（新人教版）高中语文必修5第三单元8咬文嚼字课件1.ppt

1、20202020高中语文最新实用高中语文最新实用 精 品 课 件 导入新课导入新课 中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼中国是一个诗的国度，而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼 而来。如而来。如:“春风又绿江南岸春风又绿江南岸的的绿绿字，字，红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹的的 闹闹字。这在诗词上叫字。这在诗词上叫练字练字，而一代美学大师朱光潜先生却，而一代美学大师朱光潜先生却 把它叫做把它叫做“咬文嚼字咬文嚼字。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先 生一起去体会生一起去体会咬文嚼字咬文嚼字的妙处。的妙处。 学习目标学习目标 1.1.知识与能力：知

2、识与能力： （1 1）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。）体会咬文嚼字的实例，理解其中的道理。 （2 2）深入体会作者文字和思想感情有着密切的关系的主张。）深入体会作者文字和思想感情有着密切的关系的主张。 2.2.过程与方法：过程与方法： （1 1）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握作者的观点。）在阅读文本的基础上，通过合作交流，把握作者的观点。 （2 2）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。）在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 在阅读与写作中，培养咬文嚼字的精神。在阅读与写作中，培养咬文嚼字的精神。 讨论：讨论

3、： 文章最后一段中说以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼文章最后一段中说以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼 字的道理。字的道理。 文章举了哪几个实例？说明了哪些理？文章举了哪几个实例？说明了哪些理？ 1.1.演员替郭沫若改台词演员替郭沫若改台词 2.2.王若虚改王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎 3.3.对推敲的推敲对推敲的推敲 4.4.惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的剖析中两句的剖析 5.5.柳腰桃面等套语的评述柳腰桃面等套语的评述 你是没有骨气的文人你是没有骨气的文人！ 你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人！ 你是什么你是什么只是单纯的叙述语，没有更多的意义；只是单纯的叙述语，没有更多的意义

4、；你这什么你这什么 是坚决的判断。是坚决的判断。 你有革命家的风度！你有革命家的风度！ 你这革命家的风度！你这革命家的风度！ 你有你有表示赞美，表示赞美， 你这你这表示深恶痛绝。表示深恶痛绝。 你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！ 你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！你是贱人！你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！ 你这与奴才做奴才的奴才！你这与奴才做奴才的奴才！ 你是与奴才做奴才的奴才！你是与奴才做奴才的奴才！ 你这你这不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹句，表不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹句，表 现着强烈的情感；现着强烈的情

5、感；你是你是是不带有情感的判断。是不带有情感的判断。 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你是个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你这个好小子，出来动一动你茗大爷！你这个好小子，出来动一动你茗大爷！ 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你是个好小子，出来动一动你茗大爷！中中你是你是含有含有 假定语气，也带有假定语气，也带有你不是你不是一点讥刺的意味，如果改成一点讥刺的意味，如果改成 你这好小子！你这好小子！神情就完全不对了。神情就完全不对了。 你是你是你这你这两种表述究竟有什么不同？两种表述究竟有什么不同？ 你这你这式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不 适宜。适宜。

6、你是你是在逻辑上是连接词，相当于等号。在逻辑上是连接词，相当于等号。 有有的性质全不同。的性质全不同。 第一个例子说明：文字不同，情感不同。第一个例子说明：文字不同，情感不同。 “以为虎而射之，没镞，既知其为“以为虎而射之，没镞，既知其为石石，因更复射，终不能入。”，因更复射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石石也。”也。” 王若虚王若虚改句改句 广出猎，见草中广出猎，见草中石石，以为虎而，以为虎而 射之，中射之，中石石没镞，视之，没镞，视之，石石也。也。 因复更射之，终不能复入矣。因复更射之，终不能复入矣。 史记史记原句原句 在表面上看，改得

7、似乎简洁些，却实在远不如原文。原文视之，石也在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。原文视之，石也 有发现错误而惊讶的意味，改为既知其为石便失去这意味。原文有发现错误而惊讶的意味，改为既知其为石便失去这意味。原文 终不能复入石矣有失望而放弃得很斩截的意味，改为终不能入终不能复入石矣有失望而放弃得很斩截的意味，改为终不能入 便觉索然无味。便觉索然无味。 第二个例子说明：文字增减，意味不同第二个例子说明：文字增减，意味不同 “推敲推敲”的故事的故事 题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧 月下门。月下门。 （鸟宿池边树，

8、僧（鸟宿池边树，僧 月下门。）月下门。） 过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 敲敲 推推 请找出文中作者对请找出文中作者对推敲推敲的解释。的解释。 推字表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩上的，于是自掩自推，表明 寺里只有他一人，独来独往，自在无碍，场合冷寂。推字容易令人想起 月下归僧推开厚重的门，门的吱嘎声，更显夜的寂静。敲字表明寺 门是关上的，不是虚掩，月下归僧自然是敲门，也说明了夜深了，万籁俱静 之际，一声轻微叩门声惊动了归宿的鸟，静中有动，景中有声，诗味蕴藉。 两字各有各的意境。无论用那个字，好像都有道理，其实就在于不同的字

