第11课　篇目(一)　谏逐客书(1).ppt

1、第第 11 课课 篇目篇目(一一) 谏逐客书谏逐客书 一、作家作品与写作背景一、作家作品与写作背景 (一一)作家作品作家作品 作作 者者 生生 平平 李斯李斯(？公元前公元前208年年)，字通古，汝南上蔡人。早，字通古，汝南上蔡人。早 年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕 不韦任以为郎。后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任不韦任以为郎。后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任 为长史。秦统一天下后，与王绾、冯劫议定尊秦王政为为长史。秦统一天下后，与王绾、冯劫议定尊秦王政为 皇帝，并制定有关礼仪制度，被任为丞相。他建议拆除皇帝，并制定有关礼仪制

2、度，被任为丞相。他建议拆除 郡县城墙，销毁民间的兵器；反对分封制，坚持郡县制；郡县城墙，销毁民间的兵器；反对分封制，坚持郡县制； 又主张焚烧民间收藏的又主张焚烧民间收藏的诗诗书书等百家语，禁止私等百家语，禁止私 学，以加强中央集权的统治。还参与制定了法律，统一学，以加强中央集权的统治。还参与制定了法律，统一 车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，车轨、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋， 伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世 皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年(前前208年年)被腰斩被

3、腰斩 于咸阳闹市，并夷三族。于咸阳闹市，并夷三族。 主要主要 作品作品 谏逐客书谏逐客书泰山封山刻石泰山封山刻石琅琊刻石琅琊刻石 等。等。 人物人物 评价评价 秦朝著名政治家、文学家和书法家。秦朝著名政治家、文学家和书法家。 (二二)写作背景写作背景 据史记据史记 李斯列传记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政李斯列传记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政 (即后来的秦始皇即后来的秦始皇)， 倡言凿渠溉田， 企图耗费秦国人力而不能攻， 倡言凿渠溉田， 企图耗费秦国人力而不能攻 韩，以实施韩，以实施“疲秦计划疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣 的进言，认为来秦的客卿大

4、抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿，的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿， 李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书 劝说秦王不要逐客，写下流传千古的谏逐客书 。劝说秦王不要逐客，写下流传千古的谏逐客书 。 二、文学常识与文化常识二、文学常识与文化常识 (一一)文学常识文学常识 列列 传传 中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰史记时首创，中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰史记时首创， 为以后历代纪传体史书所沿用。司马迁史记索为以后历代纪传体史书所沿用。司马迁史记索隐：隐：“列传列传 者，谓列叙人臣事迹，令可传于后世

5、。者，谓列叙人臣事迹，令可传于后世。”一般用以记述帝皇以一般用以记述帝皇以 外的人物事迹外的人物事迹(凡侯王而能世袭的， 史记原列入凡侯王而能世袭的， 史记原列入“世家世家”， 后代的纪传体史书则取消后代的纪传体史书则取消“世家世家”一类，统称为一类，统称为“列传列传”)。也。也 有记载少数民族和其他国家历史的，前者如明史中的四有记载少数民族和其他国家历史的，前者如明史中的四 川土司列传 ，后者如明史的外国川土司列传 ，后者如明史的外国 日本列传 。简而言之，日本列传 。简而言之， 是各方面代表人物的传记， 是记载历史上重要人物的一种题材。是各方面代表人物的传记， 是记载历史上重要人物的一种题

6、材。 (二二)文化常识文化常识 1西取由余于西取由余于戎戎 ，东得百里奚于宛，东得百里奚于宛 戎：戎：古代多称西部各少数部族为戎，此指秦国西北部的西古代多称西部各少数部族为戎，此指秦国西北部的西 戎。戎。 2所以饰后宫、充所以饰后宫、充下陈下陈 下陈：下陈：古代殿堂下陈放礼品、站列婢妾古代殿堂下陈放礼品、站列婢妾的地方。的地方。 3此此五帝三王五帝三王 之所以无敌也之所以无敌也 五帝三王：五帝三王：五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王，五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王， 指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。 4今乃弃今乃弃黔首

7、黔首 以资敌国以资敌国 黔首：黔首：泛指百姓。无爵平民不能服冠，只能以黑巾裹头，泛指百姓。无爵平民不能服冠，只能以黑巾裹头， 故称黔首，秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。故称黔首，秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首。 三、名人轶事与知人感怀三、名人轶事与知人感怀 统一文字统一文字 公元前公元前 221 年， 秦始皇接受丞相李斯年， 秦始皇接受丞相李斯“书同文字书同文字”的建议，的建议， 命令禁用各诸侯国留下的古文字，一律以秦篆为统一书体。李命令禁用各诸侯国留下的古文字，一律以秦篆为统一书体。李 斯便奉秦始皇之命制作标准字样，这便是小篆。紧接着，为了斯便奉秦始皇之命制作标准字样，这便是小篆。紧接着

