一核四层四翼高考评价体系下2021-2022届高三高考化学复习备考策略讲座课件.pptx

1、提纲提纲 一、高考命题框架一、高考命题框架 二、二、2021 2021年试题解析年试题解析 三、科学备考三、科学备考 四、高三大致时间安排四、高三大致时间安排 第一部分第一部分 高考命题框架高考命题框架为什么考？考什么？怎么考？（1）一核四层四翼要求一核：高考核心功能一核：高考核心功能四层：高考考查内容四层：高考考查内容四翼：高考考查要求四翼：高考考查要求学科社会价值学科本质价值学科育人价值展示中国传统文化 弘扬爱国主义情怀 化学视角看待问题 具备正确化学观念体会化学学科魅力 激发化学学习动力（2）化学学科核心价值宏观辨识微观探析变化观念平衡思想证据推理模型认知科学探究创新意识科学态度社会责任

2、（3）化学学科核心素养物质转化与应用反应变化与规律化学语言与概念实验原理与方法物质结构与性质（4）化学学科必备知识T归纳 与论证分析 与推测探究 与创新掌握基础知识辨析基本概念获取有关信息判断物质结构分析物质性质预测反应现象推断反应结果识别有效证据科学推理论证处理转化数据归纳总结规律设计探究方案描述实验现象分析实验数据评价探究方案（5）化学学科关键能力理解 与辨析研读中国高考评价体系 中国高考评价体系的说明指出，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”转变。采用真实情境下的主题式教学，打破原有知识的孤立性和零散性。通过设置真实的问题情境，考查学生运用所学知识分析解决问题的能力，促进学生学习方式

3、的转变，为学生的终生学习奠定坚实的基础。真实情境化学知识实际问题核心素养以知识立意为主的命题思路以知识立意为主的命题思路 命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。知识只是作为考查能力的载体。命制试题首先确定要考查的能力，然后以实际问题为素材 确定考查的主干知识体系，在此基础上 设置问题情景和设问方式。设问要体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。以能力立意为主的命题思路以能力立意为主的命题思路 能力能力知识知识 背景背景设问设问在能力立意中在能力立意中对知识的选取对知识的选取没有限制，没有

4、限制，甚至是学生没甚至是学生没有接触过知识有接触过知识都可以，都可以，考试考试也是学习。也是学习。1.理解能力理解能力2.推理能力推理能力3.分析综合能力分析综合能力4.应用数学能力应用数学能力5.实验能力实验能力全面思考，核心设问全面思考，核心设问递进设问，逐步开放递进设问，逐步开放命题突出真实命题突出真实情景情景联系实际、联系实际、STSE，特别是，特别是高科技成果高科技成果高考求新，高考求新，体现公平性。体现公平性。20212021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题美劳全面发展的考查和引导

5、。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导向作用，引导减少死记硬背和减少死记硬背和“机械刷题机械刷题”现象。现象。2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命，并坚持把创新思坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题解答试题”转向转向“解决问题解决问题”。高考

6、命题6大要求如下：要求要求1：试题设计不超出新课程标准、中国高考评价体系和说明和教材要求。要求要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷合理、有效、准确、简捷。要求要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。要求要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。要求要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。要

7、求要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。1.方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际 高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题体现中国特色。2.考查基础，变换情景，设问科学，注重创新 高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。3.3.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难 试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。4.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力材料在外，答案在内，考查思维，体现能力 考生看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维。2021年高考命题的十项

8、原则 5.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋 命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。6.6.起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系起点很高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系 物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。7.重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考 重点知识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。2021年高考命题的十项原则8.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新 高

9、考也要注重共性与个性的考查，高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性。9.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透 试题往往从小的一点切入，要求考生能排除干扰，小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。10.掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用 高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。2021年高考命题的十项原则 第二部分第二部分 2021 2021年试题解析年

10、试题解析 试卷适用范围试卷适用范围全国甲卷适用地区全国甲卷适用地区 西藏、贵州、广西、四川、云南；全国乙卷适用地区全国乙卷适用地区 河南、安徽、江西、山西、陕西、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、青海、甘肃。2021 2021年全国甲卷和乙卷对比分析年全国甲卷和乙卷对比分析题型选择1.化学与STSE题号甲卷T7乙卷T7学科价值学科社会价值必备知识A.食品防腐剂 B.废弃电池C.天然气不完全燃烧 D.含磷洗涤剂A.重质油的裂解B.可燃冰C.清洁煤D.二氧化碳还原为甲醇关键能力理解与辨析能力核心素养科学态度与社会责任评价注重化学与生活的紧密联系 以“碳中和、碳达峰”作为背景，体现了化学在解决社会发

