高一（美术(人美版)）《实体与虚空—凝固的音乐》（教案匹配版）最新国家级中小学课程课件.pptx

1、高中美术高一上册实体与虚空凝固的音乐年年 级：高一级：高一 学学 科：美术（人美版）科：美术（人美版）主讲人：主讲人：学学 校：校：1高中美术高中美术高一上册1 触发材质的灵感 材质触发的艺术灵感2 创设主旋律 “几何母题法”创设建筑主旋律3 体验韵律和节奏建筑韵律节奏构成方法 实体与虚空凝固的音乐4 探索空间变奏创设空间变奏之美高中美术高中美术高一上册观察与思考 请同学们观察课文中提供的图片，通过分析回答下列问题：中外传统建筑用材有何不同、因何不同？举例说明。3高中美术高中美术高一上册观察图片比较分析 中外传统建筑柱式结构和造型等差异在哪？古希腊柱式 中国柱式斗拱示意图4高中美术高中美术高一

2、上册试比较中国和希腊柱头造型差异斐波那契螺旋及变体5高中美术高中美术高一上册中外传统建筑柱式布列结构和造型古希腊围柱形节奏和连续节奏 抬梁式框架示意图 中国柱子承重和分割界面空间 6高中美术高中美术高一上册中国传统建筑柱式斗拱与希腊柱式比较 建筑结构=建筑艺术？柱式柱式材质材质结构结构造型造型布局布局作用作用中国土木 砖石木梁柱式 榫卯结构线性美斗拱内外柱承重 吊檐古希腊 大理石石梁柱结构刚接体积美列柱式 围柱式保护墙面7高中美术高中美术高一上册建筑=音乐？黑格尔说:“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”这就不免让我们困惑，建筑怎么会是音乐呢？如果是音乐，它的节奏和旋律又在哪里？8高中美术高

3、中美术高一上册一、触发材质的灵感 中国传统建筑注重线形美，直线、曲线相结合。西方建筑讲究体积美，体积感注重敦实厚重。1.不同材质的造型韵律差异9高中美术高中美术高一上册传统和现代材质碰撞的和声 贝聿铭在苏州博物馆以现代钢结构替代传统木构材料，玻璃采光，利用混凝土可塑性做出富有雕塑感的螺旋楼梯。10高中美术高中美术高一上册2.多种材料界面的和谐及韵律 （1）材质协调：如不锈钢、镜面、光面石材等。（2）材质对比：如石头与玻璃，钢铁与织物等。苏州博物馆不同材质界面：屋顶花岗石，天窗木面金属透光条板，铝框隔层玻璃，室外粉墙花岗岩边，室内粉墙木边，室外粉墙花岗岩边。11高中美术高中美术高一上册“中而新，

4、苏而新”的韵律 如果说建筑是凝固的音乐，那么东西方音乐也有差异。苏州博物馆平面像一块坚硬的混凝土方体插进了柔软的木头之中，截然不同的触感，在粉白墙、中式漏窗和“中国黑”石材装饰线条变奏下呈现“苏而新”的韵律。苏州博物馆新馆 贝聿铭 2006年 江苏苏州12高中美术高中美术高一上册读短文，体验材质激发的灵感 朗香教堂以混凝土和彩色玻璃为主，粗粝的混凝土墙面和体块混沌造型产生了怪诞的原始风貌，仿佛一部超越建筑史的“石头史书”，把我们带回巨石穴居的原始社会。不仅是“凝固的音乐”，甚至是“凝固的时间”，是一个失去时间流淌的神秘符号空间!朗香教堂外观的触感和内观独特的光影视觉感受13高中美术高中美术高一

5、上册柯布西耶 神秘浪漫的朗香教堂合拢的双手/浮水鸭子 一种修女帽子/一种轮船 两个并肩而立的修士14高中美术高中美术高一上册谈谈你对现代混凝土材质运用的印象 20世纪是全球化时代，是混凝土的时代，通过混凝土材料表面贴上薄石片的奢华感，贴上银色铝板的高科技感，贴上木板或硅藻土的生态感表达思想。苏州博物馆朗香教堂利用材质结构和谐和声之美，创造了传统和现代文化的独特价值。15高中美术高中美术高一上册二、创设主旋律 “几何母题法”是在建筑中反复使用某一几何图形，如音乐中的主旋律反复出现，来加强建筑物统一感和韵律感。1.平面装置 2.空间造型金字塔 公元前2686年-前2345年 埃及16高中美术高中美

6、术高一上册读下列文字，推测香山饭店几何母题是什么？在通往香山饭店的道路两旁，坐着一个个由花岗石正方体构成的灯具，在正方体的四个侧面，各挖了一个圆，继续前进到达引桥时，牌坊是由三种正方形组成的，进入前庭广场,正中是一个圆形停车池，池底正方形分块，每块正方形上排列着许多圆形鹅卵石，回车道的两边，竖立着两盏由正方形组织成的宫灯和圆形灯座。17高中美术高中美术高一上册贝聿铭“香山饭店”几何母题运用 正方形为主，圆形为辅处理整栋建筑及其环境的装饰和陈设。18高中美术高中美术高一上册 几何母题变奏韵律：几何梅花形几何嵌套几何排列形成高潮。19高中美术高中美术高一上册苏州博物馆的“贝聿铭几何母题”及变体连接