8、，为了 推广统一的文字，李斯亲作仓颉篇七章，每四字为句，作推广统一的文字，李斯亲作仓颉篇七章，每四字为句，作 为学为学习课本，供人临摹。不久，李斯又采用秦代一个叫程邈的习课本，供人临摹。不久，李斯又采用秦代一个叫程邈的 小官吏创造的一种书体，打破了篆书屈曲回环的形体结构，形小官吏创造的一种书体，打破了篆书屈曲回环的形体结构，形 成新的书体成新的书体隶书。从此，隶书便作为官方正式书体，始于隶书。从此，隶书便作为官方正式书体，始于 秦，盛于汉，直到魏晋楷书流行才渐被取而代之。但作为书法秦，盛于汉，直到魏晋楷书流行才渐被取而代之。但作为书法 艺术，篆书、隶书因其独具一格，深受后人喜爱。中国书法四艺术

9、，篆书、隶书因其独具一格，深受后人喜爱。中国书法四 大书体真、草、隶、篆，隶、篆占其半壁江山，这全是李斯的大书体真、草、隶、篆，隶、篆占其半壁江山，这全是李斯的 功劳。功劳。 统一度量衡统一度量衡 秦统一之前，中国的度量衡没有统一的标准，各国诸侯按照自己秦统一之前，中国的度量衡没有统一的标准，各国诸侯按照自己 的喜好，制定了不同的计算单位和不同的计算进制。这种复杂多样的的喜好，制定了不同的计算单位和不同的计算进制。这种复杂多样的 度量衡只适应于政治割据社会的需要。大一统的秦王朝建立后，度量衡只适应于政治割据社会的需要。大一统的秦王朝建立后，为了为了 不使其影响王朝的经济交流和发展，李斯上奏皇帝

10、，建议废除六国旧不使其影响王朝的经济交流和发展，李斯上奏皇帝，建议废除六国旧 制，把度量衡从混乱不清的状况下明确统一起来，得到了秦始皇的允制，把度量衡从混乱不清的状况下明确统一起来，得到了秦始皇的允 许。于是，在李斯的亲自指挥下，把度制以寸、尺、丈引为单位，采许。于是，在李斯的亲自指挥下，把度制以寸、尺、丈引为单位，采 用十进制计数；量制则以合、升、斗、桶为单位，也采用十进制计算；用十进制计数；量制则以合、升、斗、桶为单位，也采用十进制计算； 衡制则以铢、两、斤、钧、石为单位，二十四铢为一两，十六两为一衡制则以铢、两、斤、钧、石为单位，二十四铢为一两，十六两为一 斤，三十斤为一钧，四钧为一石固

11、定下来。为了有效地统一制式、划斤，三十斤为一钧，四钧为一石固定下来。为了有效地统一制式、划 一器具，李斯又从制度上和法律上采取措施，以保证度量衡的精确实一器具，李斯又从制度上和法律上采取措施，以保证度量衡的精确实 施。这是秦王统一中国，李斯位居丞相之后的惊世之作。几千年来，施。这是秦王统一中国，李斯位居丞相之后的惊世之作。几千年来， 无论朝代更迭，这种计量方法无论朝代更迭，这种计量方法从无更改，甚至时至今日，我们的生活从无更改，甚至时至今日，我们的生活 当中依然还有它的影子。当中依然还有它的影子。 从王国到帝国，只用了九年时间，大秦帝国横空出世。这从王国到帝国，只用了九年时间，大秦帝国横空出世

12、。这 里面的玄机是什么。里面的玄机是什么。 秦族姓嬴，从女，是母系的姓。就像炎帝的姜、黄帝的姬，秦族姓嬴，从女，是母系的姓。就像炎帝的姜、黄帝的姬， 秦族起源很早，从母系氏族变成部落，秦的起点很低。西周初秦族起源很早，从母系氏族变成部落，秦的起点很低。西周初 年，秦爵位最多是大夫，封邑叫秦。一直到公元前年，秦爵位最多是大夫，封邑叫秦。一直到公元前 770 年，西年，西 周的老根据地被西戎占领，秦襄公护驾有功，周平王说：秦国周的老根据地被西戎占领，秦襄公护驾有功，周平王说：秦国 如果能从野蛮人手中收回失地，岐山以东给我，岐山以西归你。如果能从野蛮人手中收回失地，岐山以东给我，岐山以西归你。 这这