11、展关键问题中的重要作用。题型选择2.化学实验基础题号甲卷T9乙卷T8学科价值学科本质价值必备知识物质转化与应用：实验原理与方法氨气、二氧化氮、硫化氢、氧气的实验室制法物质转化与应用：实验原理与方法氨气、氯气、氧气、氯化氢的实验室制法关键能力理解与辨析能力核心素养科学探究与创新意识评价 两道题均回归基础，考查常见气体的实验室制法，但是甲卷重在考查试剂的正确选择，乙卷从试剂和装置两个角度考查，对学生要求更高。题型选择3.化学用语题号甲卷T8乙卷T9学科价值学科社会价值必备知识化学语言与概念、物质结构与性质：质子数的计算、氧化还原反应电子数的计算，化学键，可逆反应的离子数化学语言与概念、物质转化与应

12、用：验室制法沉淀的转化、与量有关的离子反应（复分解型+氧化还原型）、弱电解质关键能力理解与辨析能力核心素养科学探究与创新意识评价两道题均回归基础，分别从NA和离子方程式正误判断的角度设问，考查学生对基础化学用语和化学反应的掌握情况。题型物质结构与性质：选择4.基础有机概念题号甲卷T10乙卷T10学科价值学科本质价值必备知识物质结构与性质：官能团的识别和性质推断（羟基）；物质的鉴别（醇和酸）；烷烃沸点的影响因素；同分异构体的判断（戊二烯和环戊烷）物质结构与性质：官能团的识别和性质推断（羟基、碳碳双键、羧基）；同系物、同分异构体的判断；有机反应的定量关系关键能力分析与推测能力核心素养宏观辨识与微观

13、探析、证据推理和模型认知评价两道题均考查基础有机物的结构与性质，甲卷侧重对基础有机物的考查，乙卷呈现有机物结构，以有机物为载体考查有机基础知识。题型选择5.元素周期表和元素周期律题号甲卷T11乙卷T11学科价值学科本质价值、学科育人价值必备知识物质结构与性质：原子半径比较、元素化合物种类、碱性氧化物的判断、化学键类型物质结构与性质：原子半径大小比较、化学键类型判断、导电性、氧化物水化物的酸性比较关键能力分析与推测能力核心素养证据推理和模型认知评价 均以元素周期表为载体考查元素化合物知识，甲卷设问相对直接，乙卷以“嫦娥五号”带回的月球土壤为情境考查，更加体现化学在科学研究中的重要作用。题型选择6

14、.电化学题号甲卷T13乙卷T12学科价值学科本质价值、学科社会价值必备知识反应变化与规律:电解质的判断、阳极电极方程式正误判断、转移电子数目判断、双极膜离子移动方向判断反应变化与规律：阳极电极反应、点击产物判断、实验安全意识关键能力理解与辨析能力、探究与创新能力核心素养科学态度和社会责任、证据推理和模型认知评价均以电解池为载体考查电化学基础知识，甲卷以有机物为载体，乙卷以海水开发为载体，重在基础知识的考查。题型选择7.水溶液中的离子平衡题号甲卷T12乙卷T13学科价值学科本质价值必备知识反应变化与规律:难溶电解质的溶解平衡，阴阳离子浓度负对数的线性关系，沉淀溶解平衡曲线的判断、Ksp的计算、Q

15、c与Ksp的关系反应变化与规律：难溶电解质溶解平衡，阳离子浓度平方与氢离子浓度的线性关系，离子浓度计算，溶度积的计算，电荷守恒，电离常数的计算关键能力理解与辨析能力、归纳与论证能力核心素养宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知评价均以难溶电解质的溶解平衡为载体考查水溶液中离子平衡体系，甲卷呈现形式比较直观，学生可以直接根据物质组成来推断线性关系、进行曲线判断。但是乙卷以学生陌生的横纵坐标来构建线型关系，对学生数学能力要求较高。题型综合化学工艺流程题题号甲卷T26乙卷T26学科价值学科本质价值、学科社会价值必备知识物质转化与应用、实验原理与方法:信息方程式的书写、物质循环、氧化还原知识、试剂作用

