《祝福》复习搞定小说查考题型（完善版）.ppt

1、 一、小说的概念及三要素一、小说的概念及三要素 小说是以塑造小说是以塑造人物人物形象为中心，通形象为中心，通 过故事过故事情节情节的叙述和的叙述和环境环境的描写反映社的描写反映社 会生活的一种叙事性的文学体裁。会生活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象生动的人物形象、完整的故事情节完整的故事情节 和和人物活动的具体环境人物活动的具体环境是小说必须具备是小说必须具备 的三要素。的三要素。 二、小说的常见命题要点二、小说的常见命题要点 高考中小说的命题指向四个关键词：高考中小说的命题指向四个关键词：情节、人情节、人 物、环境、主题物、环境、主题。具体来说可以分为以下几方面：。具体来说可以分为以

2、下几方面： 1.1.把握故事把握故事情节情节 2.2.揣摩揣摩人物形象人物形象 3.3.注意注意环境环境描写描写 4.4.理解小说理解小说标题标题 5.5.概括探究概括探究主题主题 小说“61”答题法简介： “61”中的“6”指的是人物、情节、环境、标 题、手法(效果)、读者，“1”是指主题。无论答小说 哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去。 这种方法尤其适用小说中的作用、好处、效果题。 祝祝 福福 鲁鲁 迅迅 命题角度一：情节命题角度一：情节 知识储备知识储备 1 1. .情节的运行方式情节的运行方式/ /小说的结构小说的结构 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）（序幕）开端发展高潮结局

3、（尾声） 2 2. .情节的曲折情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也 绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回， 最终才抵达胜利的彼岸，即体现出最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情情 节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 3 3. .情节的出乎意料与情理之中情节的出乎意料与情理之中 如“如“欧欧亨利式的结尾”亨利式的结尾”在小说结在小说结 尾出其不意地揭示真相而这个真相通常都尾出其不意地揭示真相而这个真相通常都

4、出乎人的意料，却不能不承认又在情理之出乎人的意料，却不能不承认又在情理之 中，从而增加小说情节的生动性。中，从而增加小说情节的生动性。 （一）概括小说情节（一）概括小说情节 1 1用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或简明的语句概括故事情节。 2 2文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3 3概括小说的部分内容概括小说的部分内容( (包括指出开端、发展、高潮包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面和结局四部分中的某一方面) )。 常见提问方式：常见提问方式： 常用答题模式常用答题模式:( (何时何地）何人做何事何时何地）何人做何事 （人物+事

5、件） 回 忆 回忆 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受祝福景象和我的感受 倒倒 叙叙 举例：举例：快速阅读快速阅读祝福祝福全文，梳理全文情节全文，梳理全文情节 情节手法情节手法 情节手法包括情节情节手法包括情节叙述手法叙述手法和情节和情节结构手法。结构手法。 情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。 叙述方式叙述方式包括顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙。包括顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙。 叙

6、述人称叙述人称包括第一人称、第二人称、第三人称。包括第一人称、第二人称、第三人称。 情节结构手法指悬念、铺垫、伏笔、照应、巧合、误会、抑扬、情节结构手法指悬念、铺垫、伏笔、照应、巧合、误会、抑扬、 一波三折、对比、衬托、突转一波三折、对比、衬托、突转、开门见山、过渡（承上启下）、开门见山、过渡（承上启下）、 设置线索、卒章显志、首尾呼应等技巧。设置线索、卒章显志、首尾呼应等技巧。 叙述手法（叙事的方法）叙述手法（叙事的方法） （1 1）顺叙顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺就是按照事件发生、发展的时间先后顺 序来进行叙述的方法。序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事用这种方法进

7、行叙述，好处是事 件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理 清楚。清楚。 （2 2）倒叙倒叙：根据表达的需要，把事件的结局或某个根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件 的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 采用采用 倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念， 更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和

8、结构的单 调。调。 （3 3）插叙插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或 刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内 容的叙述方法，容的叙述方法，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补 充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 （4 4）补叙补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前对前 边说的人或事作一些简单的补充交代边说的人或

9、事作一些简单的补充交代。对上文情节的呼应和解释对上文情节的呼应和解释 悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨；满足读者的心里 期待；符合生活事理期待；符合生活事理/ /实际；实际；等。等。 （5 5）平叙平叙：平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点 所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓 之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。 思考：祝福用倒叙的方式来叙述有什么作用？ 作用：