13、个时候，秦君才被正式封为诸侯。秦的君主非常争气，收回个时候，秦君才被正式封为诸侯。秦的君主非常争气，收回 了失地，把领地扩展到了岐山脚下。这个时候的秦，才算正式了失地，把领地扩展到了岐山脚下。这个时候的秦，才算正式 成为周的一个邦国，有爵位，有地盘。后来的秦，先后迁都到成为周的一个邦国，有爵位，有地盘。后来的秦，先后迁都到 今宝鸡、凤翔、咸阳。今宝鸡、凤翔、咸阳。 西周王室衰微，灭亡在劫难逃。但怎么就亡在了秦的手中西周王室衰微，灭亡在劫难逃。但怎么就亡在了秦的手中 呢？战国七雄，虎视眈眈，都不是省油的灯。楚国，疆域最广，呢？战国七雄，虎视眈眈，都不是省油的灯。楚国，疆域最广， 兵力最多，一百万

14、，秦国只有六十万。如果六国合纵，总兵力兵力最多，一百万，秦国只有六十万。如果六国合纵，总兵力 345 万。秦能够成功，也许因为他们是野蛮人。蛮族是有可能万。秦能够成功，也许因为他们是野蛮人。蛮族是有可能 改写历史的。一个蛮族如果善于学习，又能保持野蛮的精神，改写历史的。一个蛮族如果善于学习，又能保持野蛮的精神， 他们就会战胜和超越自己的老师，并在老师的基础上创造出更他们就会战胜和超越自己的老师，并在老师的基础上创造出更 先进的先进的文化，像古代的希腊人、罗马人、阿拉伯人。同样的剧文化，像古代的希腊人、罗马人、阿拉伯人。同样的剧 本也在中华大地上演。文明的延续、发展和创造，需要新鲜的本也在中华大

15、地上演。文明的延续、发展和创造，需要新鲜的 血液，哪怕它来自所谓的夷狄。血液，哪怕它来自所谓的夷狄。 春秋时期，生活在所谓的中国地区，中心地带的诸多华夏，春秋时期，生活在所谓的中国地区，中心地带的诸多华夏， 都已日薄西山，比如陈、蔡、曹、郑、卫等，沦为二等三等国。都已日薄西山，比如陈、蔡、曹、郑、卫等，沦为二等三等国。 一等国有晋、楚、齐、越。越、齐是东夷，秦是西戎，燕是北一等国有晋、楚、齐、越。越、齐是东夷，秦是西戎，燕是北 狄。华夏化的周边地带蒸蒸日上，欣欣向荣。处于戎狄包围的狄。华夏化的周边地带蒸蒸日上，欣欣向荣。处于戎狄包围的 姬周，希望通过和平演变化敌为友。有头脑的嬴秦，也愿意学姬周

16、，希望通过和平演变化敌为友。有头脑的嬴秦，也愿意学 习先进的华夏文明。晋国是个例外，五大国中唯一的姬姓国，习先进的华夏文明。晋国是个例外，五大国中唯一的姬姓国， 一直以华夏正宗自居。但和狄戎接壤的晋国，也难免戎狄化。一直以华夏正宗自居。但和狄戎接壤的晋国，也难免戎狄化。 后后晋国也崩溃，分裂成赵魏韩。夷狄化的华夏，斗不过华夏化晋国也崩溃，分裂成赵魏韩。夷狄化的华夏，斗不过华夏化 的夷狄。文化越落后就越有希望吗？吴国和越国，也很落后，的夷狄。文化越落后就越有希望吗？吴国和越国，也很落后， 但它的崛起和覆灭，都在顷刻之间，昙花一现。楚国的辉煌持但它的崛起和覆灭，都在顷刻之间，昙花一现。楚国的辉煌持

17、 续了很久，但最后胜出的还是秦国。续了很久，但最后胜出的还是秦国。 商鞅变法是秦国的分水岭。秦的变法是被逼出来的。城濮商鞅变法是秦国的分水岭。秦的变法是被逼出来的。城濮 之战后的践土之盟，秦作为参战国，战胜国，却没能参加。秦之战后的践土之盟，秦作为参战国，战胜国，却没能参加。秦 虽然被周天子正式册封为诸侯，但被人看成暴发户，老牌的、虽然被周天子正式册封为诸侯，但被人看成暴发户，老牌的、 正宗的华人、 诸侯， 看不起秦人。 所谓正宗的华人、 诸侯， 看不起秦人。 所谓“诸侯卑秦， 丑莫大焉诸侯卑秦， 丑莫大焉”。 面对歧视，秦人没有垂头丧气、怨天尤人，而是奋发图强。秦面对歧视，秦人没有垂头丧气、

