新浙教版（广西、宁波）七年级上册《信息技术》同步教案（表格式）（全册打包）.rar

第一课 计算机的过去与未来计算机的发展历程第一课 计算机的过去与未来计算机的发展历程教学目标：教学目标：1.知识与技能：知识与技能：明确信息技术的概念与应用领域了解计算机的发展历史、各阶段的计算机采用的主要部件与特点了解计算机未来的发展方向2.过程与方法：过程与方法：课堂教学结合生活实际，引发学生思考，创设探究情境，学生在学习过程中学会思考，培养学生的思维。3.情感态度价值观：情感态度价值观：学生享受思考的乐趣，培养对计算机的历史、未来发展有较强的兴趣。教学重点：教学重点：1 计算机的发展历史 2 各个阶段计算机的特点教学难点：教学难点：1 信息技术的概念2 各阶段计算机采用的主要部件教学过程：教学过程：1.新课导入(新课导入(什么是信息技术)并提出信息技术的概念，指出信息技术应包括计算机技术和通信技术，解释英文字符 IT 就是表示信息技术。2.讲授新课讲授新课 介绍计算机的发展史（通过图片介绍）介绍计算机的发展史（通过图片介绍）计算机的起先发明主要目的是为了计算，列举中国与国外在发明计算机前使用什么的工具用来计算。ENIAC：重 30 吨（不到 1 公斤的笔记本重量减轻了几十万倍），速度每秒为 5000 次加法或者 400 此乘法（现在速度提高到每秒几十万亿次），体积大，耗电量大。电脑之父：冯 诺依曼 计算机根据所组成元器件分四代计算机：1第一代计算机：电子管 2第二代计算机：晶体管 3第三代计算机：中小规模集成电路 4第四代计算机：超大规模集成电路 计算机根据功能大小分：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机 注意我们家庭生活中所使用的计算机属于哪种机型？PC 所表示的含义？（个人计算机）介绍计算机的未来介绍计算机的未来计算机的未来发展方向：网络化、智能化、个性化、多媒体化。未来的计算机运算速度将更快，体积更小，形式更多样，功能更强大（观看未来技术的视频了解计算机的发展）3.总结新课总结新课这节课我们学习了计算机的发展历程，各个阶段计算机采用的主要部件以及它们的特点，谈一谈你的收获。第七课 太阳能研究报告第七课 太阳能研究报告 教 学目 标知识目标：理解文字的查找方法，理解文字的替换方法，知道查找、替换按钮的位置。技能目标：熟练掌握查找的命令，熟练掌握替换的命令，能区别查找和替换命令的不同之处。能力目标：学生在实践操作中能通过互相交流、自学等形式自主探究学习，能提出多种解决问题的方法，并通过实践感觉他们的优缺点，能根据要求选取合适的方法解决问题。情感目标：培养学生的解决问题的能力，使学生从中获得成功的体验。课前课前准备准备1多媒体课件制作2评价表制作学情分 析我们为什么要使用“查找和替换文字”的功能？是因为用眼睛找不方便、不准确、效率低。应该让学生意识到这一点，领会此功能的作用。考虑到初一年级学生刚从小学步入初中，好动、好玩、好奇心强，通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。教学策略1、任务驱动法2、演示法、小组协作等方法任务设计1、根据寻宝指南寻找森林探险中的宝藏2、清除“废纸团”教学重点熟练掌握查找的使用方法教学难点掌握部分替换或全部替换的方法教 学 过 程教师活动学生活动设计意图情境导入1（媒体演示）今天，老师请同学们一起来做小小探险家，我们去大森林里去寻找宝藏，老师这里有一份寻宝指南，上面告诉你各种宝藏隐藏的地方，看谁能最快找到。老师出示 WORD文档寻宝指南。2板书出示“名画”，请同学们一起来找一找名画藏在哪里，并开始计时。3等同学第一个找到后，教师显示时间。认真倾听、思考通过媒体演示，邀请学生做小小探险家去探险，激发学生兴趣。教学过程一、学习查找1用眼睛找的速度不快，我们还有更好更快的办法。WORD 里提供了查找这个功能，板书出示“查找”。请同学们打开桌面上的寻宝指南，找一找，“查找”在哪个菜单里？2在“编辑”菜单中打开查找功能。在“查找内容”中输入你要查找的内容。3请一成功的同学演示。请学生观察找到后是以什么方式呈现？查找结束后，有什么反应？学生回答后，出示板书“查找的结果，会以选定的方式呈现”“查找到文末，系统会出现提示信息框”。二、练习“查找”（媒体出示要求）请同学们打开自己电脑里的寻宝指南，完成“森林探险”，找一找指南针、手表、珠宝分别藏在哪里？找到后打钩表示。三、清除“废纸团”清除垃圾，学习替换1.