（部）统编版三年级上册《语文》 习作：续写故事 ppt课件（共35张PPT).pptx

1、续 写 故 事续 写 故 事习作四习作四 续写，就是在原有故事的基续写，就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局，让故事更吸引人。一个故事结局，让故事更吸引人。l 续写要与原文保持一致续写要与原文保持一致 主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化或升华主题，但不得脱离主题。或升华主题，但不得脱离主题。角色一致，不得违背角色性格发展规律。角色一致，不得违背角色性格发展规律。线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索。线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索。语言风格

2、一致。语言风格一致。狼与鹤狼与鹤 有一天，狼因过于贪馋，狼吞虎有一天，狼因过于贪馋，狼吞虎咽地吞吃了一只羊。结果，有一根骨咽地吞吃了一只羊。结果，有一根骨头卡在喉咙里了。头卡在喉咙里了。狼非常恐惧，当狼非常恐惧，当众许诺说，要是谁能帮助它把骨头取众许诺说，要是谁能帮助它把骨头取出来，它将赠送一笔很高的报酬和许出来，它将赠送一笔很高的报酬和许多谢礼。多谢礼。这时，正好来了一只鹤，这时，正好来了一只鹤，它将自己的长嘴连同长脖子伸进狼的它将自己的长嘴连同长脖子伸进狼的喉咙里，取出了那根骨头。喉咙里，取出了那根骨头。主题：与主题：与“知恩图报知恩图报”相关。相关。角色：角色：残忍、贪婪的残忍、贪婪的狼

3、和狼和 帮助狼的鹤。帮助狼的鹤。线索：狼答应会酬谢帮它去骨线索：狼答应会酬谢帮它去骨 头出来的人。头出来的人。接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。随后，鹤便向狼索取报酬。随后，鹤便向狼索取报酬。狼却不狼却不认帐说：认帐说：“什么，你向我要报酬？你得感什么，你向我要报酬？你得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里时，我谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里时，我没有将它一口咬断，你该给我报酬才对，没有将它一口咬断，你该给我报酬才对，因为是我放因为是我放了了你一条活命。你一条活命。快点滚开，当快点滚开，当心下次，若再碰上，我绝不饶恕。心下次，若再碰上，我绝不饶恕。”l 续写时

4、，想象要合理续写时，想象要合理 续写时，要注意不能随意想象，胡编乱造，续写时，要注意不能随意想象，胡编乱造，要在与原文保持一致的基础上，合理地想象。要在与原文保持一致的基础上，合理地想象。要让续写的内容能给人启发，达到教育人、感要让续写的内容能给人启发，达到教育人、感染人的目的。所以，续写前一定要先明确目的，染人的目的。所以，续写前一定要先明确目的，想好后再动笔。想好后再动笔。拖拉的小猪拖拉的小猪 在一片茂密的森林里，住着在一片茂密的森林里，住着许多小伙伴，有：小河马、小松许多小伙伴，有：小河马、小松鼠和小白兔还有小鸟。其中有一鼠和小白兔还有小鸟。其中有一只可爱的小猪只可爱的小猪慢慢，因为他慢

5、慢，因为他做事总是拖拉，他还有一句口头做事总是拖拉，他还有一句口头禅：禅：“明天再说吧！明天再说吧！”续编内容要符合题意。续编内容要符合题意。（小猪拖拉的坏毛病）（小猪拖拉的坏毛病）续编要合理。续编要合理。（人物有小河马、小松鼠和（人物有小河马、小松鼠和小白兔还有小鸟。）小白兔还有小鸟。）接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。有一天，小河马来找小猪慢慢说：有一天，小河马来找小猪慢慢说：“慢慢，你陪慢慢，你陪我去图书馆看书吧！我去图书馆看书吧！”小猪懒洋洋地说：小猪懒洋洋地说：“好的，明天好的，明天再说吧！再说吧！”听完小猪的话，小河马垂头丧气地走了。小听完小猪

6、的话，小河马垂头丧气地走了。小松鼠开心地跑过来：松鼠开心地跑过来：“慢慢，你陪我去摘松果吧！慢慢，你陪我去摘松果吧！”小小猪心不在焉地说：猪心不在焉地说：“好吧，明天再说吧！好吧，明天再说吧！小松鼠只好去找别的小动物了。小白兔蹦蹦跳跳找小松鼠只好去找别的小动物了。小白兔蹦蹦跳跳找到小猪：到小猪：“小猪，你陪我去跳绳吧！小猪，你陪我去跳绳吧！”小猪慢吞吞地说：小猪慢吞吞地说：“好的，明天再说吧！好的，明天再说吧！”小兔扭头小兔扭头就走了，过了一会儿，小鸟飞过来伤心地说：就走了，过了一会儿，小鸟飞过来伤心地说：“小猪，小猪，昨天我的家被风吹坏了，你可以帮我再做一个吗？昨天我的家被风吹坏了，你可以帮