18、怨天尤人，而是奋发图强。秦 孝公发出求贤令，有谁能出奇计强秦，愿意与之分土。孝公发出求贤令，有谁能出奇计强秦，愿意与之分土。秦先找秦先找 出受人歧视原因。出受人歧视原因。 原因第一个是文化落后。比如公婆、儿媳、兄弟还在同一屋子里原因第一个是文化落后。比如公婆、儿媳、兄弟还在同一屋子里 住，这在华夏族眼里就不文明。秦人是蛮族、保留游牧民族习俗。第住，这在华夏族眼里就不文明。秦人是蛮族、保留游牧民族习俗。第 二是政治混乱。由于贵族专权，导致国君大权旁落，有国君被迫自杀，二是政治混乱。由于贵族专权，导致国君大权旁落，有国君被迫自杀， 有国君被他人杀。所以商鞅变法核心就是建立君主专制和中央集权。有国君

19、被他人杀。所以商鞅变法核心就是建立君主专制和中央集权。 其内容主要是：废领主制，行地主制，人民由原先隶属于贵族到直属其内容主要是：废领主制，行地主制，人民由原先隶属于贵族到直属 中央；废分封制，行郡县制，土地就是国君的；废世袭制，行任命制，中央；废分封制，行郡县制，土地就是国君的；废世袭制，行任命制， 权力就是国君的。人民、土地、权力都集中到了国君手中，也就是集权力就是国君的。人民、土地、权力都集中到了国君手中，也就是集 权。又通过军功来指挥全国。有军功，农民也能封侯，没有军功，贵权。又通过军功来指挥全国。有军功，农民也能封侯，没有军功，贵 族也没有爵位。于是秦人族也没有爵位。于是秦人“勇于公

20、战勇于公战，怯于私斗，怯于私斗”。也就是只为国君。也就是只为国君 战斗，不为自己战斗，只杀外国人，不杀秦国人；只为高官厚禄杀人，战斗，不为自己战斗，只杀外国人，不杀秦国人；只为高官厚禄杀人， 不为蝇头小利杀人。秦国的军功按人头计算，一手交货，一手收钱，不为蝇头小利杀人。秦国的军功按人头计算，一手交货，一手收钱， 邀功请赏。其实郡县制不是秦的发明，变法也不只是秦这一家，为何邀功请赏。其实郡县制不是秦的发明，变法也不只是秦这一家，为何 秦国最后胜出呢？也许这里面有文化的原因。文化对于一个国家和民秦国最后胜出呢？也许这里面有文化的原因。文化对于一个国家和民 族的影响很奇怪。太少了不行，比如越；太多了

21、也有麻烦，比如楚、族的影响很奇怪。太少了不行，比如越；太多了也有麻烦，比如楚、 宋、鲁。楚国有道家、宋国有墨家、鲁国有儒家。秦国一片空白。有宋、鲁。楚国有道家、宋国有墨家、鲁国有儒家。秦国一片空白。有 空白就会有人来填补，比如法家。儒、墨、道都是理想主义和复古主空白就会有人来填补，比如法家。儒、墨、道都是理想主义和复古主 义，道家向往太古、讲天道；墨家向往禹世义，道家向往太古、讲天道；墨家向往禹世，讲帝道；儒家向往周朝，讲帝道；儒家向往周朝， 讲王道。法家是实用主义、功利主义，面对现实，规划未来，讲霸道。讲王道。法家是实用主义、功利主义，面对现实，规划未来，讲霸道。 法家讲霸道，秦国要图强，自

22、然一拍即合。秦的民风彪悍质朴，从他法家讲霸道，秦国要图强，自然一拍即合。秦的民风彪悍质朴，从他 们的唱歌吼起来就知道。秦人没有被华夏文明雅化，软化，当生产工们的唱歌吼起来就知道。秦人没有被华夏文明雅化，软化，当生产工 具和杀人武器就刚刚好。秦的人才缺乏也成了优势，可以招聘四方，具和杀人武器就刚刚好。秦的人才缺乏也成了优势，可以招聘四方， 重用客卿，同时还能打击贵族，加强君权。法家的手段是高官厚禄和重用客卿，同时还能打击贵族，加强君权。法家的手段是高官厚禄和 严刑峻法。重赏之下必有勇夫，高压之下总有良民。通过软硬兼施，严刑峻法。重赏之下必有勇夫，高压之下总有良民。通过软硬兼施， 商鞅和秦孝公把秦

