《吹起羌笛跳锅庄》教学设计.doc

1、吹起羌笛跳锅庄教学设计教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，用课堂乐器为歌曲伴奏。教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄3、在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。本课的教学重点是：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲3、在唱歌伴奏等音乐活动中能大胆投入热情的表现教学过程一、欣赏导入1、师：放课件爱我中华生：欣赏跟唱师：同学们，你们听过这首歌吗？你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？生：五十六个民族。师：你都知道中国有哪些民族的名字？生：藏族、汉族、蒙古族。2

2、、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是羌族。羌族是一个古老的民族，羌族主要聚集在四川阿坝藏族、羌族自治区，这是一个多民族聚集区，因此各民族的文化也就相互影响。老师记得四川有首藏族歌曲康定情歌相信大家都很熟悉，可以给大家演唱下，（教师提示演唱）。二、揭示课题（一）了解羌族文化师：今天我们来学习一首羌族民歌，认真看歌名中提到的一种乐器是什么？生：羌笛。师：对，是羌笛。羌笛是羌族的民间乐器。师：歌名中还提到的一种舞蹈是什么？生：锅庄。师：说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。多以弓腰，甩袖为主。（二）、学唱歌曲1、师：首先我们来听几遍歌曲。（师放歌曲吹起羌笛跳锅庄两遍）问题：歌曲的音乐情绪是怎样

3、的？生：欢快活泼的。师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢快活泼。2、学生再听范唱体会歌曲的欢快感。3、集体朗读歌词。4、随录音轻声哼唱歌词。师：歌曲中哪两个乐句的旋律基本相同？生：前8小节与后8小节师：对，其中第1、2小节与第9、10小节的音高一样，但节奏组合不同，让我们来唱一唱。5、跟伴奏用欢快热烈的情绪演唱歌曲。三、用课堂乐器歌曲伴奏。1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我们就用这些节奏来为歌曲伴奏。2、生随伴奏边拍节奏边唱歌词。3、用课堂乐器为歌曲伴奏。4、为歌曲加舞蹈。（师生共同律动）四、小结下课师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！教学反思羌族同其他少顺民族一样，也是一个能歌善舞的民族。这首歌表现了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的情景。表现了开朗活泼的心情；节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性。适合于边唱边舞。