7、我再做一个吗？”小猪不耐烦地说：小猪不耐烦地说：“好的，明天再说吧！好的，明天再说吧！”听完小猪听完小猪的话，小鸟生气地飞走了。的话，小鸟生气地飞走了。从此以后，小猪慢慢身边的朋友越来越少了，再从此以后，小猪慢慢身边的朋友越来越少了，再也没有朋友找他玩了，他的坏毛病也一直持续下去了。也没有朋友找他玩了，他的坏毛病也一直持续下去了。l 续写部分要与原文有机结合，续写部分要与原文有机结合，保证文章的完整性保证文章的完整性 续写与原文必须能够组成一篇完整的文章。续写与原文必须能够组成一篇完整的文章。1.1.衔接处要自然、圆滑；衔接处要自然、圆滑；2.2.前文交代的情节，后文要照应，结构上不前文交代的

8、情节，后文要照应，结构上不能残缺。能残缺。l 续写内容要出新续写内容要出新 续写的内容要遵循原文的一致性，但在保续写的内容要遵循原文的一致性，但在保证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新，证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。所才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。所以续写还要以续写还要“出新出新”。续写基本原则续写基本原则1.1.续写要与原文保持一致。续写要与原文保持一致。2.2.续写时，想象要合理。续写时，想象要合理。3.3.续写部分要与原文有机结合，保证文续写部分要与原文有机结合，保证文章的完整性。章的完整性。4.4.续写内容要出新。续写内容要

9、出新。注意事项注意事项1.1.原文中所有的重要角色，在续文中都必须原文中所有的重要角色，在续文中都必须有所安排，并要遵循角色性格发展的逻辑有所安排，并要遵循角色性格发展的逻辑和主题要求。和主题要求。2.2.对于原文中的重要线索和情节，必须依据对于原文中的重要线索和情节，必须依据生活逻辑给予照应。生活逻辑给予照应。3.3.紧扣原文中心，文题设置不可脱离中心。紧扣原文中心，文题设置不可脱离中心。4.4.不可以引进影响故事结局的新角色。不可以引进影响故事结局的新角色。下面的故事讲了什么事情？接下来可能下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。会发生什么？请你接着把故事写完。习

10、作内容习作内容续 写 故 事续 写 故 事习作四习作四 下面的故事讲了什么事情？接下来可能下面的故事讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。会发生什么？请你接着把故事写完。习作内容习作内容 请同学们按顺序看图画，思考：图画请同学们按顺序看图画，思考：图画讲了一个什么故事。讲了一个什么故事。图图1 1：同学们在讨论同学们在讨论自己怎么过生日。自己怎么过生日。图图2 2：一个同学因为一个同学因为爸爸妈妈在外地工爸爸妈妈在外地工作，不能给自己过作，不能给自己过生日而难过。生日而难过。图图3 3：两个同学在讨论两个同学在讨论要为父母不在身边的要为父母不在身边的李晓明庆祝生日。李晓明庆祝

11、生日。你能发现这些气泡框分你能发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？别告诉了我们什么事吗？有的是同学们有的是同学们说的话，有的是学说的话，有的是学生心里的想法。生心里的想法。气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。请同学们仔细观察图上人物的请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。神情，猜想一下他们当时的心情。把故事的前半部分连起来说一说。把故事的前半部分连起来说

12、一说。难忘的生日难忘的生日 下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，下课了，三年一班的教室里非常热闹。原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。谈论过生日的事。小丽说：小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。日蛋糕。”小刚说：小刚说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。人一起过的。”大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。大家你一言我一语，只有坐在一旁的李晓明沉默寡言。大家还在兴致勃勃地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了大家还在兴致勃勃地谈

13、论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，自言自语：座位上，自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作。谁来陪我过生日谁来陪我过生日”他的声音虽然很小，但还是被小刚听见了。小刚告诉小丽：他的声音虽然很小，但还是被小刚听见了。小刚告诉小丽：“李李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”小丽听小丽听后爽快地答应了，并和小刚一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝后爽快地答应了，并和小刚一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。生日的事。展开合理预测展开合理预测并补充第四幅图画。并

14、补充第四幅图画。1 1.同学们借课下的时间到李同学们借课下的时间到李 晓明家里给他过生日。晓明家里给他过生日。2 2.同学们同学们在班级里为李晓明在班级里为李晓明过生日。过生日。1 1.想一想故事发生的时间。想一想故事发生的时间。2.2.想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。3.3.在前三幅图的基础上，想象第四幅图的故事情节。在前三幅图的基础上，想象第四幅图的故事情节。想一想：完善故事。想一想：完善故事。大胆想象，合理预测。大胆想象，合理预测。第二天正好是周末，小丽和小刚带领同学们早早地来到李晓明家。第二天正好是周末，小丽和小刚带领

