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。 示例二 见解见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性：

13、人文进程体现全球治理体系的不合理性 理由理由：1919世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战 争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；1919世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮，世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮， 2020世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大 战；战；19291929- -19331933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，

14、进而引年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引 发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。 总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体 发展。发展。 示例三 见解见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展：自然进程与人文进程加速了全球化发展 理由理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国18401840 年

15、发动鸦片战争等，导致年发动鸦片战争等，导致1919世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄世纪中期世界市场初步形成；第二次工业革命推动西方垄 断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如18851885年柏林会议召开瓜分非洲，导致年柏林会议召开瓜分非洲，导致 2020世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是世纪初殖民体系最终形成；第三次科技革命尤其是2020世纪世纪9090年代国际互联网的发展，年代国际互联网的发展， 进一步促使全球化深入发展。进一步促使全球化深入发展。 总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。总之

16、，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。 示例四 见解见解：把人文进程中的“自把人文进程中的“自2020世纪世纪5050年代初电视”修改为“年代初电视”修改为“2020世纪六七十年代世界多世纪六七十年代世界多 极化趋势的出现”极化趋势的出现” 理由理由：在美苏冷战背景下，在美苏冷战背景下，2020世纪世纪5050-7070年代世界发展出现了新的经济政治不平衡性，年代世界发展出现了新的经济政治不平衡性， 资本主义世界出现黄金时期，欧共体建立，西欧、日本经济崛起，美国经济相对衰退，资本主义世界出现黄金时期，欧共体建立，西欧、日本经济崛起，美国经济相对衰退， 资本主义世界演变为

17、美日欧三足鼎立的局面；资本主义世界演变为美日欧三足鼎立的局面；2020世纪世纪6060年代中苏关系破裂，社会主义年代中苏关系破裂，社会主义 阵营瓦解，中国实力崛起；阵营瓦解，中国实力崛起；19611961年不结盟运动出现，标志着第三世界崛起，冲击着美年不结盟运动出现，标志着第三世界崛起，冲击着美 苏两极格局，有利世界多极化。苏两极格局，有利世界多极化。 总之，增加“世界多极化趋势的出现”更能体现总之，增加“世界多极化趋势的出现”更能体现2020世纪的人文进程。世纪的人文进程。 3 3、试题改编拓展（相似命题、试题改编拓展（相似命题) ) 4242、阅读材料，完成下列要求。（、阅读材料，完成下列

18、要求。（1212分）分） 材料材料 纵向发展纵向发展 横向发展横向发展 -据据吴于廑吴于廑世界世界史史近代史编上卷近代史编上卷 （注：（注：“纵向发展纵向发展”是指人是指人类物质生产史上不同生产方式的演进和由此引起的不同社会形态的更迭类物质生产史上不同生产方式的演进和由此引起的不同社会形态的更迭；“ 横向发展横向发展 ”是指是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，最终发展成为一部整体的世界历史历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，最终发展成为一部整体的世界历史。 ) ) 有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对世界历史的认识，

19、对此认识提出你自己的见有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对世界历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。) ) 见解： 1 1、纵向发展体现人类文明由低级形态向高级形态演进、纵向发展体现人类文明由低级形态向高级形态演进 2 2、横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程、横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程 3 3、纵向、横向发展互为条件共同推动世界整体化进程、纵向、横向发展互为条件共同推动世界整体化进程 4 4、

20、在横向发展过程中增补、在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人类命运共同体合作共赢、构建人类命运共同体” 【答案】示例一 见解：见解： 横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程横向发展体现人类由孤立封闭向全球化发展的过程 论证：农耕文明时代，生产力的发展，丝绸之路的开通，欧亚大陆实现了局部联系；论证：农耕文明时代，生产力的发展，丝绸之路的开通，欧亚大陆实现了局部联系； 15001500年欧洲资本主义萌芽，地理大发现第一次打破了世界的孤立，世界开始联系成为年欧洲资本主义萌芽，地理大发现第一次打破了世界的孤立，世界开始联系成为 一个整体；西欧殖民扩张，一个整体；西欧殖民扩张，17631763年英

