新北师大版数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》单元测试卷(含答案)(DOC 6页).doc

1、北师大版数学四年级下册第二单元认识三角形和四边形单元测试卷（含答案）一、专心填一填。1、三角形的内角和是（ ）。2、长5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能围成一个三角形。3、三角形具有（ ）性。4、一个三角形中有一个角是45，另一个角是它的2倍，第三个角是（ ），这是一个（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分为（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、在三角形中，1=30，2=70，3=（ ），它是（ ）三角形。7、有（ ）组对边平行的四边形是平行四边形。8、在一个直角三角形中，有一个角是30,另两个角分别是（ ）、（ ）。9、长方形正方形是特殊的（ ）形。10、将一个大三角形分成

2、两个小三角形，其中一个小三角形的内角和是（ ）度。11、三角形的两个内角之和是85，这个三角形是（ ）三角形，另一个角是（ ）度。12、一个等边三角形的边长是9厘米，它的周长是（ ）厘米。二、细心判一判（对的打“”，错的打“”）。1、等边三角形的每一个内角都是60。 （ ）2、等边三角形是特殊的等腰三角形。 （ ）3、有一组对边平行的四边形叫做梯形。 （ ）4、直角三角形的两个锐角之和大于直角。 （ ）5、用三根不一样长的小棒一定能围成一个三角形。 （ ）6、有一个角是钝角的三角形一定是钝角三角形。 （ ）7、等腰三角形中有锐角三角形，也有直角三角形和钝角三角形。 （ ）8、一个锐角三角形的三

3、个内角分别是56、70、64 （ ）9、一个三角形有两条边都是4厘米，第三条边一定大于4厘米。 （ ）10、两个完全一样的三角形，可以拼成一个平行四边形。 （ ）11、把一个三角形中一个20的锐角截去，剩下图形的内角和是160。 （ ）12、一个等腰三角形中，有一个角是60，这个三角形一定是等边三角形。（ ）三、精心选一选（将正确答案的序号填在括号里）。1、直角三角形的内角和（ ）锐角三角形的内角和。A、等于 B、小于 C、大于2、所有的等边三角形都是（ ）三角形。A、钝角 B、锐角 C、直角3、把一个等边三角形平均分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）A、30和60 B

4、、45和45 C、60和604、一个三角形至少有（ ）个锐角。A、1 B、2 C、35、一个三角形中，最多有（）个直角。A、1 B、2 C、36、如果一个三角形中，一个角是另一个角的2倍，那么这个三角形一定不是（ ）三角形。A、等边 B、等腰 C、等腰直角7、把一个10的角先扩大6倍后，再用6倍的放大镜来看，看到的角是（ ）A、10B、60 C、120 D、3608、一个三角形的两条边分别是40厘米、50厘米，第三条边的长度只能选（ ）A、80厘米 B、90厘米 C、110厘米9、下面说法，正确的是（ ） A、等腰三角形都是等边三角形 B、等边三角形都是等腰三角形C、等腰三角形都是锐角三角形。

5、10、下面分别是三角形的三条边长度，不能围成三角形的是（ ）。A、1cm、2cm、3cm B、2cm、3cm、4cm C、5cm、6cm、7cm四、我是小画家。1、在点子图上画出一个三角形，一个平形四边形和一个梯形。 2、画一笔，使下面的图形形成一个三角形和一个梯形。五、按要求求角的度数。1、在一个直角三角形中。（1）一个锐角是78，另一个锐角是多少度？（2）如果两个锐角相等，这两个锐角各是多少度？2、求三角形中1的度数。1=（ ） 1=（ ） 1=（ ）3、求下图中各角的度数。；2=（ ） 3=（ ） 1=（ ） 2=（ ） 3=（ ）六、解决问题（15分）1、一个等腰三角形的底边是3厘米，

