2020新教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱 教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2020新教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱 教案.doc》由用户(alice)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020新教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱 教案 2020 新教 四年级 上册 科学 1.5 声音 下载 _四年级上册_教科版(2024)_科学_小学
- 资源描述:
-
1、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.51.5声音的强与弱声音的强与弱教案教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大;物体振动的幅度 越小,声音越弱,音量越小。 科学探究目标: 通过使物体发出强弱不同的声音,观察物体振动幅度的不同,把物体的振动状态和发出的不 同声音联系起来,提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标: 形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学、技术、社会与环境目标: 科学技术与我们身边的各种现象密切相关。 重点 声音的强弱可以用音量来描述。
2、物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大;物体振动的幅度 越小,声音越弱,音量越小。 难点 通过使物体发出强弱不同的声音,观察物体振动幅度的不同,把物体的振动状态和发出的不 同声音联系起来,提高实验操作能力和归纳总结能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 播放视频非洲鼓逆战 非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同 的节奏和音符,敲击非洲数,我们发现,轻轻敲 鼓,发出的声音小;用力敲鼓,发出的声音大, 因为用力的大小不同,鼓面产生的振动情况不 同,声音的轻重就不同,音乐课上,我们将轻重 不同的声音称为声音的强弱不同。 那么声音的强弱是怎样形成的? 出示课题:声音
3、的强与弱。(板书课题) 观看视频 猜测答案 通 过 观 看 视 频 好,同学们会发 现用力的大小不 同,非洲鼓发出 的声音强弱就不 同。分析后提出 问题,能激发学 生学习的兴趣。 2. 科学探索 探索一:研究钢尺的振动幅度与音量之间的关探索一:研究钢尺的振动幅度与音量之间的关 系。系。 实验材料:一把钢尺 实验步骤: 准备实验材料 研究钢尺的振动 幅度与音量之间 的关系。 (1)将钢尺伸出桌面大约 10 厘来,用一只手压住 钢尺的一端。 (2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端, 仔细听钢 尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 (3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端, 仔细听钢 尺发出的声音并观察钢尺
4、的振动幅度。 (4)重复 3 次,并将实验结果记录在表格中。 实验记录: 实验分析: 轻轻拨动钢尺,发出的声音弱,振动幅度小;用 力拨动钢尺,发出的声音强,振动幅度大。 实验结论: 钢尺的振动幅度越小,声音越弱;钢尺的振动幅 度越大,声音越强。 探索二:研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关探索二:研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关 系系 实验材料:四个钉子、一块木板、一根橡皮筋 实验步骤: (1)在一块木板上钉 4 个钉子, 将橡皮筋均匀地围 在钉子之间。 (2)轻轻拨动橡皮筋的一侧,仔细倾听,描述橡皮 筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 (3)用力拨动橡皮筋的同一侧,仔细倾听,描述橡 皮筋发
展开阅读全文