16、物质转化与应用、实验原理与方法：信息方程式的书写、逐级沉淀；试剂和滤渣成分判断；物质循环；Ksp的计算关键能力理解与辨析能力、归纳与论证能力核心素养宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知评价 两道流程题主要考察学生对流程图的分析能力，对于信息的提取和整合能力，信息型氧还反应的书写能力，以及沉淀溶解平衡的相关计算。试题要求学生从题目所给的文字、流程图中提取有用信息，用规范准确的化学用语（化学方程式、离子方程式和化学式）进行回答，考查考生应用所学知识、化学学科的基本方法认识和研究事物的能力。题型综合化学实验综合题题号甲卷T27乙卷T27学科价值学科本质价值、学科社会价值必备知识实验原理与方法：仪器

17、：化学基础仪器名称原理：信息方程式的书写、实验方案评价操作：pH调节、温度的控制计算：结晶水数目的判断、误差分析实验原理与方法：仪器：化学基础仪器名称、冷凝水入口原理：分批加入高锰酸钾作用；离子检验操作：油浴优点、洗涤的操作试剂：过氧化氢作用关键能力理解与辨析能力、探究与创新能力核心素养科学实验与创新意识、证据推理和模型认知评价 减少了陌生情境，陌生物质，陌生反应。弱化计算，保障基础性，增强灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，充分发挥高考命题积极导向作用。乙卷以“氧化石墨烯”为载体，进一步凸显学科社会价值。题型综合反应原理综合题题号甲卷T28乙卷T28学科价值学科本质价值必备知识反应变

18、化与规律:焓变的计算、活化能、图像的识别、Kp的计算、转化率的计算物质转化与应用、实验原理与方法：基础无机物的性质（卤素）、分压的计算、图像的分析和识别、Kp的计算、信息反应的计算关键能力理解与辨析能力、归纳与论证能力核心素养宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知评价 连续反应平衡常数计算，计算难度较大，考查学生图像分析、提取有价值的信息的能力，分压及分压平衡常数计算，困难比较大。进一步凸显学科本质价值。题型选做物质结构综合题题号甲卷T35乙卷T35学科价值学科本质价值、学科育人价值必备知识物质转化与应用、实验原理与方法:电子排布式、晶体类型、杂化方式、杂化类型、化学键类型判断、沸点差异原因解

19、释、配位数、密度计算、化学式推断物质转化与应用、实验原理与方法：原子核外电子运动规律、配位原子、配位数、杂化类型、沸点高低判断及原因解释、键角差异原因解释、晶胞中原子位置判断、空间占有率计算关键能力理解与辨析能力、归纳与论证能力核心素养宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知评价 考点相对稳定、考查类型和主干知识与往年相比没有太大变化，乙卷对空间占有率的考查是知识点的回归。题型选做有机综合题题号甲卷T36乙卷T36学科价值学科本质价值、学科育人价值必备知识物质转化与应用:官能团的识别、转化方程式的书写、有机反应类型的判断、同分异构体、核磁共振氢谱、有机合成路线设计物质转化与应用、实验原理与方法：

20、有机物的命名、结构简式；官能团的名称；反应类型的判断，有机反应方程式的书写、同分异构体、有机物结构简式推断关键能力理解与辨析能力、物质结构与性质核心素养宏观辨识与微观探析、证据推理和模型认知评价 分别以大豆素的合成和抗失眠药物的制备为载体，考查对有机官能团的识别、转化的分析；基础有机物结构简式的书写、有机转化方程式的书写；限定信息同分异构体的推断；甲卷考查有机合成路线设计，相对要求高一些。20212021年全国甲卷和乙卷化学选择题题型常规，延续往年的常考题型或年全国甲卷和乙卷化学选择题题型常规，延续往年的常考题型或轮考题型，立足基础知识，聚焦核心主干。选择题大幅度增加考查基本概念的轮考题型，立

21、足基础知识，聚焦核心主干。选择题大幅度增加考查基本概念的试题数量，包括化学与生活、气体制备实验、离子方程式、有机物性质等常见试题数量，包括化学与生活、气体制备实验、离子方程式、有机物性质等常见的基础内容试题。的基础内容试题。与近几年的高考试题相比，试题结构、形式、难度、热点等与近几年的高考试题相比，试题结构、形式、难度、热点等没有发生大的变化，试题具有良好的区分度，符合高考大纲和化学课程标准的没有发生大的变化，试题具有良好的区分度，符合高考大纲和化学课程标准的要求。试题形式非常灵活，题型和难度基本保持不变，考查的热点比较集中，要求。试题形式非常灵活，题型和难度基本保持不变，考查的热点比较集中，