6、周长为37厘米。它的一条腰是多少？2、把一根18厘米长的吸管剪成3段，再用这三段吸管围成一个三角形，可以怎么剪？方法：（1） （2） （3） 3、数小棒根数 6 11 16 21第5个六边形需小棒（ ）根，第7个六边形需小棒（ ）根。参考答案一、1、1802、133、稳定性4、45，直角三角形5、锐角三角形，直角三角形，钝角三角形6、80，锐角7、两8、60，909、平行四边形10、18011、钝角，9512、27二、三、C，B，A，B，A，A，B，A，B，A四、略五、1、12，452、110，62，853、40，110；60，75，105六、1、17cm2、6，6，6；8，8，2；7，7，4

7、3、26，36请以“野望”为题，按要求写一篇记叙文。（60 分） 要求：抒发真情实感，不得套作和抄袭；以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式；字数不少于 800 字。【答案】野望是谁，独上高楼，望见斜光穿晓的朱户，西风雕镂的碧树，化作满腹的离愁，停在天涯的尽出。是谁，伫倚危楼，悠见草色眼波的天际，夕阳残照的孤意，化为黯生的离愁，荡起心中的涟漪。是谁，无言野望，瞥见残月如沟的星空，寂寞深渊的清秋，化为东流的春水，奔腾不息的涌动。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操短歌行

8、中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。没有结果，却是阔绰撩人的愁思，没有画卷，却是亘古动人的美。当飘泊无定的时候，我们便会野望。野望之际我们遥想;野望之际，我们会深思，野望之际又何尝不勾起人那袅袅的情思。野望增添的是一份惆怅，撩起人心中的忧伤，使我们有归家的愿望。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡阳雁无意，落日孤城闭”更增添了他心中的凄凉和归家的渴望，让千载以后读起是何等的感慨。“但愿人长久，千里共婵娟”的千古绝唱，也是苏轼望月的归思。他多么想乘风归去，多么想和家人团聚，可残酷的现实总打击着他，万般无奈，也才发出那

9、样的感慨！若苏轼没有野望，恐怕我们现在也会少了这一段吧！我们在野望之际也在感受着，野望又何尝不是生命中的一种哲学，很多时候置身其外，反而失去生活的一份赠礼，甚至对生活产生迷茫，有多少人在亲人团聚，而不享受天伦之乐，为了蝇头小利，而勾心斗角，直至漂泊他乡，产生了归思的感觉。野望有一定的距离，又是那距离让我们懂得了珍惜。“野旷天低树，江清月近人”才有了孟浩然千年萦绕的乡愁，置身其乡，愁从何而起呢？于是，在暮春三月跫音促想的时候，不再独上高楼，拟一份家书，带一份祝福，随着达达的马蹄声，让心去野望这一路无限春光。在苒苒物华的秋日，不再登高临远，拟把狂疏图一醉，踏上夕阳的余辉，走上归家的道路，将野望化为

10、近览。野望是思，俯首是春，仰首是秋。【解析】试题分析：“野望“应该写出“望”的内容，同时表达一定的情感，注意题干中的其他要求“叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式”，“记叙文”。点睛：叙文写作的四大要领要领一、讲一个完整的故事记叙文是用来做什么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文

11、章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二、塑一个鲜活的人物写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活

12、起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三、作一番生动的描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，

13、常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太

14、成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四、抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情

15、方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面的材料，根据要求写作。人生就如一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。要求：（1）叙述过程中适当添加人物或环境描写；（2）不少于800字。【答案】例文：走过，才明白愿重回汉唐，再奏角徵宫商，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦。题记依旧清晰地记得，初次见到汉服时，动人心魄的惊艳。走过千年风雨的汉服，穿过历史的尘埃，带着古朴的气息，诉说着华夏的盛衰兴亡。与汉服的遇见，是那样的自然

