一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学二轮备考复习策略讲座课件.pptx

1、2021高考化学备考复习目录|Contents010204032020年全国卷理综化学试题分析落实措施2021备考的初步思考开远一中2021届复习备考的具体做法化学基础理论化学反应原理实验化学有机化学1、化学基础理论近2年对于化学理论知识的考查占比有所下降，这部分内容整体考查难度不大，侧重考查对知识的识记和操作能力，考点主要集中在元素化合物和离子反应3、实验化学分值一直在逐年增加，侧重考查对知识的迁移和综合应用的能力，难度中等，考点主要集中在探究性实验2、化学反应原理分值一直在逐年增加，重难点的考查基本不变，侧重考查对知识的理解、识别和迁移能力，难度较大，考点集中在化学平衡和水溶液中的离子平衡

2、4、有机化学分值较为稳定，1道选择题和1道推断大题，主要考查对知识的记忆、识别能力。考点主要集中在官能团的性质，整体分布均匀一、各模块考查特点 01 2020年全国卷理综化学试题分析题号题号题型考查内容具体考查知识点具体考查知识点出处出处7选择化学与生活常见元素化合物的组成和性质必修一第三章【金属及其化合物的性质】8选择有机化学官能团的性质必修二有机化学基础9选择阿伏伽德罗常数运用阿伏伽德罗常数进行简单计算必修一第一章【从实验学化学】10选择化学实验实验的常见现象和常见物质性质必修一第四章【非金属及其化合物】11选择离子反应书写离子方程式的方法必修一第二章【化学物质及其变化】12选择电化学运用

3、电化学的知识分析新型电池选修四第四章【电化学基础】13选择元素周期律元素周期律的应用及常见物质性质必修二第一章【物质结构、元素周期律】必修一第四章【非金属及其化合物】必修一第三章【金属及其化合物的性质】26大题（必做）元素化合物的制取和性质探究实验氯及其化合物的性质，化学实验的基本方法必修一第四章【非金属及其化合物】必修一第三章【金属及其化合物的性质】27大题（必做）化学探究实验，工艺流程金属及其化合物的性质，熟练运用各类化学反应和离子平衡，电化学等必修一选修四28大题（必做）化学反应原理化学平衡的移动，化学反应热，化学平衡常数等选修四化学反应原理36大题（选做）有机化学有机物的结构简式，官能

4、团的性质以及有机合成选修五有机化学基础二、考点统计 01 2020年全国卷理综化学试题分析a、以某种具体物质为线索金属单质（非金属单质）重要化合物主要性质应用对环境的影响b、以某种元素为线索元素单质氧化物对应水化物盐c、以元素的化合价变化为线索复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线知识点知识网”的方式，可以关注“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化（1）知识线（2）方法线化学反应类型讲清反应原理：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式的恐惧、混乱、乱用、误用等问题

5、。（3）价值线1、无机物在生产、生活和科技中的应用价值。2、无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值3、无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值高考核心功能立德树人、服务选才、引导教学考查内容核心价值、学科素养、关键能力、必备知识考查方向基础性、综合性、应用性、创新性出题方向提升学生的综合素养是近几年高考的一个整体趋势，如何将所学的知识应用到实际是出题方向三、整体趋势 01 2020年全国卷理综化学试题分析03核心素养（2017）宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想证据推理与模型认知、实验探究与创新精神、科学精神与社会责任02三维目标（2001）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观0

6、4学科本源要求我们的教学必须以学科核心素养和课程标准的有机融合为导向，进行教学的有效设计。立德树人，使教学重回塑人本源，任重而道远。01双基论（1978）基础知识、基本技能化学学科课程标准的发展和高考的方向 01 2020年全国卷理综化学试题分析2020年全国卷理综试卷化学试题积极贯彻落实全国教育大会精神，以高考评价体系为指导，从考试内容和课程两个方面把握改革方向，落实新时代的育人要求，致力于培养德智体美劳全面发展的人。试题覆盖面宽、容量适中、层次清晰、难度适当，具有良好的选拔功能。同时试题还有利于引导中学化学教学向重基础、重实验、重应用、重能力的方向转变。1、重视基础知识 考查关键能力如试卷

7、中第7题考查了原子结构及元素周期律的必备知识。关键能力是支撑学生终身发展，适应时代要求的能力，如试卷12题通过碱性硼化钒空气电池的分析，来考查考生分析与推测的关键能力2、重视情境素材的选择，凸显 对实际问题解决能力的考查如试卷中第27题，以利用废弃的油脂加氢镍催化剂回收制备硫酸镍晶体为背景，凸显化学学科知识对解决实际生产生活问题的重要性，同时通过图表、数据等形式呈现关键信息，如试卷中第8题，从中药材中提取抗病毒作用的金丝桃苷为背景，凸显了对学生信息识别加工、逻辑推理及归纳提炼等核心能力的考查3、强调学以致用，学科的呈现更 加贴切生产生活、贴近时代社会情境化试题是考查考生化学学科素养的重要载体。