22、具有一定的相似性。具有一定的相似性。只要基本功扎实，掌握只要基本功扎实，掌握“必备知识必备知识”和和“关键能力关键能力”的学的学生，善于灵活变通的考生，具备一定分析问题、解决问题能力的学生，就可以生，善于灵活变通的考生，具备一定分析问题、解决问题能力的学生，就可以顺利解决。顺利解决。2021 2021年全国乙卷试题解析年全国乙卷试题解析 7.我国提出争取在2030年前实现碳峰值、2060年前实现碳中和，这对于改善环境、实现绿色发展至关重要。“碳中和”是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列措施中能促进碳中和最直接有效的是（）A.将重质油裂解为轻质油作为燃料 B大规模开采可燃冰作为新能源C通过清

23、洁煤技术减少煤燃烧污染D研发催化剂将CO2还原为甲醇D【命题意图】本题以“碳中和”为背景考查如何利用化学技术减少二氧化碳，考查学生接受、吸收化学信息的能力。增强学生社会责任感意识。【备考启示备考启示】关注社会热点问题，注重培养学生阅读理解和提取整合信息的能力关注社会热点问题，注重培养学生阅读理解和提取整合信息的能力对于教材中的一些非重点知识，也不能置之不理，让学生必须掌握必备知识，同对于教材中的一些非重点知识，也不能置之不理，让学生必须掌握必备知识，同时还需要多关注社会热点，关注中国贡献，体现学以致用。时还需要多关注社会热点，关注中国贡献，体现学以致用。本题的命题背景是本题的命题背景是“碳中和

24、碳中和”，考查的知识主要是高中化学，考查的知识主要是高中化学必修二第四章第二节必修二第四章第二节“资源综资源综合利用合利用”中的内容。中的内容。8.在实验室采用如图装置制备气体，合理的是（）c【备考启示备考启示】：经典老题经典老题的回归。重视教材中的基础知识，重视传统考的回归。重视教材中的基础知识，重视传统考点，避免脱离教材进行复习备考，引导学生做题时注重细节，避免不必点，避免脱离教材进行复习备考，引导学生做题时注重细节，避免不必要的失分。要的失分。关注课本所有实验，全面提高实验探究及创新能力。关注课本所有实验，全面提高实验探究及创新能力。【命题意图】本题考查实验室制气体，考查学生实验分析能力

25、和知识的记忆及迁移应用能力。9.下列过程中的化学反应，相应的离子方程式正确的是 （）A.用碳酸钠溶液处理水垢中的硫酸钙：B.过量铁粉加入稀硝酸中：C.硫酸铝溶液中滴加少量氢氧化钾溶液：D.氯化铜溶液中通入硫化氢：S2Cu2=CuSA【备考启示备考启示】在教学过程中，引导学生重视基础知识，在教学过程中，引导学生重视基础知识，注重回归课本，扎实基础，特别是重要的元素化合物知识，重视特别是重要的元素化合物知识，重视传统热点，传统热点，注重细节，避免注重细节，避免不必要的失分。不必要的失分。【命题意图】考查离子方程式正误判断，意在考查学生分析能力和理解能力。10.一种活性物质的结构简式为A.能发生取代

26、反应，不能发生加成反应B.既是乙醇的同系物也是乙酸的同系物C.与 互为同分异构体D.1mol该物质与碳酸钠反应得44gCO2，下列有关该物质的叙述正确的是（）c【备考启示备考启示】加强有机基本概念、基础知识及规律的深入理解与掌握，如：加强有机基本概念、基础知识及规律的深入理解与掌握，如：有有机化学的核心知识反应类型、同分异构体、同系物、官能团等的判断。机化学的核心知识反应类型、同分异构体、同系物、官能团等的判断。【命题意图】本题主要考查有机化学相关知识，考查有机反应类型、同系物、同分异构体的判断等，意在考查学生接受、吸收、整合、分析化学问题的能力11.我国嫦娥五号探测器带回1.731kg的月球

27、土壤，经分析发现其构成与地球土壤类似。土壤中含有的短周期元素W、X、Y、Z，原子序数依次增大，最外层电子数之和为15。X、Y、Z为同周期相邻元素，且均不与W同族。下列结论正确的是 （）A.原子半径大小顺序为WXYZB.化合物XW中的化学键为离子键C.Y单质的导电性能弱于Z单质的D.Z的氧化物的水化物的酸性强于碳酸物质结构与元素周期律相关的元素推导题。考察原子结构、元素周期表、元素周期律、化学键等基础知识；同时考察学生结合原子结构和元素周期律知识推导元素及元素周期律知识的综合运用能力。【考点分析】96300【题意分析】此题关键是推导四种元素：短周期元素W、X、Y、Z，原子序数依次增大，最外层电子