16、。就像冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒。那飘逸的羽纱只轻轻一拽，我便跌进了锦绣繁华的古老华夏。那是外网上挂着的宣传汉服的视频。穿上了汉服，一个个便都成了诗画中走出的人。或浓妆恣情饮酒，张扬而热烈，或淡抹执卷而读，素雅而明秀。有佳人明眸善睐顾盼生姿，亦有才子广袖翩飞玉树临风。交领，右衽，束腰，一丝不苟。再在腰带上用绳线松松挽个结，压一块精雕细琢的玉佩，散发着温润的光泽，真真是绝世无双。古老的汉服就这样走向世界，在偌大的舞台上熠熠生辉。想想唐明皇的时代，大明宫里灯烛高悬，处处皆是皇家华贵与威仪。丝竹齐喧，有倾国之颜踏歌而入缓扭纤腰，一个盛世的繁荣便在翻转舞动的袖中流转

17、。如此，便有了闻名天下的霓裳羽衣舞。我总想着，纵使贵妃天人之姿，若是没有了羽衣的增色，终归是少了几分灵动。汉服就这样，走过了盛唐。忆及几年前，如果有人穿着汉服走街过巷，那必是引得一路的侧目议论，更有甚者，觉得那是韩服或者和服，皆是止不住的鄙夷。实在可悲！为什么我穿起最美丽的衣裳，你却说我行为异常？我倍加珍惜的汉服，你却说它属于扶桑？思及现在，内心止不住的庆幸，且不说满街的汉元素，便是穿上汉服，路人也大多报以微笑和赞赏。失落的汉服，终于走出尘埃，散发出更加耀眼绚烂的光华。去年的时候，曾经去安徽宏村旅游。粉墙黛瓦中有一位姑娘身穿汉服在拍照。微风拂过，轻轻撩起她月白的裙角，发髻上插着一根玉簪，坠着流

18、苏，根根纠缠。树影斑驳，她倚着树，低眉浅笑，熙来攘往的人群无意识间为她留出一块空地。尘世浮华，手执折扇的她淡雅得如同裙角绣着的杏。后来，我也买了这样的两把扇子，竹骨纱面，隐藏着一折一折的流光，春来暑去，秋收冬藏，每每打开，便依稀嗅见淡淡的杏香，清幽而绵长。正是因为走过才明白，汉服不仅仅是衣服，它因先人的匠心而独特，因历史而沉重，因风骨而意蕴深长。岂曰无衣，与子同袍。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，

19、切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】命题方式：命题作文审题要点：本题考查根据要求写作的能力，是以材料作文的方式呈现的命题作文。要求以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。材料的内容是“我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向”。审题过程：“走过，才明白”这一题目极富人文色彩，其本身就具有哲思和诗意

20、，同时又能唤醒考生沉睡的心灵，从自己的生活经历中去感悟思考，挖掘平凡生活的不凡意义，走向成熟，让经历成为阅历。从审题角度看，该题目不设有任何障碍，而且选材范围很是宽泛。走过的，可以是一段旅程，可以是一段日子，一段生活，一段人生中值得回忆与珍藏的经历。山川田野、明月清风、春花秋月、热闹的街市、寻常的巷陌、童年的纯真、成长的困惑、成功的喜悦、失败的痛楚、拼搏的汗水、与亲人相伴、与友情同行等等，无须回避痛苦与忧伤，无须忌讳孤独与迷惘。学校、家庭、社会、人文、自然，五大选材范围都可以选择，只要是生活的真实就好。本题在延续引导学生回味生活，发现和感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考、

21、评价的能力，达到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求。“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过”平淡的词语背后蓄积深沉的情感。“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长。【立意】人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重了学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台。不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花。【素材】生活是一个五味瓶，里面放满完了酸、甜、苦、辣、咸，缺一

22、不可。每个人都不会在一种味道停留太久，因为生活总在继续，日子也要过下去。日本美食家古志弘说：“用心烹制的食物大概都有魔力，能在入口的那一瞬间，让心变得温暖而充盈。”于制作者，于品味者，用心之处，美好便诞生了。是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。经历青春期的懵懂，感受身体拔节的律动，含苞的花蕾不知何时在慢慢的张开它的花瓣，喜欢隔着同等的时间去静静观察，发现细微的变化，才明白，那是成长绽放的过程。虽然在绽放后枯萎的花朵再也不能重生，但是，它绽放过程如此美丽，让人记忆犹新、思想深刻，那生命走过的声音，已经浸透在我的