21、国确立日不落帝国，年英国确立日不落帝国，18401840年世界市场基本形成；年世界市场基本形成； 19001900年列强瓜分世界，殖民体系最终建立起来；二战后由关贸总协定到年列强瓜分世界，殖民体系最终建立起来；二战后由关贸总协定到WTOWTO组建，世界组建，世界 经济向制度化、体系化方向发展，推动了世界经济全球化深入发展。经济向制度化、体系化方向发展，推动了世界经济全球化深入发展。 总之，横向发展打破了世界的孤立封闭，体现了经济全球化发展过程。总之，横向发展打破了世界的孤立封闭，体现了经济全球化发展过程。 【答案】示例二 观点：观点： 在横向发展过程中增补在横向发展过程中增补“合作共赢、构建人

22、类命运共同体合作共赢、构建人类命运共同体” 论证：论证： 当今世界面临诸多问题，如世界经济增长动力不足，南北经济差距拉大，天下不太当今世界面临诸多问题，如世界经济增长动力不足，南北经济差距拉大，天下不太 平，地区冲突不断，恐怖主义、网络安全、气候变化等，霸权主义和强权政治依然存平，地区冲突不断，恐怖主义、网络安全、气候变化等，霸权主义和强权政治依然存 在，人类面临许多共同的难题。中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际在，人类面临许多共同的难题。中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者和国际 秩序的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了中国方案，中国倡导构建人类命秩序的维护者，为解决人

23、类面临的共同问题，提供了中国方案，中国倡导构建人类命 运共同体，促进全球治理体系变革，更加有利于世界的和平与发展。运共同体，促进全球治理体系变革，更加有利于世界的和平与发展。 总之，总之，构建人类命运共同体有利于推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方构建人类命运共同体有利于推动国际秩序和国际体系朝着更加公正合理的方 向发展。向发展。 四、试题四、试题预测分析预测分析 20162016 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 卢梭卢梭“社会契约论社会契约论” 围绕“制度构想与实践”拟定围绕“制度构想与实践”拟定 具体的论题具体的论题 20162016 二卷二卷 中国史：（地图中国史：（地

24、图+ +文字）文字） 玄奘、鉴真玄奘、鉴真 解读材料提炼观点，并结合古代史其他解读材料提炼观点，并结合古代史其他 所学知识，加以论述所学知识，加以论述 20162016 三卷三卷 中国史：（文字中国史：（文字+ +地图）地图） 中国中国自放口岸自放口岸 近代自开放口岸的特点、原因近代自开放口岸的特点、原因 20172017 一卷一卷 中国世界史：（表格）中国世界史：（表格） 明代与西方明代与西方 14141717世纪中外历史事件简表。世纪中外历史事件简表。 自拟论题，并结合所学知识予自拟论题，并结合所学知识予 以阐述。以阐述。 20172017 二卷二卷 中国世界史：（表格）中国世界史：（表格

25、） 钟表演变钟表演变 从材料中提取两条或两条以上信息，拟从材料中提取两条或两条以上信息，拟 定一个论题，并进行所拟论题进行简要定一个论题，并进行所拟论题进行简要 阐述。阐述。 20172017 三卷三卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 吕思勉吕思勉-中国近代侵略双重性中国近代侵略双重性 结合中国近代史的具体史实，自拟论题，结合中国近代史的具体史实，自拟论题， 并就所拟论题进行阐述并就所拟论题进行阐述 20182018 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 鲁宾逊鲁宾逊 从上述梗概中提取一个情节，从上述梗概中提取一个情节， 指出它所反映的近代早期重大指出它所反映的近代早期重大 历史现象，

26、并概述和评价该历历史现象，并概述和评价该历 史现象。史现象。 20182018 二卷二卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 汉阳铁厂汉阳铁厂 材料提供了一个中国近代企业发展的案材料提供了一个中国近代企业发展的案 例，蕴含了现代化的诸多启示，从材料例，蕴含了现代化的诸多启示，从材料 中提炼一个启示，并结合所学的中国近中提炼一个启示，并结合所学的中国近 现代史知识予以说明。现代史知识予以说明。 20182018 三卷三卷 中国史：（表格）中国史：（表格） 班固人物评价班固人物评价 根据材料并结合所学中国古代史知识，根据材料并结合所学中国古代史知识， 自拟论题，并就所拟论题进行阐述自拟论题，并就所拟

27、论题进行阐述 20192019 一卷一卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 钱穆国史大纲钱穆国史大纲 评析材料中的观点（任意一点评析材料中的观点（任意一点 或整体），得出结论。（要求：或整体），得出结论。（要求： 结论不能重复材料中观点，持结论不能重复材料中观点，持 论有据，论证充分，表述清论有据，论证充分，表述清 晰。）晰。） 20192019 二卷二卷 世界史：（时间轴）世界史：（时间轴） 自然进程与人文进程。自然进程与人文进程。 材料反映了一位学者对材料反映了一位学者对1919和和2020世纪世界世纪世界 历史的认识，对此认识提出你自己的见历史的认识，对此认识提出你自己的见 解（赞成、质