23、国变成了一个农场、一座军营。举国上下，步调一商鞅和秦孝公把秦国变成了一个农场、一座军营。举国上下，步调一 致，纪律严明，令行禁止，只要国君一声令下，便猛兽般扑向敌人。致，纪律严明，令行禁止，只要国君一声令下，便猛兽般扑向敌人。 这种霸这种霸道，无人能挡。最后，被华夏诸侯看不起的秦，咸鱼大翻身，道，无人能挡。最后，被华夏诸侯看不起的秦，咸鱼大翻身， 还吃掉了所有的大鱼。接下来秦人要做的，不是为华夏文明输血，而还吃掉了所有的大鱼。接下来秦人要做的，不是为华夏文明输血，而 是大换血。秦始皇开始了另外一场革命是大换血。秦始皇开始了另外一场革命 一、读准字音一、读准字音(请给下面加点字注音请给下面加点字

24、注音) 1蹇蹇 叔叔( ) 2.殷殷 盛盛( ) 3成成皋皋 ( ) 4.功功施施 到今到今( ) 5范范雎雎 ( ) 6.穰穰 侯侯( ) 7灵灵鼍鼍 ( ) 8.击瓮叩击瓮叩缶缶 ( ) 9弹筝搏弹筝搏髀髀 ( ) 10.黔黔 首首( ) 11藉寇兵藉寇兵( ) 12.赍赍 盗粮盗粮( ) jin yn o y j r n tu f u b qi n ji j 二、辨清通假二、辨清通假(找出下列句子中的通假字，并解释找出下列句子中的通假字，并解释) 1遂散六国之从遂散六国之从 _同同 ， 2向使四君却客而不内向使四君却客而不内 _同同 ， 3而陛下说之而陛下说之 _同同 ， 4西蜀丹青不为

25、采西蜀丹青不为采 _同同 ， 5河海不择细流河海不择细流 _同同 ， “从从” “纵”“纵” 合纵合纵 “内”“内” “纳”“纳” 接纳接纳 接纳接纳 “悦”“悦” 喜欢喜欢 “采”“采” “彩”“彩” 彩饰彩饰 “择”“择” “释”“释” 舍弃舍弃 三、古今异义三、古今异义(解释下列句子中加点词的古义解释下列句子中加点词的古义) 1使之使之西面西面 事秦事秦 古义：古义： 今义：今义：方位词，西边方位词，西边 2所以所以 饰后宫、充下陈饰后宫、充下陈 古义：古义： 今义：今义：连词，表因果关系连词，表因果关系 面向西面向西 用来的用来的 四、词类活用四、词类活用(指出下列句子中加点词的活用类

26、型，并解释指出下列句子中加点词的活用类型，并解释) 1北北 收上郡收上郡 北：北： 2遂遂散散 六国之从六国之从 散：散： 3强强 公室公室 强：强： 4蚕蚕 食诸侯食诸侯 蚕：蚕： 5向使四君向使四君却却 客而不内客而不内 却：却： 6服服 太阿之剑太阿之剑 服：服： 名词作状语，向北名词作状语，向北 使动用法，使散，拆散，瓦解使动用法，使散，拆散，瓦解 形容词使动用法，使增强形容词使动用法，使增强 名词作状语，像蚕一样名词作状语，像蚕一样 使动用法，使退却使动用法，使退却 名词活用为动词，佩带名词活用为动词，佩带 7树树 灵鼍之鼓灵鼍之鼓 树：树： 8娱娱 心意心意 娱：娱： 9说说 耳目

27、耳目 说：说： 10却宾客以却宾客以业业 诸侯诸侯 业：业： 11夫物不产于秦，可夫物不产于秦，可宝宝 者多者多 宝：宝： 名词作动词，陈设名词作动词，陈设 形容词使动用法，使爽快形容词使动用法，使爽快 形容词使动用法，使高兴形容词使动用法，使高兴 名词使动用法，使成就霸业名词使动用法，使成就霸业 名词作动词，当作宝贝名词作动词，当作宝贝 五、实词虚词五、实词虚词(解释下列句子中加点词的意义解释下列句子中加点词的意义) 1过过 窃以为窃以为过过 矣矣 其境其境过过 清，不可久居清，不可久居 小石潭记小石潭记 则知明而行无则知明而行无过过 矣矣 劝学劝学 闻大王有意督闻大王有意督过过 之之 鸿门