8、该化学试卷以科技期刊、技术专刊等资料为素材背景进行编写，围绕这些最新的科技成果为基础进行试题命制，有利于开拓学生的科学视野，让学生同过试题情境认识化学的学科价值，从而增长知识和见识。如试卷36题，使用我国科学家PCBO与醛或酮发生4+2环加成反应合成多官能团化合物为背景，考查了有机物的结构及性质等内容 01 2020年全国卷理综化学试题分析去年的化学试卷呈现形式丰富且创新，展现出化学学科的特点。如试卷第28题，体现了化学独有的宏微结合、变化观念与平衡的思想，让学生感受化学之美。如试卷第7题，以我国宋代千里江山图中孔雀石颜料为化学信息设置情境，渗透爱国情怀，增强民族自豪感4、结合学科特点，渗透核

9、心价值，引领全面发展1、关注社会生活复习中一定要去挖掘素材，既要挖掘新科技、新发明、新创造、新材料，又要回顾化学史、科技史、冶金史、铸造史，还有与时俱进地将绿色化学环保理念渗透在教学过程中。关注试题以日常生活、生产环保、学术探究、实验探究、化学史料为载体的真实情景，培养用化学知识为工具解决实际问题的能力2、兼顾基础和能力（1）高度重视读图能力的训练全国卷必做题部分各种图、表有9处。学会读图，能从图中准确、快速捕捉信息的能力至关重要（2）学会对陌生信息的有效迁移有效迁移是指化陌生为熟悉，通过给出的信息，找到在熟悉知识的落脚点。例如全国卷第28题第3问平衡常数KP=_（MPa）-3列出计算式。以分

10、压表示，分压=总压物质的量分数3、挖掘教材的功能（1）渗透美育和劳育教育，引导全面发展（2）重视教材实验的理解，吃透实验原理例如全国卷选择题第10题喷泉实验气体和试剂的选择。26题（3）氯气的尾气处理，要考虑到是从两种强碱溶液中逸出的氯气，量不可能很多，所以Na2S，Ca(OH)2都是可以的。02 对2021备考的初步思考形式四形式三形式二形式一做天利38套，通过这种形式，能使每位教师静下心来认真研究高考试题备课组内要进行高考说题高考题竞赛，每学年的下学期进行，每位老师都要参加，通过竞赛，激发了教师研究高考题的积极性师生同做省统测或州统测考题，通过做统考题，不仅是对教师教学效果的反馈，也有利于

11、老师及时高效进行试卷质量分析，还能促使老师们进行换位思考，体会学生考试的心情，有助于教师去分析、指导学生的考试心理，在以后的教学中，老师就会给学生更多的人文关怀，而不是考试结束后一味埋怨学生。这样才能教学相长，从而提高教学的有效性一、研究高考试题03 开远一中2021届复习备考的具体做法01了解高考改革和试题的变化0203总结近几年全国卷试题，把握知识点出现和呈现规律寻求高效复习策略，以知识为载体，落实能力，方法训练研究高考试题的目的中国高考报告高考评价体系解读高考试题分析二、研究考纲研究中国高考报告丛书三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹全国三套试题客观题全国三套试题客观题3 3年考查内容年考

12、查内容三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹20202020全国三套试题主观题横向研究全国三套试题主观题横向研究2020年 卷 卷 卷 实验题 探究不同价态铁的氧化还原能力苯甲酸的有机制备实验以氯气制备氯酸钾和次氯酸钠并探究氧化还原性质元素 黏土钒矿生产钒酸铵的工艺流程与疫情相关的各种消毒剂的元素综合题油脂厂回收催化剂镍并制备硫酸镍晶体的工艺流程原理 工业制硫酸关键反应的原理综合甲烷参与的化学平衡和电化学结合二氧化碳加氢制备乙烯的原理综合结构 以锂离子电池正极材料诺贝尔奖为载体钙钛矿结构为载体，晶胞密度计算，金属卤化物催化反应原理氨硼烷为载体，考查配位键，等电子体，双氢键，2 2*2 2*2 2晶