28、疑、修改皆可），并说明解（赞成、质疑、修改皆可），并说明 理由。（要求：见解明确，持论有据，理由。（要求：见解明确，持论有据， 表述清晰。表述清晰。) ) 20192019 三卷三卷 中国史：（表格）中国史：（表格） 汤姆叔叔的小屋翻译与改动汤姆叔叔的小屋翻译与改动 从材料中提出一个论题，结合所学知识，从材料中提出一个论题，结合所学知识， 加以论述。（要求：论题明确，持论有加以论述。（要求：论题明确，持论有 据，表述清晰。）据，表述清晰。） 20162016 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 20162016 二卷二卷 中国史：（地图中国史：（地图+ +文字）文字） 20162016

29、 三卷三卷 中国史：（文字中国史：（文字+ +地图）地图） 20172017 一卷一卷 中国世界史：（表格）中国世界史：（表格） 20172017 二卷二卷 世界史：（表格）世界史：（表格） 20172017 三卷三卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 20182018 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 20182018 二卷二卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 20182018 三卷三卷 中国史：（表格）中国史：（表格） 20192019 一卷一卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 20192019 二卷二卷 世界史：（时间轴）世界史：（时间轴） 20192019 三卷三卷 中国

30、史：（表格）中国史：（表格） 1 1、试题材料试题材料呈现的方式多样呈现的方式多样 20162016 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 自拟论题自拟论题 20162016 二卷二卷 中国史：（地图中国史：（地图+ +文字）文字） 解读材料，提炼观点，解读材料，提炼观点， 20162016 三卷三卷 中国史：（文字中国史：（文字+ +地图）地图） 提取信息提取信息 20172017 一卷一卷 中国世界史：（表格）中国世界史：（表格） 自拟论题自拟论题 20172017 二卷二卷 中国世界史：（表格）中国世界史：（表格） 提取信息，拟定论题提取信息，拟定论题 20172017 三卷三卷

31、中国史：（文字）中国史：（文字） 自拟论题自拟论题 20182018 一卷一卷 世界史：（文字）世界史：（文字） 提取情节提取情节 20182018 二卷二卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 阅读材料，提炼启示阅读材料，提炼启示 20182018 三卷三卷 中国史：（表格）中国史：（表格） 自拟论题自拟论题 20192019 一卷一卷 中国史：（文字）中国史：（文字） 评析观点，得出结论评析观点，得出结论 20192019 二卷二卷 世界史：（时间轴）世界史：（时间轴） 对此认识，提出见解对此认识，提出见解 20192019 三卷三卷 中国史：（表格）中国史：（表格） 提出论题提出论题 2

32、2、试题设问试题设问呈现的方式多样呈现的方式多样 评析评析: : 材料观点材料观点-表明态度表明态度持论有据持论有据、分析原因分析原因、影响影响总结升华总结升华。 评述评述: : 叙述观点叙述观点-表明态度表明态度持论有据持论有据、分析原因分析原因、影响影响总结升华总结升华。 论证：论证： 依据材料依据材料、自自拟论题拟论题（观点观点）持论有据持论有据、分析原因分析原因、影响影响总结升华总结升华。 解读解读: : 解读材料解读材料、提练观点提练观点持论有据持论有据、分析原因分析原因、影响影响总结升华总结升华。 信息信息 依据材料依据材料、提取信息提取信息（观点观点）- -持论有据持论有据、说明原因说明原因总结升华总结升华。 3 3、试题解法试题解法呈现的方式多样呈现的方式多样 1 1、论证题重在、论证题重在创新创新，年年变脸。，年年变脸。 2 2、论证题论证题重在重在审题审题，提取观点。，提取观点。 3 3、论证题重在、论证题重在阐述阐述，持论有据。，持论有据。 4 4、论证题重在、论证题重在方法方法，答案多元。，答案多元。 4 4、试题预测总结、试题预测总结 说题小结：说题小结： 一、试题一、试题考点分析考点分析 二、试题二、试题学情分析学情分析 三、试题三、试题拓展分析拓展分析 四、试题四、试题预测分析预测分析