23、心里。【结构】本文以自己对汉服的喜爱和赞美为线索，按时间顺序描写了自己与汉服由初次相遇到情独钟的过程，表现自己的真情实感。【点睛】记叙文写作的四大要求：一、讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。二、塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。三、作一番生

24、动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。四、抒一段动人的情感，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的故事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面的材料，根据要求作文。转眼间，高一生活已经过去一学期有余了。有人为高中生活的充实与忙碌而欣慰，有人为憧憬的大学生活而努力，有人伴随着青春的气息而信心满怀地张扬自我。高

25、一，对我们来说，可能是一首澎湃的诗，可能是一首昂扬的歌，可能是一幅美丽的画置身高一，你有着怎样的学习生活感悟？有着怎样的人生希望？请以“人在高一”为题写一篇文章。要求：以记叙描写为主，综合运用多种表达方式；富有真情实感；不少于800字。【答案】人在高一光阴似箭，日月如梭，时光荏苒，高一生活已在不知不觉中过去一半。忙碌的高中生涯从高一开始起航，驶向那未来的彼岸。有人为高中的充实而感到欣慰；有人为憧憬的大学生活而奋勇拼搏；有人则伴随着青春的气息而满怀信心地张扬自我。高一，我们带着对旧时同学的回忆来到这神圣的境地，认识我们未来高中三年的同伴们。各自有着各自的特点，我们相互问候，相互了解，相互认识，在

26、不知不觉中已熟悉了对方。神奇的学校将我们聚集在一起，每一个人的命运都不相同，但我们的未来都在这里，携手共进，创造我们未来的辉煌。人在高一，也许我们的心还在过去徘徊，想着当初的欢声笑语；想着老师在黑板上写字时留下的背影；想着集体训练时的汗如雨下，我们不免感到一种孤寂，那时光已经过去，我们有了新的同学，新的老师，应该将心收回，看现在，看现在的处境，让心回归正轨。静下心，看一看高中的生活，一种紧迫感压上心头，如在学习上努力，如何对得起自己那过去的一切？高一的生活是令我们兴奋的，也是我们往高处跳越的踏板。初中讲的很多知识，在高中已不再使用了，但我还留着它们，将它们藏在脑海更深处，因为它们是过去最美好的

27、回忆，装下的，是我三年的青春。高一，对我们来说是一首曲调高昂的歌，它用擂鼓似的歌声为我们唱着战歌，我们在前面勇往直前，它便是我们归来时的阵营，给我们家的温暖；高一，它亦是一幅美丽的画卷，是一张为我们提供绘画的画卷，我们在上面尽显各自的本色，它高悬天下，向世界展现我们最好的瞬间；高一，它更是一首写出来我们风采的诗歌，它独特的韵脚压着我们每一个人的灵魂，以所有人的灵魂书写出一首永传千古的魂诗，将灵魂永存下去。人生的孤舟已在高一的行程中过半，我们渐渐明了了自己的方向和未来，踏过千重浪，终向梦远航。人在高一，我们就应该心在高一，把心用在高一，我们才找得到未来，人生只有一次高一，经历过了便不再回来，只有

28、无憾了，人生才算有价值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就应该在高一展开飞往梦想的翅膀。前面是一望无际的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的风浪有多么急，多么险，在高一准备好，因为成功都是给那些有所准备的人。杨帆远航，展望未来，让高一为你护航。【解析】试题分析：这是一道命题作文，题目是“人在高一”，立意时重心应该放在高一，写出高一的特征，材料中给出提示：在材料中给出为高中生活的充实与忙碌而欣慰；伴随着青春的气息而信心满怀地张扬自我；为憧憬的大学生活而努力。由此可以立意为“张扬自我”“忙碌是主旋律”“要有远大的目标”等。通过后面的提示“可能是一首澎湃的诗，可能是一首昂扬的歌，可能是一幅美丽的画”