13、胞结构密度计算，同时考查，对角线规则有机有机超强碱合成维生素E E的合成开环加成合成生物活性的多官能团化合物三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹化学与STSE侧重对各种无机材料在生活中的应用方面的考查。三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹2019年：陶瓷，合金材料，高纯硅，碘酒，活性炭，蚕丝，油脂，石蜡，纳米材料，高分子材料，碳化硅2018年：除油污、疫苗、装修水性漆、饮用水消毒、净水问题、酿酒、酿醋、司母戊鼎、瓷器、植物油、造影检查、漂白粉、氢氧化铝制胃病、泡沫灭火器2017年：生活用品中的合成纤维、古代丝绸之路、PM2.5、绿色化学、茶叶、维生素D、硒、天然气和液化石油气、蔗糖、吸氧剂铁粉、双

14、氧水、食品干燥剂2016年：区分蚕丝和人造纤维、食用油反复加热、杀死流感病毒、医用酒精、获诺贝尔奖的化学、神农本草经记载、漂白织物、食品添加剂、干燥剂、泡沫灭火器、印刷电路板2015年：食品干燥剂（硅胶、P2O5、CaCl2、植物纤维）、本草纲目拾遗、粮食酿酒、火药使用、转轮排字、指南针、明矾除铜锈、肥皂去污、明矾净水、纯碱去油污、食醋除水垢、漂白织物、甘油、化学与STSE三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹选材传统文化，医药，材料，能源，生活与日用品，化工，环境与保护，现代技术（如诺贝尔奖、新的科技发现等）。内容常见有机物性质及应用，常见无机物性质及应用，化学反应过程，实验基本操作，资源的综合

15、利用策略分类思想，绿色化学思想，理解对比辨析化学与STSE三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹物理学规定：电势高（电流流出、电子流入）的一极叫正极，电势低（电流流入、电子流出）的一极叫负极。化学规定：发生氧化反应的极叫阳极，发生还原反应的极叫阴极。电化学基础三、三、研究核心考点，明晰命题轨迹考点（1）工作原理、判断电极及反应类型、判断电子流向、离子流向（2）书写电极反应式，注意电解质溶液对电极反应的影响（3）盐桥和交换膜的作用（4）电化学防护与腐蚀和一些简单计算形式陌生度大的各种新型电池，文字、图形策略电化学三步（类型，电极，反应）电化学基础一轮复习二轮复习三轮复习四、制定复习备考计划 时间：时

16、间：20202020年年9 9月月20212021年年2 2月底月底目标：目标：章节复习章节复习 、单元过关、落实考点、单元过关、落实考点、全面铺开全面铺开方式：方式：章节复习章节复习策略：策略：以课本和步步高为载体，以考点为依据，以运以课本和步步高为载体，以考点为依据，以运 用为目标。以知识点为主线，全面滚动的复习用为目标。以知识点为主线，全面滚动的复习方法：方法：章节复习宜采用看、练、听，看书整理，章节复习宜采用看、练、听，看书整理，训练巩固，听讲诊误训练巩固，听讲诊误 时间：时间：20212021年年5 5月月20212021年年6 6月初月初 目标：目标：查漏补缺、规范表达查漏补缺、规

17、范表达 模拟测试、树立信心模拟测试、树立信心 方式：方式：综合模拟综合模拟 策略：策略：三轮复习精做模拟训练题，三轮复习精做模拟训练题，规范作答要求，成熟心理素规范作答要求，成熟心理素 质，提高应试技巧、能力质，提高应试技巧、能力 方法：方法：综合复习宜采取练、听、看综合复习宜采取练、听、看 的方式。练方法技巧，听精的方式。练方法技巧，听精 细点评，看错点误点细点评，看错点误点时间：时间：20212021年年3 3月月20212021年年4 4月底月底目标：目标：专题复习、构建网络专题复习、构建网络 突出重点、能力提升突出重点、能力提升方式：方式：专题复习专题复习策略：策略：以专题为主攻目标，

18、查找知识上以专题为主攻目标，查找知识上 的缺漏，构建知识网络，熟练解的缺漏，构建知识网络，熟练解 题方法，实现知识成网，方法成套题方法，实现知识成网，方法成套方法：方法：专题复习宜采用听、看、练，听专题专题复习宜采用听、看、练，听专题 指导，看方法总结，练过程分析指导，看方法总结，练过程分析科学安排三轮复习每个轮次都有具体的任务和目标，不能操之过急主要目标主要目标加深对知识规律的加深对知识规律的理解：对某知识的理解：对某知识的全面理解，知识和全面理解，知识和具体情境的转化具体情境的转化提高综合运用能力：提高综合运用能力：多知识点联合解决多知识点联合解决问题，对知识和方问题，对知识和方法巩固熟练