在大森林中，除了各种各样的宝藏以外，还有什么不和谐的地方吗？2.对，废纸团不能乱扔，要使大森林里干净整洁，光用查找命令就不行了，我们还要学习一项新本领替换。3同学打开编辑菜单中“替换”命令。4老师想把“废纸团”拣起来，并种上“小蘑菇”。在“查找内容”和“替换为”两栏中分别填入什么内容？5同学们尝试一下拣“废纸团”，看看谁拣得又多又快？：除了一个一个地拣废回答操作并汇报尝试输入“名画”，并查找观察讨论回答讨论并回答思考讨论并回答学生尝试通过眼力和计算机“查找”功能的对比让学生直观地了解到查找功能的简便快捷通过学生观察讨论，学生通过自主探究学会并了解查找的本领，并能通过讨论得出“查找的结果，会以选定的方式呈现”“查找到文末，系统会出现提示信息框”这两条关于查找的特性通过清除“废纸团”这一新任务，使学生能区别查找和替换命令的不同，通过自主实践探究，掌握“替换”命令，然后老师进一步引导，使学生能通过比较，发现快捷方式“全部替换”，并能根据需要灵活运用“替换”与“全部替换”。纸团，你有什么好方法把废纸团一次全部清理干净？6“全部替换”可以一次快速地把废纸团全部清理干净。四、小竞赛海底探险1（媒体演示）现在我们要分四组进行一个小小竞赛，进入今天的第二关海底探险。2学生分小组进行比赛。分组竞赛完成评价表通过组内小竞赛海底探险，进一步巩固所学内容，学生完成评价表小结今天，每个同学都是最佳探险家，基本学会了“查找”，“替换”命令，在生活中，信息的查找与替换应用十分广泛，在以后的课程中我们将继续学习。教师总结课堂情况，可对下节课的内容进行了拓展第三课 计算机的好管家第三课 计算机的好管家 教 学目 标1、了解软件系统，掌握操作系统和应用软件的概念2、学会互相合作学习。3、学会积极思考和独立解决问题的能力。课前准备多媒体广播软件、机房网络环境、音乐光盘、显卡驱动程序、声卡驱动程序、装有 dos系 统 环 境 和 linux 系统环境的硬盘一个，影片片段。空硬盘一个、纯系统硬盘一个。学情分 析学生在上过学会组装计算机一课的基础上，已经对计算机硬件有了一定的了解，而对计算机软件知识的了解可能只是表面上的，且比较肤浅。且学生对计算机软硬件的关系也比较模糊。教学策 略讲授、以学生已掌握的知识作牵引，进一步扩大知识的外延，辅助多媒体演示，机器内现有软件的展示，培养学生的直观观察力与发散思维。任务设 计完成音乐、电影的欣赏任务为出发展开教学教 学重 点了解 Windows 操作系统的特点，掌握操作系统的作用，理解应用软件的概念。教学难点正 确 理 解 操 作 系 统 和应用软件的概念教 学 过 程教师活动学生活动设计意图情境导入老师比较喜欢看看电影听听音乐，想买台性价比不错的计算机，可是口袋里钱不多，只好根据我们上节课所学知识自己动手去购置了计算机的组成部件（硬件），然后组装在一起，你们看这一台计算机，不错吧！黄老师现在想让同学一起来欣赏老师所喜欢的音乐，现在请班中的一位同学来帮老师打开电脑一起欣赏一下，学 生 被 教 师 请 上 来放光盘上的音乐，结果 没 有 完 成 老 师 的任务教师设问:学 生：老 师 要 装win2k win98 winxp 等纯硬件组装而成的机子是裸机学生无法完成教师所布置任务教师可以以此情景设问从而可以一步一步引导学生认识软件的概念（特别是操作系统的一类系统软件）教学过程新课讲授师：软件的的概念人们为了要求计算机完成某项任务或解决某个问题而编制的程序。师：生活中使用软件的例子师：软件分为应用软件和系统软件，同学们刚才例举的软件哪些是应用软件，哪些是系统软件。师：软件的分类及概念系统软件：专门为计算机系统本身配置的程序。最重要的是操作系统（软件的核心）还 记 得 硬 件 的 核 心吗？中央处理器 CPU应用软件：专门为了解决具体问题而开发的程序。例如 WORD、POWERPOINT、画 图、游戏学 生 答：WORD、POWERPOINT、画图、游戏 win98 win2k qq 等等学生答：（略）学生凭自己的知识去进行日常软件的分类，然后老师去更正他们的错误理解，这样可以加强他们接受新知识，理解新知识。在刚才教师演示的主机更换硬盘，换上纯系 统 硬 盘 一 个,（开机演示），师：现在老师已装好操作系统，它是系统软件的一种，请同学上来完成欣赏音乐师：老师关机插入声卡，开机并请学生观察现象师：装好声卡驱动，再请学生来打开光盘欣赏音乐装好显卡驱动，演示播放影片师：装机的步骤大概有两步，请同学们总结：装机的步骤一先装好操作系统，二然后装好硬件驱动师：操作系统的作用：用于管理和维护计算机，使其能高效运行。