29、，加之后面的“以记叙描写为主，综合运用多种表达方式”等要求，做好写散文或记叙文，行文中写出自己的真情实感，结合实际写出对学习生活的感悟和对人生的希望。点睛：追问法是命题作文常见的立意方式，“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。此题可从“高一”应该什么样，应该怎样做的角度追问立意行文。请以“懂你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：抒发真情实感；不得抄袭，不得套作。【来源】2014-2015学年河南省郑州智林学校高一12月月考语文试卷（

30、带解析)【答案】懂你静静的夜，月亮在窗外流连，点起一盏青灯，月色中，祥和而又安宁，不禁回首，让我念起你。题记在那个时代，你赢得了无限的敬仰，无限的荣誉。而如今，这个纸醉金迷的现实中，你似乎悄悄被人们所遗忘。但是，我不会忘记你，因为我懂你。在我们这个年纪的人，总是习惯了浮华，适应了虚情。我们总是为琼瑶的窗外而怦然心动，为郭敬明那天才的文笔，流行的气息而内心愤愤不平，为余光中感伤哀怨的笔调而多愁善感。我们也热爱文学，或许是诗意的语言，幽默的谈吐。但是你却不同，你总是用尖锐的口吻去批判黑暗的社会，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些无知的叛徒。或许，会有人认为你太过于专横，但是我不这样认为，我反倒认为

31、你的那些文字中让我懂得了真正的你。我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同时，我无法不懂你“不在沉默中爆发，就在沉默中死去”折射的悲愤与激昂；我无法不懂你笔下那祥林嫂在祝福声中消亡的凄惨；我无法不懂你天真的在故乡的同一片土地上沉沦，重蹈覆辙，在伤逝的哀叹中天人永隔；我无法不懂你笔下那愚昧的中国人为争夺一只血淋淋的馒头可惨可悲的画面；我无法不懂你在狂人日记中人吃人的残忍景象；我无法不懂你我深深地懂你。我知道，你想要拯救中国人，你想要让中国强大起来，你东躲西藏，天地如此之大却没有你的容身之处。但你却依然坚持自己，永不低头，因为你相信中国。你为了战争“横眉冷对千夫指”为了痛苦的

32、人们“俯首甘为孺子牛”。你赶走了许多人，或无辜或有罪，以至于有后人责备你的专横。我却欣赏你，因为你敢作敢为，因为你有着一颗爱国激荡的胸怀，你对自己的言行负责，是莫大的至高品行。你对自己的言行无悔，更是一种磊落的人格。我欣赏你，我从你的作品中读出了一种高大的人光环，我已经被这个光环彻底征服了，所以我去懂你。你永远都是那样的真实，你知道，社会的黑暗；你懂得，人民的苦难，正如我懂你一样。你是我永远敬仰的鲁迅，我懂你。月色朦胧，在这深沉的夜里。有飒飒的风吹进来，却阻碍不了我看见你的灵魂穿过百年迷雾与沧桑，来到我的面前，问道：你懂我吗？后记【解析】试题分析：“懂你”是个比较感性的题目，写作时，以能充分表

33、现作者内心世界的情感为佳，重点放在“懂”字上。文章主题是“懂”，我们应当清楚，“懂”不只局限于知道，而应当是对事物深层次的理解。如果仅仅停留在知道的层次，起码说明你考虑问题是不全面的，是属于审题错误，立意、构思同样也就会存在一系列问题。之所以“懂”，是因为你和所阐述的对象之间有感情的共鸣，你能用心去体会他（它）。文章要突出你是怎样懂得的，你所懂的内容，你懂之后的所得、所感或评价。无论如何，“懂“应该是一种真挚感情的流露，是一种心灵桥梁的沟通。当然，此类文章不要带有说教的味道，那样做会煞风景的，应赋予文章感染力，追求。“你”是懂的对象，“你”可以是自己身边的人；也可以是自己比较了解、崇拜的人；可

34、以是古人，也可以是今人。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。作文请以“对手”为题，写一篇不少于800字的议论文。【答案】适度有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅;有人说，自由的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭;有人说，自由的大地是广袤的，有猎豹可以驰骋。而我说，自由的人们，在过度自由时便会失去自由。因此，我们应适度自由，扎根前行。适度自由，保持平衡。美国亚利桑那体态优雅的白尾鹿，长期以来与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。1906年，为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。此计划实施之后，鹿群以每年20%的