28、宴鸿门宴 2负负 客何客何负负 于秦于秦 颁白者不颁白者不负负 戴于道路矣戴于道路矣 齐桓晋文之事齐桓晋文之事 形容词，错误形容词，错误 副词，过分，过于副词，过分，过于 名词，错误，过失名词，错误，过失 动词，责备动词，责备 动词，辜负动词，辜负 动词，背动词，背 3却却 王者不王者不却却 众庶众庶 却却 看妻子愁何在看妻子愁何在 闻官军收复河南河北闻官军收复河南河北 4以以 民民以以 殷盛殷盛 皆皆以以 客之功客之功 今乃弃黔首今乃弃黔首以以 资敌国资敌国 动词，嫌弃动词，嫌弃 动词，回头动词，回头 介词，凭介词，凭 介词，依靠介词，依靠 连词，表目的，来连词，表目的，来 5而而 士不产于

29、秦，士不产于秦，而而 愿忠者众愿忠者众 藉寇兵藉寇兵而而 赍盗粮赍盗粮 君子博学君子博学而而 日参省乎己日参省乎己 劝学劝学 拔剑撞拔剑撞而而 破之破之 鸿门宴鸿门宴 连词，表转折，但是连词，表转折，但是 连词，表并列关系连词，表并列关系 连词，表示递进关系连词，表示递进关系 连词，表示递进关系连词，表示递进关系 连词，表承接关系，可译为连词，表承接关系，可译为 “就” “接着” ，“就” “接着” ，或不译或不译 六、文言句式六、文言句式(请根据提示翻译下面句子请根据提示翻译下面句子) 1判断句判断句 (1)此非所以跨海内、制诸侯之术也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。(“此此也也”表判断表判

30、断) 翻译：翻译： (2)此五帝三王之所以无敌也。此五帝三王之所以无敌也。(“此此也也”表判断表判断) 翻译：翻译： (3)此所谓此所谓“藉寇兵而赍盗粮藉寇兵而赍盗粮”者也。者也。(“此此者也者也”表判断表判断) 翻译：翻译： 这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊。 这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。 这就叫作“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。这就叫作“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。 2被动句被动句 (1)江南金锡不为用。江南金锡不为用。(“为为”表被动表被动) 翻译：翻译： (2)为客者逐。为客者逐。(“为为”表被动表

31、被动) 翻译：翻译： 3定语后置定语后置 并国二十。并国二十。(“二十二十”作定语后置作定语后置) 翻译：翻译： 江南的金锡不会被陛下使用。江南的金锡不会被陛下使用。 凡是客卿都要被驱逐。凡是客卿都要被驱逐。 吞并二十多个国家。吞并二十多个国家。 一、理清文脉架构一、理清文脉架构 阅读全文，依据提示补充空缺内容。阅读全文，依据提示补充空缺内容。 段落段落 层次层次 行文思路行文思路 内容梳理内容梳理 第一段第一段 史实论证：表史实论证：表 明观点，论述明观点，论述 客卿于秦有功。客卿于秦有功。 缪公求士缪公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎 _ 惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以

32、横破纵 昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权 段落段落 层次层次 行文思路行文思路 内容梳理内容梳理 第二段第二段 事实论证：重物轻人。事实论证：重物轻人。 取物原则：快意当前，适取物原则：快意当前，适 观而已观而已 用人原则：用人原则：_ 第三段第三段 理论概括：阐明纳客理论概括：阐明纳客 与逐客的利害。与逐客的利害。 正面：天道与圣王的做法正面：天道与圣王的做法 反面：秦国目前的做法反面：秦国目前的做法 第四段第四段 分析总结：逐客必有分析总结：逐客必有 恶果。恶果。 _ 参考答案：参考答案： 孝公用商鞅孝公用商鞅移风易俗移风易俗民盛国强民盛国强 不问可否，不论曲直，非秦者

33、去，为客者逐不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐 求国无危，求国无危， 不可得也不可得也 二、理解分析综合二、理解分析综合 阅读课文第阅读课文第 1 段，完成以下问题。段，完成以下问题。 1下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是下列各项对文章第一段内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A文章起句说：文章起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”明明是明明是 秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于秦王下了逐客令，却把逐客的过错归之于“吏吏”，说明，说明 作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点。 B作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄

34、王，举出四个秦国作者从秦穆公到孝公、惠文王、昭襄王，举出四个秦国 的先君重用客卿而致富变强的事例， 说明重用客卿对秦的先君重用客卿而致富变强的事例， 说明重用客卿对秦 国有利。国有利。 C 当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们， 疏远有才之士而不用， 当初如果四个君主拒绝客卿接纳他们， 疏远有才之士而不用， 这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。这就不可能使秦国民富国强。这是从反面假设和推论。 D本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复本段在列举史实、层层渲染的基础上，论述脱挪跌宕，反复 强调，把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。强调，把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。

35、 解析：解析：A 项，项，“说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点说明作者在帝君面前善于阿谀逢迎的特点”理理 解错误，说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。解错误，说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。 答案：答案：A 阅读课文第阅读课文第 2 段，完成以下问题。段，完成以下问题。 2下列对文章内容的理解，不正确的一项是下列对文章内容的理解，不正确的一项是 ( ) A以珠宝等物为例设问作结：这些东西一样也不是秦国出以珠宝等物为例设问作结：这些东西一样也不是秦国出 产的，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提产的，但陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提 出问题，不立即作答，但不答自明，显得耐人

36、寻味。出问题，不立即作答，但不答自明，显得耐人寻味。 B以秦王爱好声色之实为例，进行推论，从反面阐述，把以秦王爱好声色之实为例，进行推论，从反面阐述，把 “必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可”的严重危害说得很透辟，更显的严重危害说得很透辟，更显 出非秦国所出的宝物不可或缺。出非秦国所出的宝物不可或缺。 C以音乐为例，进行对比：近承上文，远承以珠宝等物为以音乐为例，进行对比：近承上文，远承以珠宝等物为 喻的设问，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正喻的设问，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正 题作了很好的铺垫。题作了很好的铺垫。 D以人和物作比较，以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，以人

37、和物作比较，以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点， 说明成就统一大业的艰难，推论符合逻辑、立意超卓不凡，说明成就统一大业的艰难，推论符合逻辑、立意超卓不凡， 具有一种高屋建瓴的气势和撼动人心的力量。具有一种高屋建瓴的气势和撼动人心的力量。 解析解析：“以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成以重物轻人，驱逐外来人才作为出发点，说明成 就统一大业的艰难就统一大业的艰难”理解错误。应是理解错误。应是“以成就统一大业作以成就统一大业作 为出发点，说明重物轻人，驱逐外来人才的错误为出发点，说明重物轻人，驱逐外来人才的错误”。 答案：答案：D 3 下列各项对文章第二段内容的解说， 不正确的一项是 下列各

38、项对文章第二段内容的解说， 不正确的一项是( ) A第二段里作者笔锋一转，列举了秦王好珠玉声色之实，第二段里作者笔锋一转，列举了秦王好珠玉声色之实， 意在说明秦王对不是秦国产的物品的喜爱，对人却持另意在说明秦王对不是秦国产的物品的喜爱，对人却持另 一种态度是不对的。一种态度是不对的。 B第二段写秦王取用天下珍物，手法铺张，句式多用排偶，第二段写秦王取用天下珍物，手法铺张，句式多用排偶， 文气流畅，音调谐美，极富文采。文气流畅，音调谐美，极富文采。 C作者举出生活中的现实事例，意在劝谏秦王要想实现统作者举出生活中的现实事例，意在劝谏秦王要想实现统 一天下的宏伟理想，就不要把精力用在别国的珍宝、音

39、一天下的宏伟理想，就不要把精力用在别国的珍宝、音 乐、美色上，应励精图治，勤俭治国。乐、美色上，应励精图治，勤俭治国。 D文中写道文中写道“夫击瓮叩缶夫击瓮叩缶适观而已矣适观而已矣”，这形象说明，这形象说明 欲得意于天下，在任人方面也应弃平庸，任贤能。欲得意于天下，在任人方面也应弃平庸，任贤能。 解析：解析： C 项，错误。意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美项，错误。意在说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美 色，而在用人问题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与色，而在用人问题上排斥别国的客卿，这种重物轻人的做法与 秦王想统一天下的目的是相违背的。秦王想统一天下的目的是相违背的。 答案：答案：C