19、法巩固熟练优化基本素质：优化基本素质：审题、表达、审题、表达、审视答案等基审视答案等基本能力本能力一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习四、制定复习备考计划目标的有序性是备考复习教学的前提，只有分布侧重才能达到能力的“全面”和“深化”一轮复习 一轮复习注重回扣课本，少做难题，一轮看功夫，立足一个“全”单元复习+小专题整合 侧重：知识点、解题能力 要求：全面、系统、扎实、灵活二轮复习 二轮复习不忘课本，多做习题，二轮看水平，立足一个“活”专题突破+能力提升 侧重：热点、难点、应试能力 要求：巩固、完善、综合、提高三轮复习 三轮复习回扣课本，多做模拟题，三轮复习看士气，立足一个“考”模拟

20、演练+考点回扣 侧重：考点、得分能力 要求：仿真、内化、迁移、调整010302四、制定复习备考计划五、复习顺序五、复习顺序:一轮复习一轮复习01基本概念化学计量在实验中的应用、氧化还原反应、化学计量在实验中的应用、氧化还原反应、离子反应、化学反应与能量离子反应、化学反应与能量02元素化合物碱金属、镁铝铁铜、卤族、碱金属、镁铝铁铜、卤族、氧族、氮族、碳族氧族、氮族、碳族03基本理论元素周期表周期律、化学反应元素周期表周期律、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、电化学基础离子平衡、电化学基础04有机化学烃、烃的衍生物、糖类蛋白质烃、烃的衍生物、糖类蛋白质05化学实

21、验8个专题个专题02010403化学实验1、实验类选择题 定量化学实验2、实验流程，装置的综合分析3、实验方案的设计与评价4、无机与有机实验综合反应原理答题1、反应原理答题核心考点总结2、反应原理答题热点问题进阶工业流程1、工业流程综述与课内知识梳理2、工业流程题目的解题策略3、常考陌生元素的工业流程汇总专题突破1、陌生方程式书写专题2、电化学综合突破3、水溶液中的平衡综合突破4、化学实验综合突破5、工业流程综合突破6、物质结构综合突破7、有机化学综合突破五、复习顺序：二轮复习04 落实的具体措施1、对老师的落实2、对学生的落实01 课前3分钟 候课02 引入部分引入生活常识增加每节课的趣味性

22、引入生活常识增加每节课的趣味性03 展示学习目标每节课课前课后要展示本节课的学习目标，让学生清楚本节课要掌握的内容04 教学反思每节课都必须写教学反思，反思自己的不足之处以及闪光点1、每节课要做到的落实老师的具体做法2021Everyday按时坐班让学生随时都能找到老师问问题批改作业及时、认真、细致的批改学生作业，统计学生易错，不会做的，做到精准教学认真备课今年我们学校增加了每天小备的环节学生谈心及时关注学生的思想，多和学生沟通，成为学生的朋友2、每天要做到的202120212021WEEKLY多次备课组教研每次教研时主讲人负责讲解教学内容，讲解时间不少于30分钟，讲解力求细致，符合学生的实际

23、情况，不仅有内容，而且有教法，做到精简课堂。多次听、评课组内转转课，学校的汇报课每周一考化学学科每周至少测试一次理科综合每周至少测试一次多次组题在备课组活动时除了完成教学内容外，还有把本周学生易错的基础题重组，让学生再次练习3、每周要做到的20212021MONTHLY强调教学规范板书规范、用语规范、教案规范、作业批改规范质量分析规范月考质量分析班级化学科，年级化学科的质量分析检查教学常规每月一次检查教案、听课记录、作业批改 、教学反思盯住学生的规范1.及时整理课堂笔记2.及时做好知识总结3.重视教材勤翻阅4.做好错题分析整理5.阅读课本4、每月要做到的强化集体备课集体备课每周五天集体备课的主

24、要任务是，通过分工协作，集思广益，完成我们每周的备课内容：1、拟定学习目标，明确学习要求2、确定主题主线，提炼重点难点3、梳理知识要点，整合知识结构4、提出关键问题，精选例题习题5、构思教学策略，设计教学流程星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天星期一强化集体备课严查手机严查仪容仪表严查行为规范严抓辅导时间严抓学习规范性0102030405落实学生的具体做法 04 03 02 01研究考试大纲明确高考命题范围研究考试说明明确题型示例变化研究高考试题明确高考命题方式研读化学教材明了知识内涵外延学校尽量让每辆赛车的每一个零件都正常运转以保证赛车的正常运行高考复习的过程训练比赛的过程学生赛车选手