28、数之和为15。X、Y、Z为同周期相邻元素，且均不与W同族。X、Y、Z最外层可能的电子数1234567X、Y、Z最外层电子数可能值W最外层电子数1+2+32+3+43+4+54+5+6=5+6+7W最外层电子数8个，排除X与W同族，不符合题意。W最外层至少有一个电子，不符合原子结构特点，排除W为第A元素（氧或硫元素）结合题意，W、X、Y、Z分别为O、Mg、Al、Si。=6=9=12=15=18【选项剖析】A.原子半径大小顺序为WXYZ B.化合物XW中的化学键为离子键C.Y单质的导电性能弱于Z单质的 D.Z的氧化物的水化物的酸性强于碳酸DZ的氧化物的水化物为硅酸，硅酸酸性弱于碳酸，D错误；故选B

29、。AO原子电子层有两层，Mg、Al、Si均有三层且原子序数依次增大，故原子半径大小顺序为MgAlSiO，即，A错误；B化合物XW即MgO为离子化合物，其中的化学键为离子键，B正确；CY单质为铝单质，铝属于导电性很强的导体，Z单质为硅，为半导体，导电性介于导体和绝缘体之间，故Y单质的导电性能强于Z单质，C错误；符号对应元素：W(O)、X(Mg)、Y(Al)、Z(Si)【备考启示备考启示】高考热点，每一年的题目既相似又不相同，变化的是情境，不变高考热点，每一年的题目既相似又不相同，变化的是情境，不变的是考核内容和基本要求。让学生了解试题规律，掌握解题方法，不管题目如何的是考核内容和基本要求。让学生

30、了解试题规律，掌握解题方法，不管题目如何变化，考生都很容易解决。变化，考生都很容易解决。12.沿海电厂采用海水为冷却水，但在排水管中生物的附着和滋生会阻碍冷却水排放并降低冷却效率。为解决这一问题，通常在管道口设置一对惰性电极（如图所示），通入一定的电流。下列叙述错误的是 （）A.阳极发生将海水中的Cl-氧化生成Cl2的反应B.管道中可以生成氧化灭杀附着生物的NaClOC.阴极生成的H2应及时通风稀释安全地排入大气D.阳极表面形成的Mg(OH)2等积垢需要定期清理【考点分析】电化学题。考察电解原理及其实际运用，具体考察电解池电极产物的判断，元素化学知识（Cl2与强碱反应），安全生产及设备维护知识

31、。【题意分析】【选项剖析】用惰性电极电解海水（含Cl-、Na+、Mg2+等），电极反应：阳极:2Cl-2e-=Cl2，阴极:H2O+2e-=H2+2OH-，后续反应：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2OMg2+2OH-=Mg(OH)2A.阳极发生将海水中的Cl-氧化生成Cl2的反应B.管道中可以生成氧化灭杀附着生物的NaClOC.阴极生成的H2应及时通风稀释安全地排入大气D.阳极表面形成的Mg(OH)2等积垢需要定期清理A正确C正确B正确D错误改为“阴极”故选D。【备考启示备考启示】重视课本基础知识，引导学生分析图像，掌握电化学中的重要方法。在重视课本基础知识，引导学生分析图像，掌

32、握电化学中的重要方法。在未来的高考中，以新型可充电电池为背景，考查电化学知识，仍然是高考的主要考查未来的高考中，以新型可充电电池为背景，考查电化学知识，仍然是高考的主要考查方式。方式。下列叙述错误的是（）A.溶液pH=4时，c(M+)3.010-4mol/LB.MA的溶度积Ksp(MA)=5.010-8C.溶液pH=7时，c(M+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-)D.HA的电离常数Ka(HA)2.010-413.HA是一元弱酸，难溶盐MA的饱和溶液中c(M+)随c(H+)而变化，M+不发生水解。实验发现，298 K时c2(M+)c(H+)为线性关系，如下图中实线所示。【考点分析】难溶电解

33、质沉淀溶解平衡、弱电解质（弱酸）的电离平衡。考察难溶电解质、弱电解质的平衡原理及审题、利用原理分析图表、处理数据的能力。【题意分析】难溶盐(MA)的饱和溶液中，存在溶解平衡，MA(s)M+(aq)+A-(aq)，同时存在A-水解平衡A-+H2O HA+OH-。加入酸（非HA酸），c2(M+)随c(H+)增大而增大。【选项剖析】A由图可知pH=4，即c(H+)=1010-5mol/L时，c2(M+)=7.510-8mol2/L2，c(M+)=mol/L3.010-4mol/L，A正确；B当c(H+)=0 mol/L时，c2(M+)=5.010-8，由于难溶盐MA饱和溶液中M+和A-相等，同时忽略