15、同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明了来意后，悄悄地在客厅布置起来。小刚蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在厅布置起来。小刚蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了八个气球上写了“祝李晓明生日快乐祝李晓明生日快乐”。彤彤和小君在墙上挂好了拉。彤彤和小君在墙上挂好了拉花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。花。浩然把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。大家刚七手八脚地布置完，小刚就压低声音说道：大家刚七手八脚地布置完，小刚就压低声音说道：“准备好，懒准备好，懒虫小寿星起床喽！虫小寿星

16、起床喽！”当李晓明打开门时，大家齐声说：当李晓明打开门时，大家齐声说：“李晓明生日李晓明生日快乐！快乐！”李晓明非常感动，连忙回答：李晓明非常感动，连忙回答：“谢谢同学们！谢谢同学们！”李晓明的奶李晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始为李晓明唱生日歌。李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：李晓明激动地说：“谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了。”思考：思考：你认为写得好的地方在哪里？还有什么地你认为写得好的地方

17、在哪里？还有什么地方需要进行修改？方需要进行修改？回忆一下我们学过的修改符号有哪？回忆一下我们学过的修改符号有哪？删除号删除号对调号对调号改正号改正号增添号增添号续写故事续写故事我会写我会写 写好以后小声读写好以后小声读一遍，把有明显错误一遍，把有明显错误的地方改过来。的地方改过来。和同学交流习作和同学交流习作之后，说说你更喜欢之后，说说你更喜欢谁写的故事。谁写的故事。习作欣赏习作欣赏难忘的生日会难忘的生日会 活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己生日时教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己生日时的趣事

18、，只有李晓明一个人默默地坐在位子上，看起来的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在位子上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了，他才支支吾吾地告很难过。大家关切地询问他怎么了，他才支支吾吾地告诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能赶回来为他庆生。作，不能赶回来为他庆生。同学们和老师商量之后决同学们和老师商量之后决定：在教室里为李晓明举办一次生日会。定：在教室里为李晓明举办一次生日会。到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿靓衣，有的给气球打气，大家还可开交：有的给黑板

19、穿靓衣，有的给气球打气，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心打扮下，凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心打扮下，教室焕然一新，变成了一个教室焕然一新，变成了一个“花花世界花花世界”。开篇描述课本上开篇描述课本上图片的内容，使下图片的内容，使下文续写的内容能够文续写的内容能够很好地展开。很好地展开。描述同学们为生描述同学们为生日会所做的准备工日会所做的准备工作，可见大家高涨作，可见大家高涨的热情。的热情。李晓明来了！他刚走进门，就见一道亮光闪过，原李晓明来了！他刚走进门，就见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸洒在了他的来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸洒

20、在了他的头上。教室里一下子沸腾了起来，大家一齐喊道：头上。教室里一下子沸腾了起来，大家一齐喊道：“生生日快乐！日快乐！”李晓明的脸上顿时开了一朵艳丽的小花。李晓明的脸上顿时开了一朵艳丽的小花。班长带头说道：班长带头说道：“李晓明，今年的生日我们大家陪你过，李晓明，今年的生日我们大家陪你过，生日快乐！生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停说道：李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停说道：“谢谢大家，谢谢大家！谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明同学们一拥而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大蛋糕推到他面前，让他许愿。他戴上了气球帽，并把大蛋糕推到他面前，让他许愿。他双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛

21、，大家一齐欢呼，纷纷双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷献上了自己准备的生日礼物。不知谁抓起一把奶油向李献上了自己准备的生日礼物。不知谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来就红红的，此刻却被涂了晓明的脸上抹去，他的脸本来就红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。星的脸上伸去。“哈哈哈哈哈哈”同学们的欢声笑语传同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。遍了教室的每一个角落。形象地表现了李形象地表现了李晓明兴奋的心情。晓明兴奋的心情。场面描写，描绘场面描写，描绘了大家在生日会上了大家在生日会上

22、嬉闹的欢乐场面，嬉闹的欢乐场面，渲染了热闹的气氛。渲染了热闹的气氛。这是一次难忘的生日会，它见证了同学们的友谊，这是一次难忘的生日会，它见证了同学们的友谊，也记录了大家最快乐的时刻。也记录了大家最快乐的时刻。总结全文，简总结全文，简述了这次生日会述了这次生日会的意义。的意义。总评：小作者根据图片内容合理想象，安排了大家为李总评：小作者根据图片内容合理想象，安排了大家为李晓明庆祝生日的情节，符合实际，非常真实。在具体的描写晓明庆祝生日的情节，符合实际，非常真实。在具体的描写中，小作者综合运用语言、动作、神态等描写，将庆祝生日中，小作者综合运用语言、动作、神态等描写，将庆祝生日的场面写得十分感人，而结尾在点题的同时，还提升了文章的场面写得十分感人，而结尾在点题的同时，还提升了文章的内涵，可谓恰到好处。的内涵，可谓恰到好处。