7、角点得到切割辅助线 删减不同部位得到不同变体 正方形平面扭转+八边形相叠20高中美术高中美术高一上册苏州博物馆几何体量和中式线元素形成的节奏苏州博物馆新馆 贝聿铭 2006年 江苏苏州21高中美术高中美术高一上册 【学习任务一】试一试 请从下列图形中任选一组提取几何母题并画出不少于三种变奏形式。南方传统民居的门额砖雕 清九狮图 高39.7cm 宽39.7cm 清 天津市艺术博物馆22高中美术高中美术高一上册三、体验韵律和节奏 生活中由于有秩序有规律地重复出现而激起的美感称为韵律美。山西祁县乔家大院 罗马万神庙大殿穹顶23高中美术高中美术高一上册1.连续韵律 以一种或几种组合要素保持恒定距离连续

8、地延长形成连续性和节奏感。如建筑装饰中的带形图案，墙面开窗等。罗马角斗场 72年-82年 意大利罗马 帕特农神庙 公元前447-前432年 希腊雅典 24高中美术高中美术高一上册2.渐变韵律 组合要素重复出现有规律地逐渐变化，加长或缩短，变宽或变窄，便形成渐变的韵律。应县木塔由下而上逐渐收分，塔身减小体现出一种渐增的韵律。应县木塔 辽 山西朔州25高中美术高中美术高一上册3.起伏韵律 韵律如果按照波浪规律起伏称为起伏韵律，一种抑扬的韵律。苏州博物馆新馆 贝聿铭 2006年 江苏苏州 拟意高山流水的廊道 26高中美术高中美术高一上册4.交错韵律 由两种、三种或更多要素作多向复杂交织、穿插形成交错

9、韵律。国家体育场 2008年 北京 交错韵律图式27高中美术高中美术高一上册四、探索空间变奏 如何理解“建筑是空间的艺术”？慕田峪长城 明 北京 浙江东阳民居廊檐下的撑拱 明28高中美术高中美术高一上册1.序列空间（大空间）组织空间序列就是空间排列和时间先后相结合，如一连串院落通过楼梯、天桥、挑廊、台阶、陈设等形成动态的空间连续。故宫中轴对称，壮观宏伟的空间序列。故宫 明清 北京 故宫平面图 29高中美术高中美术高一上册2.模糊性空间（小空间）建筑有内部空间和外部空间，还有亦“内”亦“外”相互交融渗透的空间就是模糊空间，也称为灰空间。苏州园林屏门样式 园林中的门窗样式30高中美术高中美术高一上

10、册 （1）创造屋顶与天空模糊通透空间 采用挖小天井、半透空的“网状天棚”、透明玻璃天棚等方式，通过屋顶的“半有半无”来创造空间的“亦内亦外”。朗香教堂内部 福建土楼外景31高中美术高中美术高一上册 （2）制造墙壁与环境空间的模糊通透 通过墙壁开合：敞开一面、两面、三面甚至四面，或调节隔断高度，选用不同程度似隔非隔的界面等，取得内外空间不同程度的交融、渗透。苏州博物馆新馆 贝聿铭 2006年 江苏苏州32高中美术高中美术高一上册 （3）内外围合元素一体化暗示模糊空间 如室内地面、墙面换上室外地面、墙面的表征，或者把室外地面、台阶延伸室内，室内墙体延伸到室外等等，使室内外空间融成一体。福建土楼内景

11、 “以粉壁为纸，以石为绘”的模糊性界面空间33高中美术高中美术高一上册 （4）室内外装饰要素转换暗示模糊空间 如把外部空间装饰要素绿化、山石、水体、建筑小品等移入内部空间，内部空间家具移植室外。香山饭店内部外要素 苏州博物馆紫藤园外部内要素34高中美术高中美术高一上册课堂小结一、触发材质的灵感：综合材质的和谐运用和总体格调。二、创设主旋律：“几何母题法”创设主旋律。三、体验韵律和节奏：建筑结构形态、局部、装饰形成韵律 节奏方法。四、探索空间变奏：空间的分割、融合与变奏。35高中美术高中美术高一上册【学习任务二】小组协作学习 分组讨论，对照手里的文字材料，完成课堂学习任务单，选择自己喜欢的空间变奏方式，设计出自己满意的变奏空间。1.用线条草图。2.白纸16开。3.在2分钟画出基本设计思路即可。朗香教堂设计草图36高中美术高中美术高一上册课外拓展探索学习 考察香山饭店，体会其空间变奏和几何母题法复杂细微变化。搜集整理任务：1.通过不同信息资源搜集香山饭店设计者贝聿铭的资料。2.搜集整理对香山饭店设计的各种评价。考察香山饭店：1.找到香山饭店的中国元素体现在那？怎么体现的？2.体会香山饭店空间变奏和几何母题法的复杂细微变化。3.写一份香山饭店建筑设计体会的考察报告。37高中美术高中美术高一上册同学们，再见！38