34、少量A-的微弱水解，Ksp(MA)=c(M+)c(A-)=c2(M+)=5.010-8，B正确；下列叙述错误的是（）A.溶液pH=4时，c(M+)3.010-4mol/LB.MA的溶度积Ksp(MA)=5.010-8C.溶液pH=7时，c(M+)+c(H+)=c(A-)+c(OH-)D.HA的电离常数Ka(HA)2.010-4C设调pH所用的酸为HnX，据电荷守恒可知C选项所给等式右边缺阴离子部分nc(Xn-)，C错误；+nc(Xn-)，下列叙述错误的是（）A.溶液pH=4时，c(M+)3.010-4mol/LB.MA的溶度积Ksp(MA)=5.010-8C.溶液pH=7时，c(M+)+c(H

35、+)=c(A-)+c(OH-)D.HA的电离常数Ka(HA)2.010-4下列叙述错误的是（）D.HA的电离常数Ka(HA)2.010-4故选C。【备考启示备考启示】综合性强，难度大，对能力要求高，涉及利用图像提供信息。题目不断创综合性强，难度大，对能力要求高，涉及利用图像提供信息。题目不断创新，变化情景和坐标。在复习过程中，必须进行专项训练，让学生掌握解决这类题的必新，变化情景和坐标。在复习过程中，必须进行专项训练，让学生掌握解决这类题的必备知识电离平衡、溶解平衡、电荷守恒、物料守恒、离子浓度大小关系、简单计算等，备知识电离平衡、溶解平衡、电荷守恒、物料守恒、离子浓度大小关系、简单计算等，掌

36、握解读图像信息的方法、分析推理方法、解题步骤和方法等关键能力，引导学生做题掌握解读图像信息的方法、分析推理方法、解题步骤和方法等关键能力，引导学生做题时注重细节，注意陷阱，避免不必要的失分。时注重细节，注意陷阱，避免不必要的失分。解析：解析：难溶盐难溶盐MA的饱和溶液中，的饱和溶液中，存在：存在：MA M+A A+H2O HA+OH 溶液中存在溶液中存在:物料守恒物料守恒：c(M+)=c(A)+c(HA)。电荷守恒电荷守恒：c(M+)+c(H+)=c(A)+c(OH)加入酸存在：加入酸存在：A+H+HA若在若在MA的饱和溶液中，加入酸调整的饱和溶液中，加入酸调整c(H+)，则电荷守恒发生变化。

37、，则电荷守恒发生变化。在在MA溶液中，随着溶液中，随着c(H+)增大，增大，c2(M+)增大。增大。由图中可以找出几个特殊点：由图中可以找出几个特殊点：c(H+)=0 c2(M+)=5.010-8(mol/L)2 c(M+)=5.01/210-4mol/Lc(H+)=10-4mol/L c2(M+)=7.510-8(mol/L)2 c(M+)=7.51/210-4mol/Lc(H+)=210-4mol/L c2(M+)=1010-8(mol/L)2 c(M+)=101/210-4mol/Lc(H+)=310-4mol/L c2(M+)=12.510-8(mol/L)2 c(M+)=12.51/

38、210-4mol/L解法一：解法一：Ksp(MA)=c(M+)c(A)Ka(HA)=c(H+)c(A)/c(HA)推导得出：推导得出：Ka=c(H+)Ksp/c(M+)/c(M+)-c(A)=c(H+)Ksp/c(M+)/c(M+)-Ksp/c(M+)变形后可得：变形后可得：Kac(M+)=(Ka+c(H+)Ksp/c(M+)Kac2(M+)=(Ka+c(H+)Ksp代入数字可得：代入数字可得：Ka5.010-8=(Ka+0)Ksp Ka7.510-8=(Ka+10-4)Ksp Ka1010-8=(Ka+210-4)Ksp 解方程可得：解方程可得：Ka(HA)=2.010-4 Ksp(MA)=

39、5.010-8解法二：解法二：由图像可知，由图像可知，c(H+)=0 c2(M+)=5.010-8(mol/L)2 c(M+)=5.01/210-4mol/L若忽略若忽略A水解，水解，Ksp(MA)=c(M+)c(A)=c2(M+)=5.010-8(mol/L)2Ka(HA)=c(H+)c(A)/c(HA)推导得出：推导得出：Ka=c(H+)Ksp/c(M+)/c(M+)-c(A)=c(H+)Ksp/c(M+)/c(M+)-Ksp/c(M+)变形后可得：变形后可得：Kac(M+)=(Ka+c(H+)Ksp/c(M+)Kac2(M+)=(Ka+c(H+)Ksp由图像可知，由图像可知，c(H+)=