10、1.从情节安排上看，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了 一个悬念，有一定吸引力。 3.从小说主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形 成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建主题。 2、从人物塑造上看，祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，渲 染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物的悲惨命运。 新课程学习不测评（p21) 赵一曼女士 问题3.小说中历史不现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处 ？请结合作品简要分析。(2018年全国卷第6题) 答案 既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬乊情，又能表现赵一曼精神的 当下意义，使主题内蕴更深刻；（指向主题） 可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄

11、，使赵一曼这个人物形象更加立 体；（指向人物） 灵活使用文献档案，不小说叙述相互印证，使小说描写更真实。（指向手 法、（效果） 类别类别 优点、作用优点、作用 第一人称：我、我第一人称：我、我们们 （限制角度）（限制角度） 第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认 为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身为这所描述的一切是作者亲历的。第一人称的作用：给人以身 临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切， 便于抒发情感和进行心理描写。便于抒发情感和进行

12、心理描写。 第二人称：你、你第二人称：你、你们们 （限制角度）（限制角度） 第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像 是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一第二人称的作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一 下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距 离拉近了。读时令人倍感亲切。离拉近了。读时令人倍感亲切。 第三人称：他、他们、它、它

13、第三人称：他、他们、它、它们们 (全知角度全知角度) 第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者 的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间的身份来进行叙述的方法。第三人称的作用：不受时间和空间 的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活 动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而 没有第一人称写法所受的视角的限制。没有第一人称写法所受的视角的限制。 叙述人称（叙述角度）叙述人称（叙述角

14、度） 第一人称“我”第一人称“我” （限制角度）（限制角度） 以“我”的视角将读者带入故事中以“我”的视角将读者带入故事中 ，“我”是故事的叙述者，“我”是故事的叙述者， 是祥林嫂悲剧的见证人是祥林嫂悲剧的见证人，是故事的参与者，是故事的参与者。 “我”是一个知识“我”是一个知识 分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无 力给祥林嫂以帮助的窘境。力给祥林嫂以帮助的窘境。 作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于 描写和抒情议论，尤其利于写心理描写和抒情议论，尤

15、其利于写心理。 祝福祝福从什么角度来叙述故事？有何作用？从什么角度来叙述故事？有何作用？ 情节结构手法情节结构手法 类别类别 释义释义 作用作用 悬念悬念 设疑设疑、设置悬念设置悬念 悬念的主要作用是吸引读者悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜引人入胜。 铺垫铺垫 也称铺叙衬垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺它是为了衬托主要人物或事物而铺 叙另外的人物或事物以做衬垫叙另外的人物或事物以做衬垫。 运用铺垫写法是为了蓄积气势运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主突出文章主 旨旨。 伏笔伏笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做预先做 的提示或暗

16、示的提示或暗示。 伏笔用得好伏笔用得好，可使全文前后呼应可使全文前后呼应，结构更严结构更严 谨谨，情节发展更合理情节发展更合理，前因后果更分明前因后果更分明。 照应照应 又叫呼应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应是篇章间的伏笔照应。 照应能使情节连贯照应能使情节连贯，脉络清晰脉络清晰，结构紧凑结构紧凑。 巧合巧合 有时间上的巧合有时间上的巧合、地点上的巧合地点上的巧合、人与人关系上的人与人关系上的 巧合巧合、人与环境的巧合等人与环境的巧合等 情节上情节上，可以增加情节的曲折性和趣味性可以增加情节的曲折性和趣味性， 吸引读者的注意力；内容上吸引读者的注意力；内容上，使故事的矛盾使故事的矛盾 冲突更加集

17、中；主题上冲突更加集中；主题上，可以使主题更加鲜可以使主题更加鲜 明明、突出突出。 误会误会 指文章借助人物之间的各种误会制造矛盾冲突指文章借助人物之间的各种误会制造矛盾冲突，最最 后真相大白的手法后真相大白的手法。 让故事情节波澜起伏让故事情节波澜起伏，扣人心弦；让人物形扣人心弦；让人物形 象更加丰满生动象更加丰满生动，主旨更加深刻主旨更加深刻。 抑扬抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，陡陡 然一转然一转，出乎读者所料出乎读者所料。 使文势曲折多变使文势曲折多变，使文章产生峰使文章产生峰 回路转回路转、跌宕起伏的效果跌宕起伏的效果，增强增强 作品的可读性作