计算机软件系统中，操作系统是最基本和最重要的软件，是每一台计算机所必备的。学生：发现听不到声音学生：系统提示有新硬件学生：成功演示，欣赏到美妙的音乐学生：是 my heart go on 歌曲学生：是坦尼克号影片片段学生从装机大概过程中了解计算机必须要装的软件和驱动。明白软件中系统软件的重要性和地位，同时学生了解装机的大概过程。了解装驱动的过程。理解操作系统的作用。在刚才教师演示的主机更换装有 dos 系统环境和 linux 系统环境的硬盘一个，（开机演示），其实在生活中有很多的操作系统，我们只是应用了其中的一个（windows）师：请问哪个同学认识上面两个操作系统师：dos 和 linux 操作系统师：常见的操作系统有 DOS、Windows、Linux 等 操 作系统我们所用的操作系统是 windows，在 它 以前也有操作系统，那时电脑里装的什么操作系统？（磁盘操作系统）在windows 复 制 一 个 文件实现的方法比较简单，在时代，你要通过命令来实现，命令，首先要知道这个命令的使用格式，使用时注意的几点，你才能实现文件的复制。这不是一个人随便就能完成，对人的要求比较高。在座的同学会用 dos 命令吗？学生答：略学生演示试着用 dos（在 老 师 的 指 导下），然后自己说说用 dos 的特点是什么设计演示：一、听音乐和画图 同 时 进 行的 操 作 能 不能完成二、回答 win95和 win98 是不 是 存 在 相似性三、与 dos 相比较，那 个 更易用四、刚才我们在课 堂 上 插 入声 卡 时 的 现象，请 同 学们回忆一下通过这些任务的完成，就 可 以 凸 现windows 的特点。教学过程教师演示 copy 命令，我们刚刚看过坦尼克号影片这个影片片段，有个特效是在我们刚才看到的操作系统上完成的，它是linux 操 作 系 统，关于它的使用关于 windows 操作系统我们在座同学是再熟悉不过了，请同学们总结一下 windows特点、图形操作界面，易学易用、操作界面统一、友好、漂亮、丰富的设备无关的图形操作和设备的即插即用性能、多任务的操作环境学 生 演 示 试 着 用windos,然 后 说 说 它的特点，（在老师的有 意 突 出 特 点 的 前提条件下使用）教学过程练习试一试：1、尝试回答下面问题：1)计 算 机 软 件 分 为哪两大类？它们各自的作用是什么？2)目 前 广 泛 使 用 的windows 操作系统有什么特点？3)什 么 是 多 任 务 操作系统？4)在运用计算机时，如果遇到不懂的地方，怎样运用最简单的方法进行自我学习？5)在计算机软件中，操作系统是作用是什么？学生答：（略）通过问题的解决，使学生更进一步掌握所学知识，加深对本课内容的理解。小结1)计算机的装机过程：裸机 装好操作系统（系统软件）-装驱动2）总结 硬件和软件的关系系统软件和应用软件的关系 第九课 太阳能能源调查第九课 太阳能能源调查 电子表格的制作 电子表格的制作 学 情 分析EXCEL 的内容对初一学生来讲是没有接触过的新内容教学目标1、认识表格。2、学会在表格中输入数据以及进行一些简单的修。3、通过本堂课的教育，学生认识到保护环境的重要性，以及能够从自己做起，为保护环境尽一份自己的绵薄之力。教学重难点在表格中输入数据以及进行一些简单的修。教学方法演示法、任务驱动法教学过程教学环节教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式 预期效果与备注创设情境激发兴趣一、导入：首先，这节信息课，我要给同学们看一个 FLASH 短片，看完之后，请你告诉我，这个短片主要描述一个什么问题？播放 FLASH停止污染，提问 1：这个 FLASH描述了环境污染的问题，主要有“废水，废气，废渣”当我们看到蓝天被灰色的烟雾所笼罩，清澈的河水因为废水的排放而变得浑浊，碧绿的草地因为废渣而枯黄的时候，我想我们的内心肯定是 不好受的。活跃气氛，激发兴趣。在环境污染中，白色污染是尤为关注的话题，下面请同学们观看一篇关于白色污染的资料图片欣赏边欣赏边讲解在最后，我们可以看到有一张表格，下面我们一起来计算一下 4 位同学一周内所产生的塑料袋垃圾是多少个？老师也和你们一起计算，比 一 比谁最学生 在 WORD 里 计算教师用EXCEL 计算快，谁先做好请先举手认识 EXCLE为什么 这么快？我用的 软件和你们的 一样吗？哪里相同（界面差不多，都是微软 OFFICE 软件），哪里不同（文字处理、数据处理）因为我用了EXCLE,这就是我们今天所要学习的新软件。