25、老师赛车教练高三复习备考是一项复杂的赛车过程科学合理的备考策略砥砺前行追求卓越教学相长保持热爱桃李成蹊再谱华章大展宏图不忘初心衷心祝愿红河州的教育越来越好芝麻开花步步高深入研究高考评价体系根据新课程标准的要求，重点落实基础性、综合性、根据新课程标准的要求，重点落实基础性、综合性、应用性和创新性应用性和创新性(1)以立德树人统领服务选才和引导教学，为高考服务选才和引导教学，为高考内容改革指明方向，必须依此做好战略定位，坚持内容改革指明方向，必须依此做好战略定位，坚持正确的政治方向，把理想信念、爱国主义、品德修正确的政治方向，把理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等融入考查内容，加强社会主义核心

26、养、奋斗精神等融入考查内容，加强社会主义核心价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、革命文化价值观的考查，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，强化宪法意识、法治观念和和社会主义先进文化，强化宪法意识、法治观念和社会责任感，增强社会责任感，增强“四个自信四个自信”，确保高考为国选，确保高考为国选才的水平和质量。才的水平和质量。2017年高考命题要继续贯落实“一点四面”l语文学科加强中华优秀文学作品阅读与鉴赏；l英语学科加强中华优秀文化和优秀资源的n 宣传和弘扬；l数学学科及理科综合加强优秀传统学科思想n 渗透和科学史的考查；l历史学科中华文明长期历史进程中的事实观点、n 思想思潮的理解

27、和判断等；l政治学科重视传统文化的传承与创新的教学。l地理学科考查乡土意识、环境保护等理念的考查。加强中华优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用l设置开放性试题，考查创新能力；l理科试题关注现代科学技术；l文科试题经济社会发展中遇到的重大问题。立 德树 人依法治国社会主义核心价值观中华优秀传统文化创 新能 力加强社会主义核心价值的考查，指引学生培养正确的世界观、人生管和价值观l语文、英语学科：从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料来考查；l文科综合：选用社会经济生活中重大事

28、件，要求学生运用社会主义核心价值观进行分析并作出正确的价值判断和价值选择。l历史学科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比来考查；l政治学科可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律知识，考查学生对宪法和法律、我国法制建设的新成就、公民的权利和义务理解和实际应用。加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念一一 点点 四四 面面(2)高考评价体系将“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”作为考查内容，将高校人才选将高校人才选拔要求和国家课程标拔要求和国家课程标准有机结合在一

29、起，使选人准有机结合在一起，使选人和育人目标统一于落实立德树人根本任务，系统和育人目标统一于落实立德树人根本任务，系统地回答了高考地回答了高考“考什么考什么”的问题。的问题。“四层”考查内容及其关系必备知识 物质转化与应用物质转化与应用 化学语言与概念化学语言与概念 物质结构与性质物质结构与性质 反应变化与规律反应变化与规律 实验原理与方法实验原理与方法点击输入标题掌握基础知识辨析基本概念获取有关信息识别有效证据科学推理论证处理转化数据归纳总结规律设计探究方案描述实验现象分析实验数据评价探究方案判断物质结构分析物质性质预测反应现象推断反应结果学科高考评价体系：强调对化学学科关键能力(基于新的课

30、程标准)的考查01理解与辨析 能力化学关键能力 04探究与创新能力 02分析与推 测能力03归纳与论证能力（案例分享）（案例分享）1 1、整体安排、整体安排高二下期从新课结束到零模考试期间的化学课堂、每周高二下期从新课结束到零模考试期间的化学课堂、每周星期天晚上星期天晚上6 6：0000至至8 8：1515分分为化学阅读时间（我的晚自习）为化学阅读时间（我的晚自习）。每周。每周星期一到星期五晚上星期一到星期五晚上6 6：1010至至6 6：4040，月考、半期月考、半期、期末期末和诊断性考试和诊断性考试，考试期间的晚自习为，考试期间的晚自习为各科各科阅读时间；阅读时间；阅读对阅读对象为象为教材

31、、学案教材、学案以及做过的试卷。以及做过的试卷。三模考试结束，要求每位学生制定三模考试结束，要求每位学生制定从三模结从三模结束至高考束至高考期间阅读计划，阅读对象为除语文和英语以外的各个学科教材，以及期间阅读计划，阅读对象为除语文和英语以外的各个学科教材，以及每个学科具有典型性的每个学科具有典型性的2020套试卷。套试卷。强化化学阅读复习训练助推化学信息能力提高2 2、具体、具体措施措施针对学生阅读教材找不到方向、针对学生阅读教材找不到方向、抓不抓不住重点、记不住要点、注意不到细住重点、记不住要点、注意不到细节，收获不大的特点。节，收获不大的特点。第一第一、设计阅读设计阅读学学案。案。对教材对