35、速度增殖，到1925年时达到了25万头，是自然状态数量的60倍。这时，意想不到的“自由繁殖”的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物，生物的链条开始紊乱，生物群的平衡被打破。人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。可是人们啊，不是你们给予鹿的繁殖的过度自由，反而使得鹿群失去了平衡，导致鹿群自身和生物群之间的生存危机吗?看来，自由应该是适度的，自由和束缚应该保持相对平衡。适度自由，保持心态。风筝很自由，可以翱翔于天地之

36、间，它飞得稳稳的，不像燕子，它可以停在空中。风筝身上连着一条线，风筝线使得风筝在线轴的牵引下平稳地飞翔，不至于飞走。可是，当这根线拉得太紧的时候，风筝便会像没头苍蝇一样，乱无目的地左冲一下，右滑一下;完全没有了线的牵引，失去平衡的风筝会很快从天上掉下来。风筝的自由，建立在线的束缚和牵引上。所谓适度的自由是让事情保持在一个平衡点上，不至于太多或者太少。线放多了，风筝由于风力不够飞不起来，而线少了呢，风筝又无法在风的作用下飞上天。没有线的风筝更不行。以此来比喻我们对生活自由的态度，那就是既不要过度束缚自己，也不能过度地放纵自己，更不能认为束缚是自由的天敌，而彻底舍弃它。在生活中，面对任何事情，都需

37、要有一颗善于平衡的心，一种健康的心态，这样才能获得真正的自由。适度自由，获得最大的自由。生活中的人们，总是从这件事忙到那件事，累个没完。其实，太累了，就该休整休整，调整状态。休息是为了更好地工作，保持休息就保证了健康。也有一些人，整天碌碌无为，荒废光阴，他们的螺丝太松了，这时候应该紧一紧，不然生活的螺丝就报废了。适度自由，这是工作的一大准则，张弛有度，生活才有滋有味。适当地约束自己，才能获得较高的生活质量和理想的生活方式，也就是我们渴望的最大的自由。适度自由，扎根前行，收获美丽人生。翅膀的两端，是生活的自由和束缚，用心去挥动翅膀，才能在生活中平衡地飞翔。【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力

38、。这是一则命题作文，命题是“适度”。首先理解标题的内涵，所谓“适度”，指适合要求的程度，把握分寸。任何事物都是质和量的统一体，认识事物的度才能准确认识事物的质，才能在实践中掌握适度的原则。只有在一定的范围内，事物才能保持它自身的存在，超过了特定的范围，就会向对立面转化。在度中，质和量相互规定、相互渗透，密不可分，这就要求我们在实践中坚持适度的原则，使事物的变化保持在适当的量的范围内，既防止 “过”，又要防止“不及”，采取正确的方法，促使在实践活动中取得成功。然后考生可以采取扩写标题的形式化大为小，如“适度取舍”“适度的自由”“爱要适度”“适度加压”“适度妥协蓄力”等。由“适度”可以想到“适当”

39、“适可而止”等。考生可以围绕“不能超过一个限度”“凡事要适可而止”“量度而行”构思立意。行文时，可以按照“适度是什么”“为什么要适度”“适度会如何”等打开思路。请以“时光的温度”为题写一篇不少于800字的记叙文。要求：选好角度，确定立意。适当运用描写、抒情、议论等表达方式，写出事件的波澜或展现人物特征。不得抄袭和套作，不得透露个人相关信息，书写工整，卷面整洁。【答案】【例文】时光的温度朋友喜欢摄影多年，留下了很多珍贵的作品。他让我为他的摄影集取个名字，我默默地翻看这些经年的摄影作品，回忆着往昔岁月，脑海中忽然冒出一句：时光的温度。朋友拍手称好，说这个名字正符合他的初衷，当年他爱上摄影，就是为了