这里我们就用到了表格的求和功能，这在 WORD 里是没有的，至于它还有哪些功能，我们在以后的学习中会学习到。今天让我们先来认识下 EXCLE,请同学们打开认识 EXCLE，点击“基本概念”EXCLE 和 WORD 都是微软公司 OFFICE 软件里的一个组件，我们知道 WORD 专门用来进行文字处理的，那EXCLE 是用来干什么的呢？（处理数据）接下来让我们点击 EXCLE的图标来启动它（启动和退出）这个操作方法和 WORD是一样的，同学们可以试一下EXCLE 和 WORD 的窗口界面是类似的，他们既有一样的 地方也有不同的地方相同：标题栏、状态栏、菜单栏、工具栏不同：编辑框、单元格名称、行标题、列标题、（工作表、工作簿、单元格)好像是一本书点击单元格，请学生说出单元格名称输入数据让 我 们 在 打 开 的EXCLE 中把你一天制造多少白色垃圾？中的表格数据输入到EXCLE 中，这里我给大家提个醒：周一到周日可以用一个很快的方法把它输到工作表里，请开动脑筋想想该怎么做？（自动填充功能）你的方法是正确的，但是有没有比这更快更好的方法呢？请同学们自己研究一下，请学生演示然后用自动填充功能输入星期 1 到星期日星期一一月1 号1 月 1 日1句柄的使用修改工作表请把行高设为 30，列宽为 80，想想该如何做表格可以用复制、移动、粘贴（请你们把这张表格复制到工作表 2 中复制好 以后请你对表格做下修饰，和 WORD表格格式设置是相同的。总结这堂课你学到了什么认识了表格在表格中输入数据以及一些简单的 修改修饰我们在生活中应该注意什么？拒绝白色污染，环保从你我身边做起很好，我相信只要我们团结一致，一起来拒绝白色污染，白色海龟将不再横行，我们的 地球将变得更加美丽。第二课 学会组装计算机 认识计算机的各个部件一、教学目标知识与技能：1、认识组成微型计算机的主要部件；2、了解计算机中各主要部件的作用；3、掌握存储器单位及单位换算。过程与方法：1、根据图片或实物识别计算机的各种常见硬件设备；2、进能行简单的存储单位换算；3、能利用网络或其它方法手段了解计算机硬件配制方案。情感态度与价值观：1、培养学生观察能力、独立思考的能力和动手能力；2、培养学生严肃认真的学习态度，勇于实践精神；3、进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的信息素养。二、重点难点教学重点：掌握组成微型计算机的主要部件，了解主要部件作用。教学难点：存储器容量单位及单位间换算。三、教学准备1、计算机常的硬件设备图片及实物若干；2、拆开的，能用的主机设备一套；3、存储容量换算的题目若干；4、教学 ppt 一份四、教学过程教师活动学生活动设 计意图导入师：同学们你们家里有电脑吗？一小部分学生举手。师：那你能说说看，你家里的电脑和我们教室里的电脑有什么不一样吗？学生可能会从外观，颜色，体积等各种方面回答。师：同学们回答了很多不同之处，例如家里多了打印机等等，但我们也发现他们有很多共同点，比如都会有一个显示器，一个主机，以及鼠标、键盘等等，可见，一台完整的电脑是由很多部件组成的，今天我们就来学习计算机的各种部件。学生思考回答。激 发兴趣，设 置悬念，引 导学 生尽 快进 入本 课主题。初步探索计算机系统是由硬件和软件两大部分组成的。硬件是指构成计算机的各种物理设备，而软件是指控制计算机运行的操作指令、数据等。两者缺一不可。学生思考回答。通 过书 本图 片和 实1、请同学们用两分钟的时间预习一下书本P5 的图 2-1，认识一下计算机的基本硬件。2、展示幻灯片，依次出现显示器、主机、音箱、鼠标、键盘等图片，请学生回答出他们的名字以及功能。请 4-5 个学生回答。师：看来同学们学习能力非常好，已经能够准确无误地说出了计算机这些硬件的名字，现在请你对着你面前的计算机实物，再次说出它的各部件的名字，谁自告奋勇先来呢？物 部件 展示 来加 深学 生对 各部 件的 认识，突 破教 学重点。深入探索计算机设备中，比较复杂的是主机。打开主机箱，我们可以看到里面有许多部件，通过和听同学介绍，已经对计算机硬件有了初步了解，平时大家买电脑也常常说要买个奔四的或者双核的，这里说的奔四有人知道是什么意思吗？它指的是什么呢？对，它指的是我们电脑的核心-中央处理器，也就是 cpu。纸上得来终觉浅，你们想见识一下中央处理器的庐山真面目吗？如图2-3。1）主机板：是主机各个部件连接的通道，主机内大多数设备都得通过它连在一起，如图 2-4，因此，主机板是微型计算机中重要的部件之一。2）电源盒：如图 2-5。