18、品的可读性。 一波三折一波三折 故事情节一波三折故事情节一波三折，跌宕起伏跌宕起伏。 引人入胜引人入胜，扣人心弦扣人心弦，增强故事增强故事 的戏剧性的戏剧性、可读性可读性。 对比对比 指把两种对立的事物或者同一事物的两个指把两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面不同方面，放在一起相互比较放在一起相互比较。 渲染气氛渲染气氛、表现人物或突出主题表现人物或突出主题。 衬托衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手 法法，它分为正衬和反衬两种它分为正衬和反衬两种。 衬托可以使文章更生动衬托可以使文章更生动，人物人物、 事物形象更突出事物形象更突出，主题更鲜明主

19、题更鲜明。 突转突转 又叫又叫“欧欧 亨利式结尾亨利式结尾”，指在小说结尾部指在小说结尾部 分分，作者常常采用突转的方法形成情节的作者常常采用突转的方法形成情节的 某种某种“巧合巧合”，某种意料之外的反转某种意料之外的反转。 这种突转常收到意料之外、情理这种突转常收到意料之外、情理 之中的效果，对表现小说主旨起之中的效果，对表现小说主旨起 到画龙点睛的作用。到画龙点睛的作用。 开门见山开门见山 一开头就直奔主题一开头就直奔主题，表明自己的观点表明自己的观点、看看 法法、认识认识。 开宗明义开宗明义，直截了当表明主旨直截了当表明主旨。 过渡（承过渡（承 上启下）上启下） 承上启下指承接上面的内容

20、并引出承上启下指承接上面的内容并引出 下面的内容下面的内容。 承上启下的句子承上启下的句子、段落在全段落在全 文中起过渡作用文中起过渡作用。 设置线索设置线索 可作线索的有：人可作线索的有：人、事事、物物、情情、 时间时间、空间等空间等，要特别留意文章的要特别留意文章的 标题标题。 小说以小说以“某某某某”为线索为线索，贯贯 穿全文穿全文，能够起到串联故事能够起到串联故事 情节情节、突出人物形象突出人物形象、表现表现 小说主题的作用小说主题的作用。 卒章显志卒章显志 在文章结尾时在文章结尾时，用一两句话点明中用一两句话点明中 心心、主题的手法就叫卒章显志主题的手法就叫卒章显志，也也 叫叫“篇末

21、点题篇末点题”。“志志”就是指文就是指文 章的主题章的主题、中心中心。“卒卒”为完毕为完毕。 恰当运用这种手法可以增加恰当运用这种手法可以增加 文章的深刻性文章的深刻性、感染力感染力，有有 “画龙点睛画龙点睛”的艺术效果的艺术效果。 首尾呼应首尾呼应 文章开头和结尾首尾呼应文章开头和结尾首尾呼应。 首尾照应首尾照应，使得结构紧密使得结构紧密、 完整完整。 （二）情节作用题（二）情节作用题 常见提问方式：常见提问方式： 文中写了文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？ 某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？ 小说只要问情节作用一定要牢记“三点

22、一中心”，不忘手法（尤其结构手法）。小说只要问情节作用一定要牢记“三点一中心”，不忘手法（尤其结构手法）。 所有的作用题都是从所有的作用题都是从 内容内容+手法手法+效果效果 来答。来答。 小说等长文涉及的手法主要是结构手法，故常见资料说从小说等长文涉及的手法主要是结构手法，故常见资料说从 内容内容+结构结构 来答。来答。 诗歌涉及的手法主要是抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法（狭义），故常见诗歌涉及的手法主要是抒情手法、描写手法、修辞手法、表现手法（狭义），故常见 资料说从资料说从 内容内容+手法手法 来答。来答。 常见常考的情常见常考的情节的作用：节的作用： 1.1.设置设置悬念悬念，

23、引起读者阅读的兴趣。，引起读者阅读的兴趣。 2.2.为后面的为后面的情节情节发展发展做铺垫做铺垫，埋下，埋下伏笔伏笔。 3.3.照应照应前文。前文。 4.4.推动情节推动情节发展。发展。 5.5.起起线索线索作用。作用。 6.6.交代人物活动的交代人物活动的环境（社会环境（社会+ +自然）自然）。 7.7.刻画刻画人物性格人物性格。 8.8.表现表现主题主题或或深化深化主题主题。 在在 情情 节节 上上 在人物形象上在人物形象上 在主题上在主题上 在环境上在环境上 活页作业单元质量评估（一） p137天嚣 问题5、小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什 么好处,请简要说明。 (1) 情节安排作用。