32、教材内容进行内容进行浓缩和提炼，浓缩和提炼，并设计成学案，新课结束后的化学课堂让学生在学案引导下阅读教材，课并设计成学案，新课结束后的化学课堂让学生在学案引导下阅读教材，课后填写阅读学案，每天后填写阅读学案，每天填写填写2-32-3页，第二天将学生填写的学案收上来检查和页，第二天将学生填写的学案收上来检查和批改，根据学生完成情况决定是否进行讲解和提示。批改，根据学生完成情况决定是否进行讲解和提示。第二、围绕教材展开第二、围绕教材展开复习。复习。在评讲练习和试卷的过程中，凡是教材上的知识点，课堂上组织学在评讲练习和试卷的过程中，凡是教材上的知识点，课堂上组织学生翻书，到教材中去找到知识的出处。生

33、翻书，到教材中去找到知识的出处。第三、鼓励学生在阅读中提问题。第三、鼓励学生在阅读中提问题。1.(2018全国卷，26)醋酸亚铬(CH3COO)2Cr2H2O为砖红色晶体，难溶于冷水，易溶于酸，在气体分析中用作氧气吸收剂。一般制备方法是先在封闭体系中利用金属锌作还原剂，将三价铬还原为二价铬；二价铬再与醋酸钠溶液作用即可制得醋酸亚铬。实验装置如图所示。回答下列问题：(1)实验中所用蒸馏水均需经煮沸后迅速冷却，目的是_；仪器a的名称是_。经过长期引导和坚持经过长期引导和坚持，到了高三后期，学生遇到问题首先想到，到了高三后期，学生遇到问题首先想到的是到教材中去寻找出处，然后再去找老师求证。特别是从的

34、是到教材中去寻找出处，然后再去找老师求证。特别是从三诊三诊结束到高考期间结束到高考期间，因为各个学科都在强调回归教材，加之各个学，因为各个学科都在强调回归教材，加之各个学科的作业量相对减少，学生在阅读教材和试卷的过程中会发现很科的作业量相对减少，学生在阅读教材和试卷的过程中会发现很多他们原来不曾发现的问题，多他们原来不曾发现的问题，提出很多值得探究的化学问题及其提出很多值得探究的化学问题及其它学科问题，它学科问题，学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中完学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中完成对学科知识体系的自主建构，获得对所学知识的顿悟成对学科知识体系的自主建构，获得对所学知识的顿

35、悟，实现学，实现学科知识从科知识从陈述性到程序性到观念化再到自觉主动的认识方式的转陈述性到程序性到观念化再到自觉主动的认识方式的转变，最终外显为能力表现。变，最终外显为能力表现。理解与辨析能力分析与推测能力探究与创新能力宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知变化观念创新意识关键能力学科素养核心价值学科育人价值必备知识有机基础知识“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五项素养，是从必备品格和关键能力层面对化学学科核心素养内涵的揭示，是学生科学素养在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三个方面得到全面发展的综合表

36、现。化学学科核心素养构成要素之间具有内在的本质联系。“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”和“证据推理与模型认知”，分别是从学科观念和思维方式视角对化学科学思维的描述，“科学探究与创新意识”是对化学科学实践的表征，“科学态度与社会责任”是对化学科学价值取向的刻画，是化学学科整体育人功能和价值的具体表现。基于化学核心素养立意命题框架核心素养真实情景实际问题化学知识素养立意考查：从考查解题能力到考查解决实际问题能力的转变。化学科考查载体-五类试题情境Part3、学术探究情境。如：最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。4、实验探究情境。如：基本操作实验、研究性实验。2、生产环保情境。如：自

37、然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。1、日常生活情境。如：食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备5、化学史料情境50(3)高考评价体系确立了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求，回答了高考“怎么考”的问题。基于“四翼”考查要求，高考命题注重基础性试题，引导学生打牢知识基础；注重研究对象的整体性、完整性，不仅从学科内容上融合，也在试题呈现形式上更加丰富多样；坚持理论联系实际，使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，考查学生解决实际问题的能力；通过合理呈现试题情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，考查学生完成开放性或探究性任务的能力。实现了高考的“三个转变”：1.在

38、教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变；2.在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变；3.在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。2019化学真题分析一、精选情境，弘扬爱国主义，增强民族自豪感1.1 选取我国古代文化和科技典籍中有关情境，增强文化自信1.2 呈现我国科学家发表的世界领先的科技成果，增强科技成就感二、精挑文献，展现最新成果，增长知识见识2.1 呈现新颖的结构，让学生了解最新成果，开拓视

