五年级数学下册苏教版第二单元第4课《蒜叶的生长》教案.doc

1、第4课时课题：蒜叶的生长课型：实践活动课教学内容：第28-29页主备人：一、教学目标制定依据1教材分析 这是一次实践与综合活动，主要让学生通过简单的种植实验，体会相关统计方法对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，进一步培养数学应用意识和动手实践能力。教材首先联系学生熟悉的生活提出问题，引发他们主动了解蒜叶生长过程的心理需求，并由此提出具体的实验要求：选择一些饱满的蒜瓣，把它们分别种在三个盆里，其中一盆里面放水，两盆里面放土；同时将种在土壤中的两盆蒜瓣分别放在阳光下和房间里。在接下来的实验过程中，教材侧重引导学生从两个方面进行观察、测量、记录，并通过对收集的数据进行简单的分析，获得一些有意义

2、的结论，体会相关统计方法的应用价值。在活动结束后，教材还及时要求学生对活动过程进行回顾和反思，引导他们着眼实验过程中的不同环节，以及相关统计知识的应用，总结经验、交流体会。2学生分析学生对于动手实践的活动，还是很感兴趣的。通过这次活动，不仅可以锻炼学生的动手实践能力，还可以加强学生的知识应用能力。二、教学的具体目标：1、通过实践活动，能准确收集数据，巩固所学知识。2、正确绘制折线统计图，体会折线统计图在生活中的应用价值。3、进一步理解折线统计图上的数据所表示的各种信息，提高分析问题和解决问题的能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累折线统计图能反映数据的哪些特征？学生自由发言

3、开放导入折线统计图在实际生活中如何应用呢？今天我们就来学习蒜叶的生长实践活动活动一：观察蒜瓣根须的生长情况活动过程1、 活动准备（1） 小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，一个盆子，自指细铁丝宽眼网。网眼宽度正好插入蒜瓣即可。（2） 先把蒜瓣插入细铁丝宽网的网眼，使蒜瓣固定在网眼上（避免蒜瓣倒伏），再放入盆中。（3） 在盆中倒入清水，水位没过蒜瓣1/2处即可。（4） 每天换一次水，避免蒜瓣腐烂。2、 观察并记录根须的生长情况（1） 记录根须的生长情况。从第2天开始，测量并记录一个星期根须的生长情况。（2） 根据记录的数据填写下表 第2-8天蒜瓣根须生长情况记录表第2天第3天第4天第5天第6天第7天第

4、8天长度mm（3） 根据统计表绘制统计图3、 根据数据解决问题（1） 小组之内和小组之间根据收集的数据讨论如下问题 种在水中的蒜瓣第几天长出根须？在小组里说说根须的生长变化情况。 其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。（2）根据小组之间的探究、讨论，得出蒜瓣根须的生长情况。 活动二：观察蒜叶的生长情况活动内容 在土中种植蒜瓣，观察在不同生长条件下，蒜叶的生长变化情况。活动过程1、 活动准备（1） 小组合作选择一些饱满的蒜瓣，两个大小相同且装满土的盆子。（2） 把蒜瓣插入土中，顶部露出土面，长度为蒜身的1/4即可。（3） 一盆放在阳光下，另一盆放在

5、房间内避免阳光照射。（4） 定时浇水，保持土壤的湿度。2、 观察并记录蒜叶的生长情况（1） 分别记录蒜叶的生长情况从第6天开始，每两天一次，分别测量放在阳光下和房间里的两盒蒜瓣长出的最长叶片，并及时记录数据。（2） 根据记录的数据填写下表蒜叶生长情况记录表第6天第8天第10天第12天第14天第16天阳光下最长叶片长/mm房间里最长叶片长/mm（3） 根据统计表绘制统计图3、 根据数据解决问题（1） 根据绘制出的统计图讨论如下问题 在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？ 比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。 从实验数据中，你还能获得哪些信息？（2）小组之内和小组之间讨论以上问题，根据收集的数据解决问题，得出蒜叶在不同条件下的生长情况。学生分组合作学生自己动手绘制折线统计图开放延伸 同学们，生活中你们还在哪里见过折线统计图呢？ 反思重建