24、“渴”是试验队员深陷绝境的感受，文中略去陷入绝境 乊前的内容，情节显得更加集中、紧凑、简洁。 (2)塑造人物形象。通过队员受困受渴这一事件，塑造出丌畏艰险，认真负 责，热心救人的科研工作者形象。 (3)揭示主题。围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，既讴歌了科研工作者高度 的责任意识，也揭示出“帮助别人，也是帮助自己”的人生道理，彰显了蒙 汉一家亲的主题。 命题角度命题角度二：人物形象二：人物形象 第一法则：一定一定要分清楚主要人物、次要人第一法则：一定一定要分清楚主要人物、次要人 物，肯定肯定要判断是好人还是坏人。物，肯定肯定要判断是好人还是坏人。 第二法则：次要人物为写主要人物服务。第二法则：次要

25、人物为写主要人物服务。 第三法则：好人用褒义词概括，坏人用贬义词概第三法则：好人用褒义词概括，坏人用贬义词概 括。括。 看影视剧你分得清主角配角，好人坏蛋，那写小说练习你就没什么大问题。看影视剧你分得清主角配角，好人坏蛋，那写小说练习你就没什么大问题。 一、人物形象之小说塑造人物的方法一、人物形象之小说塑造人物的方法 肖像描写肖像描写 神态描写神态描写 心理描写心理描写 正面描写正面描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 细节描写细节描写 侧面描写（也叫间接描写）侧面描写（也叫间接描写） 含环境描写、衬托、反衬、对比等含环境描写、衬托、反衬、对比等 人物一、祥林嫂人物一、祥林嫂 1.1.三次

26、描写祥林的外貌三次描写祥林的外貌 2.2.多次描写祥林嫂的眼睛多次描写祥林嫂的眼睛 3.3.三次描写祥林嫂的反抗三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写/ /细节描写细节描写 语言描写语言描写 祥林嫂是祥林嫂是旧中国的一个勤劳、安分守己的旧中国的一个勤劳、安分守己的底层劳动妇底层劳动妇 女形象，女形象，她深受封建礼教毒害，毫无人身自由，最终一步她深受封建礼教毒害，毫无人身自由，最终一步 步被逼得无奈而走向死亡。步被逼得无奈而走向死亡。 概括人物形象：概括人物形象： 性格特点性格特点+ +身份身份 步骤一. 人物身份定位 如： 是一位怎么样（一般为形容 词）的什么人（表示人物身份

27、的，工人， 农民，诗人等） 步骤二. 性格特征+分析 如： 分析；分析； 二、人物形象乊答题模式 命题角度命题角度三：环境三：环境 一、小说中的环境描写及其作用一、小说中的环境描写及其作用 环境包括环境包括社会环境社会环境和和自然环境自然环境。小说的环境描写跟。小说的环境描写跟人物的塑人物的塑 造造与与表现主旨表现主旨有极其重要的关系。有极其重要的关系。 1.1.社会环境，社会环境，主要指故事发生的时代背景。主要指故事发生的时代背景。 作用：作用： (1)(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复 杂的社会关系；杂的社会关系； (2)(2)交

28、代人物身份，表现人物性格；影响交代人物身份，表现人物性格；影响/ /决定决定 人物性格；人物性格； (3)(3)揭示社会本质特征，揭示、深化主题揭示社会本质特征，揭示、深化主题; ; (4)(4)展开情节，推动情节发展展开情节，推动情节发展; ; (5)(5)渲染气氛，渲染气氛，暗示人物命运暗示人物命运。 2.2.自然环境自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气指人物活动的具体场景，如地点、气 候、时间、景色、场面等。候、时间、景色、场面等。 作用：作用： 提示时间、季节和环境特点；提示时间、季节和环境特点； 渲染气氛，营造氛围；渲染气氛，营造氛围； 烘托人物性格或某种心理，为刻画人物做铺垫；