39、野2.2 呈现新的功能物质，让学生认识物质的应用，拓宽知识2.3 呈现新的合成装置，让学生对比不同转化过程，增长见识三、精编试题，考查综合素质，促进全面发展3.1 考查必备知识，测评关键能力，夯实全面发展基础3.2 结合学科特点，渗透美育和劳育教育，引导全面发展20202020命题方向预测；1.传承：继续体现我国化学领域取得的重要成果，传递爱国情怀，发挥学科育人功能。2.创新：继续会加大陌生信息材料的使用，如：新颖信息，新物质，新结构，新技术，新方向。近一步突出考查学生的批判性思维、创新思维和独立思考的能力。3.应用：继续精选真实情境，精设问题，体现知识应用性，凸显综合素质考查，引领学生全面发

40、展。(4)高考评价体系将引导教学纳入高考的核心功能。高考的核心功能。高考通过高考通过内容设计、素材选取、试题命制、评分方式内容设计、素材选取、试题命制、评分方式等要素，把促进学生健康、全面发展作为出发点和落脚点，等要素，把促进学生健康、全面发展作为出发点和落脚点，科学融入德智体美劳全面培养要求，科学融入德智体美劳全面培养要求，促进核心素养落实，促进核心素养落实，助力素质教育发展助力素质教育发展。高考评价体系旗帜鲜明地将。高考评价体系旗帜鲜明地将“引导教引导教学学”作为高考的核心功能，作为高考的核心功能，更加强调更加强调“招、考、教、学招、考、教、学”的有机统一，有助于教、学、考的良好衔接。的有

41、机统一，有助于教、学、考的良好衔接。化学科考试必须坚持引导教学，从四个方面发力：一、强化化学学科知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生从整体认识化学学科，形成一个相对完整的学科知识体系；二、通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程，培养学生的实践能力和探究意识；三、通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成；四、通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识和能力。第二部分 基于新考题、新课标、老教材的基于新考题、新课标、老教材的复习备考策略571、研究新考题

42、山东新高考化学模拟试题分析及特点山东新高考化学模拟试题分析及特点试卷题型题量全国卷一选择题（定项）、非选择题（有选做题）7单项选择题（每题6分）3非选择题（共43分）2选做非选择题（共15分）山东模拟选择题（定项+不定项）非选择题（无选做题）10定项选择题（每题2分）5不定项选择题（每题4分）5必做非选择题（共60分）山东高考模拟化学选择题考点分布 题号考查内容考查内容1化学与化学与生活（涉及化学在生产生活中的应用、生活（涉及化学在生产生活中的应用、有机必修内容）有机必修内容）2有机化学（涉及键线式、烯烃的系统命名）有机化学（涉及键线式、烯烃的系统命名）3化学实验（涉及物质的分离、提纯、制备、

43、化学实验（涉及物质的分离、提纯、制备、溶液配制）溶液配制）4物质结构（涉及价电子排布式书写的判断）物质结构（涉及价电子排布式书写的判断）5有机化学（涉及手性碳、官能团、反应类型、有机化学（涉及手性碳、官能团、反应类型、性质）性质）6原子结构周期律（涉及有机框图推断、元素原子结构周期律（涉及有机框图推断、元素性质、原子结构）性质、原子结构）7物质结构（涉及晶体结构、杂化方式、氧化物质结构（涉及晶体结构、杂化方式、氧化还原反应）还原反应）考查模块考查模块必修必修 选修选修5 5必修必修选修选修3 3选修选修5 5必修必修选修选修3 3、必修、必修有机化学部分的知识有机化学部分的知识增加，以前只是作

44、为增加，以前只是作为选考内容，如今变成选考内容，如今变成必答题，难度增加。必答题，难度增加。山东高考模拟化学选择题考点分布 题号考查内容考查内容8化学实验（涉及物质的分离、提纯、制备、检验）化学实验（涉及物质的分离、提纯、制备、检验）9化学实验（涉及陌生物质的制备、装置、性质）化学实验（涉及陌生物质的制备、装置、性质）10工艺流程（涉及氧化还原、原电池）工艺流程（涉及氧化还原、原电池）11电解原理（涉及电极和电极反应式、物质结构化学键）电解原理（涉及电极和电极反应式、物质结构化学键）12氧化还原（涉及化合价的判断、氧化性比较及方程式正误判氧化还原（涉及化合价的判断、氧化性比较及方程式正误判断）