3）CPU：如图 2-6，它是计算机的“心脏”，使计算机能够快速、协调地工作。各种数据运算大都是由 CPU 完成的，CPU 的性能大致上反映出计算机的性能。4）存储器和存储容量：在计算机中，存有大量的信息（如数据、程序等），以便需要时从中取出，存储器就是负责完成这样功能的一种部件。从存储器中取出信息的过程称为“读”，而将信息保存到存储器的过程称为“写”。在计算机中，存储器可以分为内存储器（简称内存）和外存储器二种，如图 2-7 所示的是常见的一种内存。内存储器可以快速地与 CPU 交换信息。5）硬盘、软盘、光盘等都属于外部存储器，它们各有特点，如图 2-8、2-9 和 2-10。硬盘的存储容量比较大，而且信息的存取也比较快。软盘不仅在存储容量上要比硬盘小得多，而且存取的速度也远不如硬盘。光盘存储容量则比较大，但一般的光盘只能读取信息（通过光盘驱动器读取光盘中的信息），存放信息则需要专门的设备，学生通过课本和 ppt学习主机中的各个部件如光盘刻录机。硬盘、软盘驱动器和光盘驱动各自采用特制的电缆线与主机板相连接，并分别固定在机箱的规定部位。U 盘则通过主机面板上的 usb 接口来与主机交换数据。（结合书本和 ppt，介绍个部件：主机板，电源盒，内存条，硬盘，cpu,光软驱等，其中软盘的容量是 1.44M，光盘容量大概是 650M，硬盘则有20G,40G,80G等类型，换算关系:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=（结合书本和 ppt，介绍个部件：主机板，电源盒，内存条，硬盘，cpu,光软驱等，其中软盘的容量是 1.44M，光盘容量大概是 650M，硬盘则有20G,40G,80G等类型，换算关系:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=1024MB）1024MB）小结和练习ppt 展示课堂考一考（同学们，我们已经了解了这么多的硬件你知道这些硬件分类吗？计算机硬件可以分成：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。1、你能给它们分类吗？完成下表：类别硬件名称用途中 央 处 理器存储器输入设备输出设备2、1Byte=_Bit3、一个容量为 10G 的硬盘相当于_张容量为 700M 的光盘4、一个容量为 128M 的 MP3 相当于_张容量为 1.44M 的软盘5、在内存条、硬盘、光盘、软盘中，存取速度由学生尝试分类，完成表格和存储器容量换算巩 固新知，促 进其 不断 进取，不 断发展。快到慢的顺序是_）结束语：计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！第第5课 资源管理的利器课 资源管理的利器 教 学目 标1.了解资源管理器，掌握资源管理器的启动方法。2.掌握资源管理器的窗口布局和基本操作及图标的含义。3.培养学生的操作能力。课前准备要求学生查找的文件、文件夹学情分 析在此之前有很多学生已经能够在“我得电脑”上查找文件、文件夹，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高。教学策 略运用任务驱动教学法完成教学。运用自主学习，合作互动，探究学习课堂教学策略任务设 计1.查找老师要求的文件 2.寻找启动资源管理器的方法 3.查看方式的选择教 学重 点资源管理器的窗口布局和操作教学难点学习会对资源进行分类管理教 学 过 程教师活动学生活动设计意图情境导入我们在使用计算机时，通常要把一些信息输入计算机进行处理，为了能长久地保存这些信息，我们就要吧他们用文件的形式存放起来。在上课前老师找了一张很可笑的照片放在文件夹中，老师只记得放在 E 盘可是忘记放在哪里了，有谁帮老师来找一找。由一个学生演示查找的过程。（打开“我的电脑”“E：”中的文件夹逐一查找调动学生的兴趣，提高学生学习积极性，激起学生探究的兴趣。教学过程我们已经知道计算机的操作系统管理者电脑的软件和硬件。在 windows 中通过系统中的“资源管理器”能比较全面地了解计算机的资源问题。1.资源管理器简介a.资源管理器的启动教师指导学生用鼠标右击桌面上“我的电脑”图标，在弹出的菜单中选择“资源管理器”（引导学生比较与刚才“我的电脑”进去窗口的不同）启动资源管理器的方法有很多，请你找一下还有哪些方法？在不同位置打开的资源管理器是否有所不同。教师巡回指导（可以考虑补充一种方法：单击“开始”按钮中的“运行”命令，在对话框中输入“explorer.exe”,启动资源管理器。