29、烘托人物性格或某种心理，为刻画人物做铺垫； 展开情节，推动情节展开情节，推动情节 深化主旨；深化主旨； 象征和暗示。象征和暗示。 二、二、环境描写作用环境描写作用答题的思考角度：答题的思考角度： （1 1）指向指向环境本身环境本身：交代故事发生的时间、地点、背：交代故事发生的时间、地点、背 景；景； 暗示社会环境；暗示社会环境； 营造氛围，渲染气氛，奠定营造氛围，渲染气氛，奠定感感 情情基调。基调。 （2 2）指向指向人物方面人物方面：烘托心情；烘托心情； 表现人物的身份、表现人物的身份、 地位、性格等；地位、性格等； 暗示人物的命运。暗示人物的命运。 （3 3）指向指向情节方面情节方面：暗示

30、：暗示/ /推动情节的发展；推动情节的发展； 为后为后 面情节的发展作铺垫面情节的发展作铺垫/ /制造悬念；作为情节发展的线索。制造悬念；作为情节发展的线索。 （4 4）指向指向主题方面主题方面：表达表达/ /寄托寄托/ /暗示暗示/ /揭示主题；丰揭示主题；丰 富、深化主旨。富、深化主旨。 （1 1）环境上：交代祥林嫂生活在封建礼教和迷信思想笼罩的旧中国。）环境上：交代祥林嫂生活在封建礼教和迷信思想笼罩的旧中国。 （2 2）情节上：推动情节发展，热闹喜庆的祝福景象与下文祥林嫂的凄惨形成）情节上：推动情节发展，热闹喜庆的祝福景象与下文祥林嫂的凄惨形成 反衬。反衬。 （3 3）人物上：勾勒社会环

31、境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧）人物上：勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会基础，预示祥林嫂悲剧 的必然性。的必然性。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到 新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是 送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经 散满了幽微的火药香。散满了幽微的火药香。 都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬

32、尽礼，迎接福神，拜都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜 求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年 如此，家家如此，如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然也如此。今年自然也如此。 社会环境描写的作用社会环境描写的作用 （1 1） 渲染渲染阴暗压抑阴暗压抑气氛。气氛。 （2 2） 给全篇奠定凄凉给全篇奠定凄凉压抑压抑的的基调。（开头）基调。（开头） 第一处：第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来， 雪花大的有梅花那么

33、大，满天飞舞，夹着烟雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟 霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 自然环境描写的作用：自然环境描写的作用： 指向环境本身：指向环境本身： 烘托烘托“我”“我”孤寂悲愤孤寂悲愤心理，表现心理，表现“我”既“我”既 同情祥林嫂的遭遇但又无能为力的矛盾心同情祥林嫂的遭遇但又无能为力的矛盾心 理理。 第二处：第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，雪花落在积得厚厚的雪褥上面， 听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。 指向人物：指向人物： （1 1）推动情节的发展）推动情节的发展，为后文为后文祥林嫂为祥林嫂为

34、求心理安慰而捐门槛的求心理安慰而捐门槛的情节作铺垫。情节作铺垫。 第三处第三处：微雪点点的下来了微雪点点的下来了祥林嫂祥林嫂 似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼 光，自去看雪花。光，自去看雪花。 指向情节：指向情节： 第四处：第四处：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成远处的爆竹声联绵不断，似乎合成 一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥 抱了全市镇。抱了全市镇。 暗示、深化主题；批判了在封建社会下的暗示、深化主题；批判了在封建社会下的 人们愚昧落后、麻木不仁的状态和封建礼人们愚昧落后、麻木不仁的状态和封建礼 教对妇女的毒害、摧

35、残。教对妇女的毒害、摧残。 指向主题：指向主题： 环境环境 （自身作用）（自身作用） 人物人物 情节情节 主题主题 （交代时空特点（交代时空特点 营造氛围，营造氛围， 渲染气氛等）渲染气氛等） （烘托，映衬）（烘托，映衬） （推动，铺垫）推动，铺垫） （深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示） 【小【小结结】 命题角度四：主题 概括主题的基本格式：概括主题的基本格式： 通过记叙通过记叙，反映了反映了/ /表现了表现了精神；精神； 歌颂了歌颂了/ /赞扬了赞扬了品质；品质；揭示了揭示了/ /揭露了揭露了实实 质质/ /罪行罪行/ /问题。问题。 知识储备知识储备 如如: :祝福祝福通过记叙通过记叙

