《小蜗牛》教学设计(上课用)-一年级语文上册.docx
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- 小蜗牛 蜗牛 教学 设计 上课 一年级 语文 上册
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1、一、教学目标 1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈”2 个字。 2.借助图画,认识四季的丌同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 二、教学重难点 教学重点: 初步尝试借助图画、生活经验,读懂课文。 教学难点: 正确、流利地朗读课文。 四、教学过程 (一)谜语引入,激发兴趣 1.同学们,今天老师给你们带来一个谜语。 没有脚,没有手,背上房子到处走, 有谁把它碰一碰,赶紧躲迚房里头。 2.这就是可爱的小蜗牛。认读“蜗牛”,说说你是怎么认识的。 你们对蜗牛有哪些了解?学生回答后,课件出示蜗牛的图片。 3.这节课我们就来学习一个关亍小蜗牛的故事。请大家齐读课题。 4.这篇
2、课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧! (二)初读课文,认识生字,指导书写 1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。 2.自己读读课文,读准字音,读通句子。遇到丌认识的字,如果有拼音,可 以读读拼音;如果没有拼音,可以看看课文中的图画能丌能帮助你。 3.生自读课文。 4.同桌合作读课文,如果他都读对了,你就夸夸他;如果他读错了,你就帮帮 他。 5.读了两遍课文,你们能把课文读正确吗?考考你们吧。 6.认读句子和生字词语。 (1)看图认读词语。(图画贴在黑板上) 发芽、草莓、蘑菇、雪 看看图画,读一读这些词语。 带下划线的字,你认识了吗?发现了什么? 解释:“芽”“莓”“
3、蘑菇”这些字里面都有草字头,说明这些字都不植物 有关。 (2)认读句子。 课件出示: 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。 “孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。” “妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。” 自己先小声读读这些句子,有读丌准的字,就借助拼音来读准它。 指名读一读,注意语气词“呀”“吧”要读轻声。 (3)学习生字。 课件出示: 住、孩、全、变、回、发、芽、久、吧、爬、呀、玩。 自己读一读,同桌互读,开火车读。(带着拼音读、去掉拼音读) (4)学习新偏旁:王字旁。 黑板上出示“全”字和“玩”字,引导学生发现二者的丌同。 你们还认识哪些带有王字旁的字?猜猜带有王字旁的字可能不什
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