b.资源管理器的窗口布局和基本操作资源管理器的窗口主要由左右两个空格组成，还包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏和状态栏。学生打开“资源管理器”观察讨论学生查找并演示各种打开资源管理器的方法A右击“我的电脑”“资源管理器”B右击“开始”按钮“资源管理器”C“开始”“程序”“附件”“资源管理器”观察左右窗口发现它们各自的特点和联系并发现地址栏和状态栏包含的信息，踊跃发言。通过比较总结让学生更深的体会资源管理器的优点。通过学生自己查找的过程逐渐培养学生自主学习探究的习惯。同时增强了他们成功的喜悦。培养学生仔细观察各种信息的习惯。并养成总结各种信息的能力。教学过程2.资源的浏览a.观察资源管理器中各种图标，请问你能说出几种图标所表示的含义。教师在学生回答基础上补充。b.为了便于管理与查找计算机中各种可利用的资源，资源管理器江资源按一定的层次存放。教师演示：在资源管理器中查找：c:Inetpubaspsimple文件夹中的文件。在查找过程中讲解符号“”“”的含义和使用方法。c.文件和文件夹的显示形式。资源管理器中最大的资源就是各种文件，由于文件的数量很多，一般都用文件夹把相关的文件放在一起便于分类和管理。指导学生使用“查看“按钮。学生查看资源管理器中各种图标，回答。学生注意文件夹图标前“+”“-”符号的变化。要求能在符号变化过程中找出符号的含义。要求能使用“+”“-”符号。学生各抒己见讨论把文件分类和管理的方法，动手操作。使用工具栏中的“查看”按钮改变查看方式。小结通过今天的学习，我们学会了启动资源管理器，认识了它的窗口组成和窗口的层次结构，并对窗口中的文件和文件夹的显示方式进行设置。让学生查找教师布置的文件夹并对这个文件夹中的文件进行改变查看方式操作。教师学生共同点评。了解各种图标所表示的文件类型对熟练使用计算机有很大的帮助。培养学生仔细观察各种信息的习惯。培养学生观察现象概括本质的能力；能熟练地使用资源管理器的层次结构查找文件、文件夹。教会学生分类的方法，培养学生统筹概括的能力。让学生在探究性学习中集思广益。第八课 经济效益分析表表格制作第八课 经济效益分析表表格制作教 学目 标知识与技能：1了解表格组成的各元素。2学会在 word 中创建表格并能输入数据；3熟练掌握表格的基本修改：增删行列、合并单元格、绘制斜线表头；4会利用表格对数据进行分析。过程与方法：1通过“生活中表格应用实例”，学习表格中行、列、单元格的概念；2通过设计不同城市空气质量分析表，学会表格的创建，数据的输入，修改表格的方法；3通过城市空气质量表格数据的分析，了解各个城市的空气质量。情感、态度与价值观：1通过设计城市空气质量分析表，体验 word表格的作用。2通过对不同城市空气质量的分析，增强学生环保意识。课前课前准备准备1.多媒体课件制作2.各城市空气质量数据的搜集、帮助文档的制作、教学课件的制作。教学策略1、任务驱动法2、演示法、小组协作等方法教学重点表格的基本修改：增加，删除行列、合并单元格、斜线表头的制作。教学难点根据现有数据，设计表格。教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图新课导入新课导入一、导入1.谈话导入，引出话题：师：大家知道人类生存的三大基本要素吗？师：三大要素中最重要的是哪个？师：你有没有关注过我们每天呼吸的空气呢，你知道我们国家的空气质量的情况吗？（如学生回答“有”，可让其讲一讲他是如何关注空气质量的。否则进入第二环节）2.出示“2010 年部分城市空气质量情况”。师：老师从网上找到了一些资料，是关与 2010 年我国部分城市的空气质量的，通过阅读这份资料你能马上告诉老师宁波的空气质量在五个城市中能排第几名吗？师：有没有更好的方法来表达这些信息呢？师：今天我们就尝试用表格来展示这些信息。回答：空气，水，食物。回答：空气回答：有或没有阅读材料，回答问题学 生 需 要较 长 阅 读时 间 才 能回 答 或 答案有分歧。回答：表格激 发 学 生兴趣，引出课题新课导入新课导入一、表格的基本知识 在我们开始制作表格以前老师先来考一考大家，看看大家对表格了解多少。问题一:平时你都见过那些表格呢？出示一张表格 问题二：表格是由那些元素组成的？回答：课程表，作息时间表，列车时刻表。回答：行，列，单元格回 顾 表 格知识点，为后 续 任 务做铺垫。