40、 阅读课文第阅读课文第 3 段，完成以下问题。段，完成以下问题。 4下列对第三段文字的分析，不正确的一项是下列对第三段文字的分析，不正确的一项是 ( ) A本段先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽本段先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽 阔人口就众多，兵力强盛军人就勇敢，意在强调只有胸阔人口就众多，兵力强盛军人就勇敢，意在强调只有胸 襟博大开阔，才能仓举贤士，广罗人才。襟博大开阔，才能仓举贤士，广罗人才。 B本段本段“王者不却众庶王者不却众庶”是陪衬，太山、河海两个比喻才是陪衬，太山、河海两个比喻才 是作者论述的本意。由于连类设喻运用排比，显得很有是作者论述的本意。由于连类设喻

41、运用排比，显得很有 力量。力量。 C地不分东南西北，人才不论来自哪一个诸侯国，这就是地不分东南西北，人才不论来自哪一个诸侯国，这就是 五帝三王能够无敌于天下的原因。此处以古证今，强调五帝三王能够无敌于天下的原因。此处以古证今，强调 应该不分地域，广揽人才。应该不分地域，广揽人才。 D这一段不但运用古今对比，还有敌我对比，提出两种作法，这一段不但运用古今对比，还有敌我对比，提出两种作法， 两种两种后果。以此说明逐客对敌人有利，对秦国的统一大业后果。以此说明逐客对敌人有利，对秦国的统一大业 不利，论证鞭辟入里，雄辩有力。不利，论证鞭辟入里，雄辩有力。 解析：解析： B 项，项，“本段本段王者不却众

42、庶王者不却众庶”是陪衬，太山、河海两是陪衬，太山、河海两 个比喻才是作者论述的本意个比喻才是作者论述的本意不正确，理解反了，太山、河海不正确，理解反了，太山、河海 两个比喻是陪衬，两个比喻是陪衬，“王者不却众庶王者不却众庶”才是本意。才是本意。 答案：答案：B 阅读课文第阅读课文第4 4段，完成以下问题段，完成以下问题。 5下列对第四段文字的分析，不正确的一项是下列对第四段文字的分析，不正确的一项是 ( ) A本段本段“夫物不产于秦，可宝者多夫物不产于秦，可宝者多”一句照应第二段，一句照应第二段， 以阐述以阐述“必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可”这种态度的错误。这种态度的错误。 B本段本段

43、“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”一句照应第一段，以一句照应第一段，以 阐述阐述“却客而不内，疏士而不用却客而不内，疏士而不用”的做法不当。的做法不当。 C文章最后一句照应第三段，阐明逐客对秦国危害之所文章最后一句照应第三段，阐明逐客对秦国危害之所 在，从利害关系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以在，从利害关系上立论，抓住了秦王的思想要害，所以 极有说服力。极有说服力。 D这一段和文章开头提出的总论点这一段和文章开头提出的总论点“客何负于秦哉客何负于秦哉”遥遥 相呼应，具有首尾相连，前后贯通之妙。相呼应，具有首尾相连，前后贯通之妙。 解析：解析：D 项，本文的总论点是项，本文的总

44、论点是“臣闻吏议逐客，窃以为过矣臣闻吏议逐客，窃以为过矣”。 答案：答案：D 三、经典语句翻译三、经典语句翻译(把下面的句子翻译成现代汉语把下面的句子翻译成现代汉语) 1东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦， 功施到今。功施到今。 译文：译文： 2向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦 无强大之名也。无强大之名也。 译文：译文： 在东面占据成皋之险， 割取肥田沃土， 于是拆散六国在东面占据成皋之险， 割取肥田沃土， 于是拆散六国 的合纵同盟， 使他们朝西事奉秦

45、国， 功业延续到今天。的合纵同盟， 使他们朝西事奉秦国， 功业延续到今天。 任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的任用，这就会使国家没有丰厚的实力，而让秦国没有强大的 名声了。名声了。 假使四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加假使四位君主拒绝远客而不予接纳，疏远贤士而不加 3此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ 译文：译文： 4今弃击瓮叩缶而就郑 卫 ，退弹筝而取昭 虞 ，若今弃击瓮叩缶而就郑 卫 ，退弹筝而取昭 虞 ，若 是者何也？是者何也？ 译文：译文： 这些宝贵之物，没有一种是秦国产的，而陛下却很喜这些宝贵之物，没有一种是秦国产的，而陛下却很喜 欢它们，这是为什么呢？欢它们，这是为什么呢？ 如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取 用郑 卫淫靡悦耳之音，不要秦筝而要昭 虞 ，用郑 卫淫靡悦耳之音，不要秦筝而要昭 虞 ， 这是为什么呢？这是为什么呢？ 5是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其 深；王者不却众庶，故能明其德。深；王者