40、210-4mol/L c2(M+)=10.010-8(mol/L)2 Ka10.010-8=(Ka+210-4)5.010-8解方程可得：解方程可得：Ka(HA)=2.010-4 或者或者由图像可知，由图像可知，c(H+)=10-4mol/L c2(M+)=7.510-8(mol/L)2 Ka7.510-8=(Ka+10-4)5.010-8解方程可得：解方程可得：Ka(HA)=2.010-4 回答下列问题：（1）“焙烧”中，TiO2、SiO2几乎不发生反应，Al2O3、MgO、CaO、Fe2O3转化为相应的硫酸盐，写出Al2O3转化为NH4Al(SO4)2的化学方程式：。回答下列问题：（2）“

41、水浸”后“滤液”的pH约为2.0，在“分步沉淀”时用氨水逐步调解pH至11.6，依次析出的金属离子是 。金属离子Fe3+Al3+Mg2+Ca2+开始沉淀的pH2.23.59.512.4沉淀完全（c=1.010-5 molL-1)的pH3.24.711.113.8回答下列问题：（3）“母液”中Mg2+浓度为 molL-1。（4）“水浸渣”在160“酸溶”，最适合的酸是 。“酸溶渣”的成分是 、。金属离子Fe3+Al3+Mg2+Ca2+开始沉淀的pH2.23.59.512.4沉淀完全（c=1.010-5 molL-1)的pH3.24.711.113.8回答下列问题：（5）“酸溶”后，将溶液适当稀释

42、并加热，TiO2+水解析出TiO2xH2O沉淀，该反应的离子方程式是 。（6）将“母液”和“母液”混合，吸收尾气，经处理得 循环利用。（1）真实真实背景背景：工业生产过程工业生产过程 （2）呈现形式：流程图、表格、图像呈现形式：流程图、表格、图像（陌生信息不少）陌生信息不少）（3）能力考查：获取信息能力、分解问题能力、表达能力能力考查：获取信息能力、分解问题能力、表达能力、识识图能力、数据处理能力图能力、数据处理能力1.无机工业流程图题无机工业流程图题的特点的特点无机化工流程题解题策略无机化工流程题解题策略原料处理原料处理分离提纯分离提纯获得产品获得产品反应条件的反应条件的控制控制原料目标产物

43、原料的预处理原料的预处理除杂、净化除杂、净化产品的分离提产品的分离提纯纯成本成本环保环保 核心反应原料循环利用原料循环利用排放物的无排放物的无害化处理害化处理规律规律:主线主产品、分支副产品、回头为循环。主线主产品、分支副产品、回头为循环。核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制生产条件的控制 2.2.工艺流程题思维建模工艺流程题思维建模1 快速浏览，整体分析把握主干4 以线设问，回归流程局部剖析3 独立设问，找准关键直接作答2 瞻前顾后，整合信息理顺流程3.工艺流程题答题策略工艺流程题答题策略【备考启示备考启示】本题是高考热点，几乎每

44、一年都出现，题目既相似又不相同，都是以本题是高考热点，几乎每一年都出现，题目既相似又不相同，都是以物资制备或分离提纯为背景，物资制备或分离提纯为背景，考查元素化合物、化学实验、氧化还原反应等必备知识考查元素化合物、化学实验、氧化还原反应等必备知识和关键能力。题目背景新，综合性强，设问方式不断变化，对能力要求比较高，直觉和关键能力。题目背景新，综合性强，设问方式不断变化，对能力要求比较高，直觉难度较大。在教学过程中，难度较大。在教学过程中，让学生了解试题规律，理解试题特点，适应解题套路，掌让学生了解试题规律，理解试题特点，适应解题套路，掌握解题方法，不管题目如何变化，考生都很容易解决。握解题方法

45、，不管题目如何变化，考生都很容易解决。27.(14分)氧化石墨烯具有稳定的网状结构，在能源材料等领域有着重要的应用前景，通过氧化剥离石墨制备氧化石墨烯的一种方法如下（装置如图所示）：.将浓H2SO4、NaNO3、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中。剧烈搅拌下，分批缓慢加入KMnO4粉末，塞好瓶口。.转至油浴中，35搅拌1小时。缓慢滴加一定量的蒸馏水。升温至98并保持1小时。.转移至大烧杯中，静置冷却至室温。加入大量蒸馏水，而后滴加H2O2至悬浊液由紫色变为土黄色。.离心分离，稀盐酸洗涤沉淀。.蒸馏水洗涤沉淀。.冷冻干燥，得到土黄色的氧化石墨烯。回答下列问题：（1）装置图中，仪器a、c的名称分别是