36、祥林嫂悲剧的一生，祥林嫂悲剧的一生，表现了表现了 作者对受压迫妇女的同情，作者对受压迫妇女的同情，揭露了揭露了封建思想封建礼教封建思想封建礼教 和封建迷信思想吃人的本质。和封建迷信思想吃人的本质。 概括主题的正确打开方式概括主题的正确打开方式 小说主题的多样性 1.第一主题：从主要人物的主要遭遇、命运角度切入。第一主题：从主要人物的主要遭遇、命运角度切入。 2.第一主题：从主要人物的次要遭遇、命运角度切入。第一主题：从主要人物的次要遭遇、命运角度切入。 3.第一主题：从次要人物的主要遭遇、命运角度切入。第一主题：从次要人物的主要遭遇、命运角度切入。 4.第一主题：从次要人物的次要遭遇、命运角度

37、切入。第一主题：从次要人物的次要遭遇、命运角度切入。 祝福祝福主题多样性的理解主题多样性的理解 1.通过写通过写祥林嫂悲剧的一生，祥林嫂悲剧的一生，表现了表现了作者对受压迫妇女的同情，作者对受压迫妇女的同情，揭露了揭露了封建礼教和封建迷信思想封建礼教和封建迷信思想 吃人的本质。吃人的本质。 2.通过写通过写祥林嫂被大伯赶出房子，祥林嫂被大伯赶出房子，表现了表现了作者对受压迫妇女的同情，作者对受压迫妇女的同情，揭露了揭露了封建社会中夫权族权封建社会中夫权族权 对劳动妇女的迫害。对劳动妇女的迫害。 3.3.通过写通过写“我”同情祥林嫂却无可奈何，“我”同情祥林嫂却无可奈何，反映了反映了旧中国小资产

38、阶级知识分子的软弱性和妥协性，旧中国小资产阶级知识分子的软弱性和妥协性， 揭露了揭露了辛亥革命的不彻底性。辛亥革命的不彻底性。 4.4.通过写通过写“我”在鲁镇看到的祝福景象，“我”在鲁镇看到的祝福景象，反映了反映了辛亥革命并没有对中国的广大农村产生影响，辛亥革命并没有对中国的广大农村产生影响，揭揭 露了露了辛亥革命的局限性。辛亥革命的局限性。 命题角度五：标题 1.理解小说标题的含义。 2.体会小说标题的作用（用意）。 3.拟写小说标题。 4.不探究题结合在一起考查。 其中，对其中，对小说标题作用小说标题作用的体会是重点，的体会是重点， 因为它涵盖了对小说标题含义的理解，以因为它涵盖了对小说

39、标题含义的理解，以 及对标题的用意的理解。及对标题的用意的理解。 含义类：含义类： 本文以“本文以“”为题目为题目有什么含义（寓意）？有什么含义（寓意）？ 作用类：作用类： 1.1.结合文本，谈谈本文以“结合文本，谈谈本文以“”为题目为题目有什么好处？有什么好处？ 2.2.把标题“把标题“”改为“改为“”，你认为是否合适，谈谈你的观，你认为是否合适，谈谈你的观 点和理由。点和理由。 3. 3. 这篇小说为什么要用“这篇小说为什么要用“”做题目？做题目？ 4.4.小说标题有着小说标题有着丰富的意蕴丰富的意蕴，请你谈谈。，请你谈谈。 形式形式 明确小说中人物 暗示小说内容特征 地点，人物 暗含主人

40、公以及时代的特点 交代人物，概括情节 交代人物以及人物特征 环境，地点 作者为何会取这些标题？从这些标题中你看出了什么？作者为何会取这些标题？从这些标题中你看出了什么？ 1.以人物（形象）为题。 孔乙己阿Q正传 2.以事件为题。 宝玉挨打失街亭 3.以地点、时间、背景为题。 荷花淀晚秋 4.以线索为题。 药项链 （三）理解小说标题含义（三）理解小说标题含义 1.表层含义表层含义 2.深层义（主要有比喻义、象征义、反讽义、双关义、主旨义等）深层义（主要有比喻义、象征义、反讽义、双关义、主旨义等） 变色龙变色龙 1. 1.表层含义：善于变色的蜥蜴。表层含义：善于变色的蜥蜴。 2. 2.深层含义：指