9、表 现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。 第三个例子说明：对文字的推敲，实际是对思想感情的第三个例子说明：对文字的推敲，实际是对思想感情的 推敲。推敲。 惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的剖析中两句的剖析 独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉 惠山泉水泡小龙团茶惠山泉水泡小龙团茶 独携小龙团，来试惠山泉独携小龙团，来试惠山泉 补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相 当于当于0.10.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴两黄金。苏轼在任常州刺

10、史时得到朋友赠送的小龙团，异常兴 奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一 种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解天上小团月是由小龙种名茶，形状似饼，这就可以帮助学生理解天上小团月是由小龙 团茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。团茶联想起来的，因为他们的形状都是圆形的。 第四个例子说明：善用联想，意蕴丰富。第四个例子说明：善用联想，意蕴丰富。 柳腰桃面柳腰桃面等套语的评述等套语的评述 美人美人：“柳腰桃面”：“柳腰桃面” 才子才子：“学富五车，才高八斗学富五车，才高八斗” 离别：离别：“柳岸灞桥柳岸灞桥”

11、印书印书：“付梓付梓”“”“杀青杀青” 根据文意，用自己的话概括根据文意，用自己的话概括套板反应套板反应。 套板反应在写作中，一写就先想到一些陈词滥调，套板反应在写作中，一写就先想到一些陈词滥调， 毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文 艺心理学家们所说的套板反应。艺心理学家们所说的套板反应。 作者怎样看待套板反应？ 朱先生非常反对这种做法，他说：朱先生非常反对这种做法，他说：一个人的心理习惯如果老是倾一个人的心理习惯如果老是倾 向向套板反应套板反应，他就根本与文艺无缘，他就根本与文艺无缘套板反应套板反应和创造的和创造的 动机是死敌动机是死

12、敌一个作者在用字用词上离不掉一个作者在用字用词上离不掉套板反应套板反应，在运，在运 思布局上，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。思布局上，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。所以，要所以，要 避免套板，推陈出新。避免套板，推陈出新。 第五个例子说明：第五个例子说明：套语滥调，全无新奇。套语滥调，全无新奇。 五个例子之间的关系五个例子之间的关系 1 1- -3 3例说明文字和思想的密切关系；例说明文字和思想的密切关系；4 4- -5 5例运用正反例运用正反 对比论证说明用字的难处在意义的确定与控制，在对比论证说明用字的难处在意义的确定与控制，在 顾及文字的联想意义时，顾及文字的联想意义时，

13、唯唯陈言之务去。陈言之务去。 思考：本文的中心论点是什么？思考：本文的中心论点是什么？ A.必须唯陈言之务去，力求创新。必须唯陈言之务去，力求创新。 B.推敲文字，骨子里是推敲思想感情。推敲文字，骨子里是推敲思想感情。 C.文学是艰苦的事。文学是艰苦的事。 D.无论阅读或写作，都必须有一字无论阅读或写作，都必须有一字 不肯放松的谨严。不肯放松的谨严。 谈谈学习本文给你的启示。谈谈学习本文给你的启示。 内容启示内容启示 让我们明白无论阅读或写作让我们明白无论阅读或写作, ,必须有一字不肯放松的谨严必须有一字不肯放松的谨严, ,引起了我们对提高引起了我们对提高 自身语言修养问题的重视。自身语言修养

14、问题的重视。 让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度, ,从而自觉养成一种从而自觉养成一种 对待语言文字的谨严态度。对待语言文字的谨严态度。 让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。 写法启示写法启示: : 让我们明白让我们明白: :学问靠积累学问靠积累, ,平时在阅读、生活中要做有心人。平时在阅读、生活中要做有心人。 让我们明白让我们明白: :写议论文既要举例子又要讲道理写议论文既要举例子又要讲道理, ,而且例子要典型、充足而且例子要典型、充足, ,解说要到位。解说要到位。 学习本文给予我们的启示学习本文给予我们的启示 课堂小结课堂小结 这节课，我们深刻领会了咬文嚼字的道理，明白这节课，我们深刻领会了咬文嚼字的道理，明白 了在以后的文字运用上，了在以后的文字运用上，必须有一字不肯放松的谨严精神，必须有一字不肯放松的谨严精神， 做阅读、生活中的有心人做阅读、生活中的有心人。 作业作业 阅读一篇经典文章，体会其语言文字特点，阅读一篇经典文章，体会其语言文字特点， 理解文章体现出来的一字不肯放松的谨严精神。理解文章体现出来的一字不肯放松的谨严精神。