46、 、，仪器b的进水口是 （填字母）。（2）步骤中，需分批缓慢加入KMnO4粉末并使用冰水浴，原因是 。（3）步骤中的加热方式采用油浴，不使用热水浴，原因是 。（4）步骤中H2O2的作用是 。（以离子方程式表示）（5）步骤中，洗涤是否完成，可通过检测洗出液中是否存在SO42-来判断。检测的方法是 。（6）步骤可用pH试纸检测来判断Cl-是否洗净，其理由是 。目标（对象）目标（对象）情境（过程）情境（过程）仪器名称及使用仪器名称及使用条件控制条件控制离子检验离子检验27.(14分)氧化石墨烯具有稳定的网状结构，在能源材料等领域有着重要的应用前景，通过氧化剥离石墨制备氧化石墨烯的一种方法如下（装置如

47、图所示）：.将浓H2SO4、NaNO3、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中。剧烈搅拌下，分批缓慢加入KMnO4粉末，塞好瓶口。.转至油浴中，35搅拌1小时。缓慢滴加一定量的蒸馏水。升温至98并保持1小时。.转移至大烧杯中，静置冷却至室温。加入大量蒸馏水，而后滴加H2O2至悬浊液由紫色变为土黄色。.离心分离，稀盐酸洗涤沉淀。.蒸馏水洗涤沉淀。.冷冻干燥，得到土黄色的氧化石墨烯。回答下列问题：（1）装置图中，仪器a、c的名称分别 是 、，仪器b的进水口是 （填字母）。（2）步骤中，需分批缓慢加入KMnO4粉末并使用 冰水浴，原因是 。.将浓H2SO4、NaNO3、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中。剧

48、烈搅拌下，分批缓慢加入KMnO4粉末，塞好瓶口。滴液漏斗三颈瓶d反应放热，防止反应过快（3）步骤中的加热方式采用油浴，不使用热水浴，原因是 。（4）步骤中H2O2的作用是 。（以离子方程式表示）.转至油浴中，35搅拌1小时。缓慢滴加一定量的蒸馏水。升温至98并保持1小时。.将浓H2SO4、NaNO3、石墨粉末在c中混合，置于冰水浴中。剧烈搅拌下，分批缓慢加入KMnO4粉末，塞好瓶口。反应温度接近水的沸点，油浴更易控温.转移至大烧杯中，静置冷却至室温。加入大量蒸馏水，而后滴加H2O2至悬浊液由紫色变为土黄色。MnO4-+H2O2 =Mn2+O225+7+2-1052+6H+8H2O（5）步骤中，

49、洗涤是否完成，可通过检测洗出液中是否存在 SO42-来判断。检测的方法是 。（6）步骤可用pH试纸检测来判断Cl-是否洗净，其理由 是 。.离心分离，稀盐酸洗涤沉淀。.蒸馏水洗涤沉淀。取少量洗出液，滴加BaCl2，没有白色沉淀生成。H+与Cl-电荷平衡，洗出液接近中性时，可认为Cl-洗净。【备考启示备考启示】化学实验是高考的重点和热点，考查方式和要求基本不变，变化的是化学实验是高考的重点和热点，考查方式和要求基本不变，变化的是试题情境，在教学过程中，试题情境，在教学过程中，引导学生掌握中学化学中常见仪器的名称和使用方法，引导学生掌握中学化学中常见仪器的名称和使用方法，掌握中学化学要求的重要定性

50、和定量实验；掌握常见的实验操作方法气密性检验、掌握中学化学要求的重要定性和定量实验；掌握常见的实验操作方法气密性检验、防倒吸、分离提纯、物质检验、气体制备、尾气吸收等，会分析实验装置、实验操防倒吸、分离提纯、物质检验、气体制备、尾气吸收等，会分析实验装置、实验操作、试剂的作用，能正确评价实验操作或装置，掌握计算纯度和产率的方法。掌握作、试剂的作用，能正确评价实验操作或装置，掌握计算纯度和产率的方法。掌握答题技巧，掌握高频问题的回答方法，学会灵活应变。答题技巧，掌握高频问题的回答方法，学会灵活应变。卷卷 20172017卷卷2828题题20182018卷卷2828题题20192019卷卷2828