新课教学新课教学二、实践操作 任务一：分析资料，创建表格，输入数据 师：我们一起来阅读材料，想一想要呈现这份资料需要一张几行几列的表格。问题一：资料中介绍了几个城市啊？问题二：每个城市的空气质量分为几级呢？问题三：那么我们需要几行几列的表格呢？（根据学生的回答引出行标题，列标题，表头）师：接下来我们使用 word 来制作这份表格，请大家根据资料在word中创建表格，并输入行标题，列标题、数据。师：我们请一位同学上来演示一下他是如何创建表格的。师：还有其他方法吗？任务二：修改表格 师：大家觉得城市空气质量的检测结果会受到监测天数的影响吗？师：那么我们是不是应该在表格中加入这项内容呢,请大家修改表格加入“监测天数”。师：请同学演示。师：每个城市的监测天数都是一样的，在填写数据的时候我们只需要一个单元格就可以了，那么我们把 5 个单元格合并成一个吧，这样能提高我们数据输入的效率。任务二：完善表格师：行标题和标题我们都已经填写好了，接下来我们来把表头制作好 尝试绘制斜线表头：方法 1：使用表格菜单中的“绘制斜线表头”。方法 2：直接绘制，表头中的文字用文本框输入。回答：5 个回答：3 个回 答 的 表格行列数学生实践学生演示学生演示或 教 师 演示。回答：会学生实践学生演示学生实践学 生 自 主尝试探究，教 师 提 供帮助文档，通 过 学 生自主探究，师 生 共 同讨论，学生形 成 分 析表 格 的 意识，突破难点。让 学 生 学会 根 据 实际 需 要 来修改表格。引 导 学 生掌 握 合 并单 元 格 方法。考 虑 到 时间 问 题 将制 作 斜 线表 头 则 作为 本 节 课的 附 加 任务。新课教学新课教学作业提交 保存作品，文件名为“学号.doc”，上交作业。作品欣赏 展示学生提交的作品，并点评。提交作业欣赏作品总结总结 师：今天这节课我们学到了那些知识？师：通过表格我们可以直观的看到各个城市的空气质量，相信大家最关注的还是宁波的空气情况，从数据对比来看，我们宁波的空气质量只能排在第五位，看来宁波的空气质量并没有我们想象的那么好，我们当然希望宁波的空气质量会越来越好，那么我们应该怎样做呢?师：大家回答的非常好，要让我们身边的空气越来越好，这就要求我们从身边做起，从我做起。时时注意“节约”“，低碳”，为家乡的环境保护出一份力。回答提问。回答：节约环保，低碳生活。归纳总结。深化情感。第六课 太阳能热水器-文档的编排第六课 太阳能热水器-文档的编排 教 学目 标知识目标知识目标：1、初步了解 Word 软件 2、学会网上搜索所需内容并将其复制下来 3、学会 Word 纸张大小等页面设置4、学会使用项目符号能力目标：能力目标：1、激发学生的创造性及培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力情感目标：情感目标：1、由青藏铁路的开通，对学生进行爱国主义教育课前准备歌曲：天路几个相关网站网址及内容几份不同纸型的宣传单下发用 word 制作的瑞博登录及使用方法的电子文档学情分 析学生进入初中第一次 Word 软件教学,但有一部分学生对此软件比较熟,所以学生有一定差距.教学策 略以学生自主学习为主，培养学生的探究学习能力。分组教学，根据学生的水平差异设置不同的任务要求，进行分层教学。任务设 计制作一份介绍西藏旅游的宣传单初稿：只要求设定纸张大小、文字内容，并对需要分层的文字插入项目符号教 学重 点Word 纸张大小、纸张方向等页面设置教学难点学会 Word 图片项目符号的使用教 学 过 程指导者学习者设计意图情境导入播放音乐天路提问：知道这是什么歌吗？这首歌是描写什么内容的？2006 年 7 月 1 日，青藏铁路的开通有着非常重大的意义，但对于我们来说，最直接的就是去西藏旅游变得非常方便。我就很想去西藏旅游。你们想不想去西藏？（想）但去西藏费用很高，所以我们需要说服父母跟我们一起去。今天呢，我们就来做一份关于西藏旅游的宣传单，做得好的，将它打印出来发给父母看，让他们也有这个冲动去西藏！学生欣赏歌曲，进入一定的意境，同时放松心情。生回答，进入情境。由歌曲天路引入，更好的引出西藏这个主题，进入一定的情境。同时介绍青藏铁路的开通，对学生进行爱国主义教育。教学过程一、常用纸型的了解我搜集了几份宣传单，大家先来看一下，它们最明显的地方是哪里不同（纸张大小）？介绍 A4、16 开等常用纸型的大小。所以大家在制作宣传单之前，先要确定你的宣传单纸张大小。二、布置任务：老师在瑞博平台上给你们准备了一些材料，大家打开桌面上的“瑞博”word 文档，登录。1.