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1、学习比喻论证 关于设喻关于设喻 设喻是一种说明事理的方法，用设喻是一种说明事理的方法，用 于论证，即通常所说的于论证，即通常所说的“比喻论证比喻论证”。 设喻的基本原则是设喻的基本原则是“以其所知，喻其以其所知，喻其 所不知所不知”，也就是用生活中常见的事，也就是用生活中常见的事 物来说明深刻的道理。寓言也是设喻物来说明深刻的道理。寓言也是设喻 的一种，如的一种，如“刻舟求剑刻舟求剑”“”“守株待兔守株待兔” 等，同样也有深入浅出的效果。等，同样也有深入浅出的效果。 蓝蓝 青青 水水 冰冰 人人 发展、提高发展、提高 客观客观 事物事物 提高、发展提高、发展 直木直木 轮轮 木木 直直 金金

2、利利 改变原改变原 来状况来状况 人人 知明而知明而 行无过行无过 加工加工 胜于胜于 冷冻冷冻 寒于寒于 輮輮 绳绳 砺砺 引申引申 推推 论论 变化过程变化过程 学习学习 人工改造人工改造 博学博学 引申引申 推推 论论 客观客观 事物事物 学不可以已学不可以已 分论点分论点 比喻句比喻句 学习的意义：学习的意义： 提高自己，提高自己， 改变自己。改变自己。 青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水 木直中绳，輮以为轮，木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直木受绳则直

3、 金就砺则利金就砺则利 木、金木、金 人人 变变 化化 提提 高高 不不 可可 逆逆 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 变变 化化 跂而望跂而望 登高博见登高博见 登高招登高招 见者远见者远 通过学习通过学习 一般人一般人 顺风呼顺风呼 闻者彰闻者彰 顺风而呼顺风而呼 推推 论论 善假于物善假于物 弥补不足弥补不足 (一般的自然条件一般的自然条件) 假舆马假舆马 致千里致千里 假舟楫假舟楫 绝江河绝江河 善假于物善假于物 达到目标达到目标 推推 论论 君子君子 (在利用自然条件的在利用自然条件的 基础上改进创造基础上改进创造) 善假学习善假学习

4、要靠后天学习要靠后天学习 见见 君子生非异也，善假于物也君子生非异也，善假于物也 分论点分论点 比喻句比喻句 学习的学习的 作用：作用： 弥补不足。弥补不足。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习学习 空想空想 闻闻 水水 陆陆 借借 助助 学学 习习 弥弥 补补 不不 足足 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝终日而思矣，不如

5、须臾之所学也 学习学习 方法方法 和态和态 度度 积累积累 坚持坚持 专心专心 积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉 正面正面 设喻设喻 不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海 反面反面 设喻设喻 学习要学习要 积累积累 (对比对比) 骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍 锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也 蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也 学习要学习要 恒心恒心 (对比对比) 学习要学

6、习要 专一专一 (对比对比) 本文设喻的特点本文设喻的特点 (1)(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体以日常生活中常见的事情或现象作为喻体； (2)(2)设喻方式多样：设喻方式多样： 正面正面设喻，如设喻，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、 “輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面阐明学等从正面阐明学 习的重要性。习的重要性。 正反正反设喻，如设喻，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和 “驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过，通过 正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 反复反复设喻，如设喻

7、，如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、 “顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟楫假舟楫”，连用，连用 几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 （）设喻与说理结合紧密，形式十分）设喻与说理结合紧密，形式十分 灵活灵活： 有的是将道理隐含于比喻之中有的是将道理隐含于比喻之中， 如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲 而舍之”、“锲而不舍”。而舍之”、“锲而不舍”。有的先设有的先设 喻，后引出道理，喻，后引出道理，如第二段，作者先连如第二段，作者先连 用五个比喻，后引出“善假于物也”的用五个比喻，后引出“善假于物也

8、”的 道理。道理。有的先设喻，引出道理后，再有的先设喻，引出道理后，再 用另外的比喻进一步论证，用另外的比喻进一步论证，如第三段第如第三段第 一层，作者先用“积土成山”“积水成一层，作者先用“积土成山”“积水成 渊”设喻，引出“积善成德”的道理，渊”设喻，引出“积善成德”的道理， 再用“不积跬步”、“不积水流”两个再用“不积跬步”、“不积水流”两个 比喻从反面进一步论证。比喻从反面进一步论证。 运用大量生活中常见的运用大量生活中常见的 比喻比喻，把抽象的道理说得，把抽象的道理说得明明 白、具体、生动、深入浅出白、具体、生动、深入浅出。 这些比喻的运用灵活多样，这些比喻的运用灵活多样， 生动形象

9、，增强了表达效果，生动形象，增强了表达效果， 使论证更有力。使论证更有力。 比喻论证的好处比喻论证的好处 能力迁移能力迁移 1、 每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，每人写一个比喻句，阐述知识的重要性， 比喻要恰当比喻要恰当 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就 会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着 干旱的土地，使他能恢复生气。干旱的土地，使他能恢复生气。 知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在 黑暗中远

10、征。黑暗中远征。 没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 2、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习 要勤奋或谦虚要勤奋或谦虚 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔， 学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人 就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而 浅尝辄止，夜郎自大。浅尝辄止，夜郎自大。 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒； 而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。