41、像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、欺上媚下、趋炎附势的沙皇警察。深层含义：指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、欺上媚下、趋炎附势的沙皇警察。 爸爸的花谢了爸爸的花谢了 1. 1.表层含义：夹竹桃凋谢了。表层含义：夹竹桃凋谢了。 2. 2.深层含义：父亲去世了。深层含义：父亲去世了。 走一步，再走一步走一步，再走一步 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖的话。表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖的话。 深层含义：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。深层含义：把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。 祝福祝福 1. 1.表层含义：小说中鲁镇的一种习俗。富人们在农历年底举行大典表层含义：小说中鲁镇的一种习俗。富人们

42、在农历年底举行大典, ,置办福礼置办福礼, ,恭请天神和祖宗享用恭请天神和祖宗享用, , 让他们保佑自己“平安”让他们保佑自己“平安”, ,祈求来年幸福。祈求来年幸福。 2. 2.深层含义：反讽，指祥林嫂的悲惨遭遇，她无“福”可祝深层含义：反讽，指祥林嫂的悲惨遭遇，她无“福”可祝 ，无“福”可言，无“福”可言 ，暗含反封建主题。，暗含反封建主题。 * *始终围绕小说的“三点一中心”，理清思路全面组织答案。始终围绕小说的“三点一中心”，理清思路全面组织答案。 1.1.人物上人物上：为塑造和突出人物形象服务为塑造和突出人物形象服务, ,表现人物情感。表现人物情感。 2.2.情节情节上：上：暗示了情

43、节的发展暗示了情节的发展/ /推动了故事情节的发展。推动了故事情节的发展。 3.3.环境环境上：上：交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染/ /烘托环境氛围。烘托环境氛围。 4.4.主题主题上：上：表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题 。 5.5.线索线索上上：是小说的线索，贯穿全文。是小说的线索，贯穿全文。 6.6.悬念悬念上：上：激发阅读兴趣。激发阅读兴趣。 7.7.手法手法上：上：如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。 1.从情节上看

44、,“祝福”是小说的线索，小说起亍祝福， 终亍祝福，中间一再写到祝福，情节的发展不祝福密切 相关； 3.从人物塑造上看，祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐的 气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运。 小说以“祝福”为题有何作用小说以“祝福”为题有何作用 2.从小说的主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连 在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出 反封建主题。 小说小说祝福祝福为什么要以“祝福”为题为什么要以“祝福”为题? ? “祝福”活动是全文故事发展的“祝福”活动是全文故事发展的线索线索，贯穿始终。，贯穿始终。 “祝福”场景为塑造祝福”场景为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境祥林嫂的性格提

45、供了典型环境。 祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，中间几次祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，中间几次 写到祝福，写到祝福，标题与主要内容照应标题与主要内容照应，使文章结构谨严。，使文章结构谨严。 题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的 “福”和穷人的“苦”两相对照，“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。深化了小说的主题。 1人物人物2情节情节3环境环境4主题主题 5线索线索6悬念悬念7手法手法 以“祝福”为题有什么好处？以“祝福”为题有什么好处？ 是小说的是小说的线索线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。，贯串起祥林嫂一生的遭遇。

46、 交代了小说的交代了小说的情节情节（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写 到祝福）。到祝福）。 交代了人物活动的社会交代了人物活动的社会环境环境。 暗示暗示了了主题主题。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝。封建礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝 福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福”为题，表现 了小说反封建的主题。了小说反封建的主题。 抓对大方向，答案思路对，答案要点分层不重复，抓对大方向，答案思路对，答案要点分层不重复， 答案的具体表述各有各特色，都是对的。答案的具体表述各有各特色，都是对的。

47、标题作用之探讨标题作用之探讨 1.1.以以人物为题人物为题，比如：，比如：桥边的老人桥边的老人丹柯丹柯 怪人怪人孔乙己孔乙己 作用：作用： 突出人物形象；突出人物形象； 围绕人物展开故事情节；围绕人物展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。 2.2.以物象为题以物象为题，比如：，比如：面包面包半张纸半张纸 魔盒魔盒变色龙变色龙项链项链 作用：作用： 对表层含义，深层含义（象征，寄对表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感）的理解。托某种情感）的理解。 作为文章线索，贯穿全文。作为文章线索，贯穿全文。 设置悬念，引发联想，吸引读者。设置悬念，引发联想，吸引读者。 突出文章主题。突出文章主题。 3. 3.