中班韵律活动《猪八戒吃西瓜》说课稿.doc

1、中班韵律活动猪八戒吃西瓜说课稿 大家好！今天我的说课内容是中班韵律活动猪八戒吃西瓜设计意图： 新纲要在艺术领域中明确指明：“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我以西游记中的片段插曲猪八戒背媳妇为材，设计了“猪八戒吃西瓜”这一韵律活动。该乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显；也以迎合孩子的兴趣为出发点，将“猪八戒找西瓜”、“拔西瓜”、“拍西瓜”、“吃西瓜”、“肚子疼”等动作融于故事和乐曲中，让孩子们体验到乐曲诙谐幽默的情趣，感受到韵律活动带来的快乐！说教材： 平时我们理解的音乐活动，都是要教会孩子们完整

2、的唱会一首歌曲。但实际上音乐活动是很广泛的，其中律动就是音乐活动当中很重要的一部分。律动是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。它通常借助动作来感知音乐旋律、诠释意境，深受幼儿喜欢。这次设计的猪八戒吃西瓜 是根据四大名著西游记的人物重新创作的一个有趣的故事：“一天，天气很热，师徒四人走得又热又渴，于是叫猪八戒去摘果子。猪八戒走着走着看见前面有一片西瓜地，跑去偷偷的摘了一个最大的西瓜。分成了四块，准备师徒四人一人一块。由于猪八戒贪吃，在西瓜地里把自己那块吃掉后觉得还是很渴，又把剩下的三块全吃掉了，吃完一个大西瓜以后，猪八戒的肚子开始不舒服了.”幼儿通过在律动中逐步学习创编“猪八戒找西瓜”、“抱西

3、瓜”、“摔西瓜”、“吃西瓜”、“肚子疼”等动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。说活动目标： 纲要在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我从三方面设计了这次活动的活动目标：认知目标：根据幼儿已有经验，感知音乐旋律。能力目标：在感知音乐旋律的基础上，尝试跟随音乐节奏创编身体动作。情感目标：在音乐表演中体验诙谐幽默的情趣。说活动重难点： 在感知音乐旋律的基础上，尝试跟随音乐节奏创编身体动作。说活动准备： 经验准备：课前观看过西游记

4、中猪八戒偷吃西瓜的片段。 物质准备：ppt课件猪八戒吃西瓜、猪八戒背媳妇音乐剪辑 空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形或马蹄形说教法： 根据中班幼儿的年龄、心理特点及认知规律， 在活动中我采用直观法、体验法、启发联想法等教学方法，引导幼儿通过多种感官渠道，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图片）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的诙谐幽默。说学法： 本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子的积极性，通过观察、模仿、表演等形式去学习，让孩子在活动中体验到快乐。说活动过程：（一）观看ppt 猪八戒照片，运用故事，引出主题。 1、教师提问。 师

5、：猪八戒的形象在哪部动画片里看到过？（幼：西游记） 师：西游记中的猪八戒可贪吃了，我们一起来听听他的小故事猪八戒吃西瓜。 【通过观看照片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。】 2、教师讲述猪八戒吃西瓜的故事，幼儿倾听。（二）提炼动作 根据故事内容进行动作创编。 师：猪八戒吃西瓜的故事里，猪八戒都做了什么事，怎么做的？ 幼（引导说出）：“找西瓜、抱西瓜、摔西瓜、吃西瓜、肚子疼。”【幼儿说到哪个动作，就请幼儿用身体动作进行表演。教师可适时进行动作指导】（三）匹配音乐 引导幼儿做出基本动作。（提供ppt不同动作图片） 1、完整感受音乐，全体幼儿坐着感受猪八戒的动作。师：小猪八戒们，我们一起去

6、吃西瓜吧！先准备找西瓜。 （在完成第一遍动作时验证是否正确；） （第2遍，在验证后再做一遍；） （第3遍，可根据图片内容做相应动作；） （可做2-3遍，根据当时情况而定。） 2、完整感受音乐，全体幼儿在队形中感受猪八戒的动作。师：小猪八戒们，我们现在站起来吃西瓜吧！ （可做2-3遍，根据当时情况而定；教师用不同方法引导幼儿重复练习动作。） 【此环节注重了律动中空间位置的变化，让幼儿通过不同的形式对动作进行反复练习。】（四） 增加挑战 （播放ppt）， 每个魔法盒有里三组或四组不同的动作，请幼儿按魔法盒里不同图片提示完成任务。（孩子自由选择其中一个魔法盒） 魔法盒1（吃西瓜、扔瓜皮、肚子疼） 魔法盒2（找西瓜、抱西瓜、摔西瓜） 魔法盒3（抱西瓜、吃西瓜、肚子疼） 魔法盒4（找西瓜、摔西瓜、扔瓜皮、肚子疼） 魔法盒5（找西瓜、摔西瓜、吃西瓜、扔瓜皮） 魔法盒6（抱西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、肚子疼） 【挑战的环节，通过不同的挑战任务能满足幼儿在活动中的好奇心和好胜心。】 （五）结束部分 孩子们，刚才我们学习的是猪八戒吃西瓜，我们回家可以表演给你的家人看！说活动延伸： 该活动告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，鼓励幼儿愿意与他人分享。 幼儿是活动的主人，必须有幼儿感官和身体的充分参与，只有幼儿说“真好玩”，这才是好的音乐活动。我会在以后的教学实践中不断探索、努力!