45、断）13电化学腐蚀（涉及原电池、电极反应、电子转移计算）电化学腐蚀（涉及原电池、电极反应、电子转移计算）14电解质溶液（涉及水的电离、盐类的水解、离子浓度的比较）电解质溶液（涉及水的电离、盐类的水解、离子浓度的比较）15反应速率平衡（涉及催化剂对反应历程和反应热的影响）反应速率平衡（涉及催化剂对反应历程和反应热的影响）考查模块考查模块必修、必修、选修选修5 5 必修、必修、选修选修3 3 必修必修、选修选修4 4 选修选修3 3、选修选修4 4必修必修选修选修4 4选修选修4 4选修选修4 4阿伏伽德罗常数、离阿伏伽德罗常数、离子共存、离子方程式子共存、离子方程式书写没有出题。书写没有出题。？

46、山东高考模拟化学非选择题考点分布 题号考查内容考查内容16化学速率和平衡化学速率和平衡（涉及速率常数的运用、正逆反应速率的判（涉及速率常数的运用、正逆反应速率的判断，转化率及化学平衡常数的计算和判断、化学平衡图像、断，转化率及化学平衡常数的计算和判断、化学平衡图像、催化剂等）催化剂等）17物质结构（物质结构（涉及电负性、电离能、电子排布式、熔沸点比较、涉及电负性、电离能、电子排布式、熔沸点比较、杂化、氢键、晶体结构及密度计算等杂化、氢键、晶体结构及密度计算等）18化学实验化学实验（涉及物质的制备、物质的分离和除杂、实验操作（涉及物质的制备、物质的分离和除杂、实验操作和安全、仪器的使用）和安全、

47、仪器的使用）19工艺流程（工艺流程（涉及生产安全、除杂分离、生产条件和原料选择、涉及生产安全、除杂分离、生产条件和原料选择、通过计算判断反应方程式等通过计算判断反应方程式等）20有机化学（有机化学（涉及手性碳、官能团、反应类型、方程式书写、涉及手性碳、官能团、反应类型、方程式书写、同分异构、合成路线等同分异构、合成路线等）考查模块考查模块选修选修4 4 选修选修3 3必修必修必修必修选修选修5 5变1：试题情景的陌生度可能会很高 ，试卷长度，试卷长度3000+3000+对高考公平性的追求，决定了高考试题往往选择书本以外的素材对高考公平性的追求，决定了高考试题往往选择书本以外的素材作为知识的载体

48、。既可以减少押题的概率，又拓宽了命题的视角。作为知识的载体。既可以减少押题的概率，又拓宽了命题的视角。生活应用情景、化学历史情景、工业生产情景和科学研究情景都生活应用情景、化学历史情景、工业生产情景和科学研究情景都可能成为试题的载体。可能成为试题的载体。题海战术是低效甚至无效的，多做、多讲题不如精做、精讲题变2：试题综合性可能会增强 解决实际问题需要多学科多模块的知识内容；模块整合能有效的考查学生知识体系。元素化合物知识是化学实验和反应原理的载体，是物质结构与性质理论的宏观表现形式；反应原理是分析问题的方法与手段；物质结构是分析性质的基础和工具，实验是分析、解决问题的最高判据。有机化学知识与生

49、命科学密切相关，电化学知识与物理联系紧密，使得学科间的综合成为可能。2、新备考建议66备考建议：（1 1）构建知识体系，在体系中把握知识。）构建知识体系，在体系中把握知识。高考全国卷体现知识整合与重组，体现了融会贯通的要求。构建知识体系，理清知识线索，在体系中把握知识，有助于学生记忆、调遣和运用知识，也是有效应对高考化学学科命题综合性的必然要求。复习课基本知识的教学要遵循“初步构建知识体系”在宏观知识体系下“深化理解考点”“回归优化知识体系”的基本思路，把微观具体知识复习与宏观知识体系建构有机结合起来。化学必修课程内容变化新旧化学课程标准中“常见无机物及其应用”内容标准对比铝铝是一种重要的金属

50、，在生产和生活中具有重要的用途；是一种重要的金属，在生产和生活中具有重要的用途；硅硅是无机非是无机非金属材料的主角，在材料科学、信息科学等领域具有重要的应用金属材料的主角，在材料科学、信息科学等领域具有重要的应用相比旧课程标准，新课程标准相比旧课程标准，新课程标准删去了铝、铜、硅等元素及其删去了铝、铜、硅等元素及其相关知识，课程标准如此删减，相关知识，课程标准如此删减，势必会引起教材发生相应变化。势必会引起教材发生相应变化。【2018年全国I卷28】【2017全国II卷35】2019年全国七套化学试卷，仅全国年全国七套化学试卷，仅全国3卷考了丙卷考了丙烯，全国烯，全国3卷考了间苯二酚卷考了间苯