登录瑞博:172.18.1.14/rainbow用户名：dc+学号(如dc1)密码：111111观察纸张实物，对纸张大小有个大概了解。学生登录瑞博由实物进行比较说明更形象直观2.布置任务:设置一份西藏旅游宣传单：要求主题明确。如西藏历史、特产等等某一项做为主题 要求完成宣传单初稿：确定宣传单纸型、内容 进行初步美化（项目符号等的使用）提高任务:提高任务:?学会图片项目符号的使用.包括默认图片和文件中的图片?通过“段落行间距”的设置，将文档的摆放合理设计 3.word 简介今天的任务我们将用OFFICE 软件中一个的软件 WORD 来制作。有谁知道 WORD 吗?谁能介绍一下吗?介绍软件培养学生对新的软件的自学能力教学过程4.开始制作第一步：从网页上复制文字在 WORD 界面，并将页面设置好由学生复制的内容带有格式提示：复制时注意用“选择性粘贴”学生如果没有出现复制的内容带有格式，教师直接提出，并说明。第一步完成后，出示有项目符号和没项目符号的文档进行比较，说明为什么要插入项目符号。（如有学生已经完成了，拿没完成的和完成的进行比较即可。）说明：项目符号其实相当于我们平常经常用到的编号，只是项目符号在文档美化中比编号更加漂亮一点，。插入所需的项目符号。此处进行分层教学：最基本的要求是会插入简单的项目符号，时间允许的情况下要求学生插入所喜欢的图案作为项目符号 5提高任务为了进行分层教学特设置提高任务，只适用于基础较好的同学。开始搜集资料，进行创作根据老师布置的任务一步步完成宣传单没有固定的样式，发挥学生的想像力，培养学生的创造能力此处为教学难点，采用分层教学，让不同水平层次的学生掌握不同的方法。但每个学生一定要学会其中一种。教学过程其中“段落的设置”设情况而定是否进行教学。三、作业反馈 作业评比作品自评、班评通过作业评比培养学生的审美观，并学会辨证的看问题。小结本节课我们共学了 WORD 软件中纸张大小的设定、插入项目符号，尤其是图片项目符号的插入。其具体步骤是。如果还想进一步学习，下课后可登录瑞博继续学习，同时也可将你们的作品上传到作品区。回顾教学重点，巩固所学知识巩固总结本堂课的教学内容，加深学生印象。第十一课 形象的统计图图表创建第十一课 形象的统计图图表创建一、教材分析：一、教材分析：本课是初中信息技术第一册第十一课的内容，属于课程指导纲要中“计算机数据处理”中的第三课内容，也是本模块的最后一课，是 Excel2003 另一个重要功能，把汇总的数据以直观形象的图形呈现出来，帮助我们更好地分析事物的内在规律和趋势。前面两课的学习为本课的学习打下了基础。由于本课较多且都是学生第一次接触，所以把本课分成两学时，把图表格式的修改放在第二课时。下面主要是第二课时的安排。二、学生分析：二、学生分析：在此之前学生在上堂课已经学习了根据数据来创建图表，由于学生的个别差异，很难用同一标准和进度进行教学，因此，可以采用任务驱动式的分层教学和个别化学习，同时，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高，也可以让学生进行尝试性学习。三、教学目标：三、教学目标：（1）知识与技能：（1）知识与技能：熟练掌握图表的创建，了解条形图、折线图、饼图的适用范围，掌握如何调整和美化图表；（2）过程与方法：（2）过程与方法：利用 11 届全运会为切入点，采用任务驱动式教学，学生自主学习，并让学生自己尝试，把学生自学得到的知识同化到学生的知识链条中去；（3）情感态度与价值观：（3）情感态度与价值观：通过 11 届全运会来激发学生的学习兴趣，体验自主探究成功的快乐，培养学生的荣誉心和关注全民运动。四、教学重难点：四、教学重难点：重点：重点：创建合适的图表类型分析数据，调整和美化图表；难点：难点：调整图表显示信息，更改填充效果格式；五、教学准备：五、教学准备：（1）组成图表要素、图表美化以及全运会小知识 ppt 一份；（2）包含 3 个子任务的 excel 表格一份；（3）用于课堂知识点分析的 ppt 一份（3 个子任务的完成后的效果图表）；（4）多媒体网络教学软件一个；六、教学过程：六、教学过程：教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图导入导入同学们，上节课我们通过图表的方式直观形象地研究了北京等城市的日照情况，这节课我们继续利用excel的图表来进行研究。我们研究什么呢？请同学们进入猜一猜环节。播放【猜一猜】幻灯片。同学们，今天我们就利用 excel 的图表来进行研究 11 届全运会，说起奥运会和全运会，我们比较关心的奖