40、把生命中带有温度的片段留下来。 时光本身是没有温度的，是人的经历，赋予了时光温度。过往时光，温情或者微凉，火热或者冰冷，此岸花开或者彼岸花谢，良辰美景或者满目苍凉，都留下了人生冷暖的印记。往事如尘烟，如果不能留下些什么，可能早就散得无影无踪了。记录生命中的种种片段，定格时光，留下永恒。此去经年，再次触摸曾经的带着温度的往事，我们的指尖和内心依旧能感知其中的冷暖。 世事浮沉，岁月冷暖。时光留温，人生有味。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是苏轼的哀痛，“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”是黄庭坚的感慨，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”是李清照的喜悦，“背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。”是纳兰

41、性德的伤感往事依稀，旧梦从未凋零，每每忆起旧事，眉梢心头的冷暖依旧那么真切。时光真的是有温度的，人生起落，如同寒暑变迁，总会让生命呈现不同的状态。 “岁月静好，现世安稳。”我一直觉得，“静好”和“安稳”是最佳的生活状态。时光留下的冷暖相宜的温度，不冰冷，不火热，那种温度能够带来最舒适的感觉，我们不会觉得冷，也不会被灼伤，一切都那么浓淡有度，张弛恰当，是最从容的状态。可是，静好和安稳有时只是美好的憧憬和祈愿。谁的人生能永远静好安稳？人人都有可能遭遇人生的冷雨寒潮，都有可能体验到透心凉或寒彻骨。即使如此，生命也是值得珍惜的。 只有一种色彩的人生是单调的，只有一种温度的人生是乏味的。时光的温度计能够

42、测出曲线状态，才是生活的本来面貌。即使周遭冰冷，我们也要保持内心的温暖，努力朝着阳光的地方前行。走过寒流，一定能迎来春暖花开。没有冰冷哪能感受到温暖的幸福？体验过冰冷更能珍惜温暖。时光留温，冷暖交替，这才是人生的魅力所在。【解析】【详解】本题考查命题作文的写作能力。对命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束

43、限制的作用，是文章特殊要求的标志。【审题】“时光的温度”中一个关键是“温度”，一个关键是“时光”，写作时应紧扣住这两个要点，写在人生历程中遇到的那些或“冷”或“暖”的人或事，要表现出“时光”来，就不能只写一时一地，一个阶段，应该扩展更广阔的时间领域。文章要写成记叙文，注意叙事六要素要齐全，同时文章应有真情实感，注意运用细节描写，写出自己的细腻感触。参考立意：1、怀念过往；2、赞美今朝；3、期待未来。参考素材：1、爱虽然看不见摸不着，但他在我们心中却是完整的。爱分为多种：友爱、社会中的爱隐藏于心的爱父爱、花样百出的爱母爱。爱是多姿多彩的。2、打开记忆的窗户，同学为了使我们弄懂难题给我讲得天翻地覆

44、;老师为了提高我们的成绩使他(她)自己双鬓却添了些白发;雨天父亲为我们打伞而无情的雨水打湿的却是父亲;在早晨母亲早早的为我做好饭菜，等我们一起床就可以吃上可口的饭菜。生活总是这样，受苦受累的总是爱我们的人，而我们总是“浸泡”于“爱”之中，使我感到爱是伟大的。至此以后我留心每一件微不足道的事，每次都有重大发现，从中感受爱的力量。3、温暖，在我的记忆里，就像是漫漫长夜里的一点星光，给我慰藉和希望；就像冷冷寒冬里的一杯酽酽的香茗，融不快为徜徉。那一碗浓浓的汤，那一份浓浓的情，又怎能不唤起我内心对温暖的那一份追忆?4、微风吹过草尖，风也轻轻，草也青青，摇曳的姿态，经年如是，那段温暖的时光，只留下那车辙划过的痕迹。5、一个普通的夏夜，我们都安静的坐着，没有说话我能听见你打着悲伤节拍的心跳，却听不见这里整树的蝉鸣。终于你抬起头来，像个小孩子一样朝我喊道：“上了初中以后，你不能有比