沁园春长沙公开课优秀课件.pptx

1、 1、反复诵读，领会诗歌宏阔意境。 2、抓关键词，体会意象，理解本词寓情 于景，情中显志的特点。 3、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志， 激发学生奋发向上，树立远大理想。 关于词的常识 词，又名“长短句”、 “曲子词曲子词”、 “诗余” 等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱 叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如 “沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词必须 有词牌，但不一定有标题，有的作家在词牌下另标 题目，如沁园春 长沙。一首词或词的一段叫 “一阕”，“阕”是乐曲终了的意思。词兴起于唐词兴起于唐， 盛行于宋盛行于宋，配乐歌唱配乐歌唱，始称始称“曲子曲子”或或“曲子词曲子词”，

2、 因句子长短不齐因句子长短不齐，故又称故又称“长短句长短句” ，其基本特点其基本特点 是：调有定格是：调有定格，句有定数句有定数，字有定声字有定声，韵有定位韵有定位。 词的组成词的组成 标题标题 是词的内容的集中体现；是词的内容的集中体现； 词牌词牌 是一首词的词调的名称是一首词的词调的名称，决定着词的字数决定着词的字数、 句数和平仄声韵句数和平仄声韵。 按字的多少按字的多少，词一般又有小令词一般又有小令（5858字内字内）、 中调中调（5959- -9090字内字内）和长调和长调（9191字以上字以上）三种形三种形 式式。 解题解题 沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后 来被外戚窦宪

3、仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌 由此而得名。 词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是 词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。本词 中沁园春是词牌名，长沙是题目。本词写 的就是长沙，是长沙的景，长沙也是诗人的故乡， 他在这里成长学习，组织了湖南学生联合会、新民 学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学， 反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。 写作背景写作背景 19251925年年2 2月月，正是北伐战争的前一年正是北伐战争的前一年，当时当时 革命蓬勃发展革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农毛泽东直接领导了湖南农 民起义民起义，同时国共统一战线已经确立同时国共统一战线已经确立

4、，但但 革命该由哪个阶级来领导革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗成为党内外斗 争的焦点争的焦点。这年深秋这年深秋，毛泽东同志从上海毛泽东同志从上海 回到韶山回到韶山，从事革命活动从事革命活动。军阀赵恒惕要军阀赵恒惕要 逮捕毛泽东同志逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下在韶山人民的掩护下， 毛泽东同志秘密离开韶山毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主准备到广州主 持农民运动讲习所持农民运动讲习所，经过长沙经过长沙，并独自去并独自去 了橘子洲了橘子洲。事后作了此词事后作了此词。 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/

5、翔浅底，万 类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大 地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月 稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意 气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/ 击水，浪遏/飞舟？ 万 山 红 遍 万 山 红 遍 独立寒秋独立寒秋 湘 江 北 去 湘 江 北 去 橘子洲头 看万山红遍看万山红遍 层林尽染层林尽染 层林尽染 漫江碧透漫江碧透 漫 江 碧 透 漫 江 碧 透 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 百 舸 争 流 百 舸 争 流 鹰 击 长 空 鹰 击 长 空 鱼 翔 浅 底 鱼 翔 浅 底 模仿范读，带有感情地模

6、仿范读，带有感情地大声自读大声自读这首词。疏通这首词。疏通 字词的意思。字词的意思。 给下面加线字注音给下面加线字注音 （1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ ) ) （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）沉）沉浮浮（ ） （6 6）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （7 7）浪）浪遏遏飞舟（飞舟（ ） q n zhng rng g lio ku f qi 2.2.结合词语解释，理清词意结合词语解释，理清词意 （1）层林尽染层林尽染 （2）漫江漫江碧透碧透 （3）百）百舸舸争流争流 （4）万类霜天竞万类霜天竞自由自由 （5）怅

7、寥廓怅寥廓 （6）谁）谁主沉浮主沉浮 （7）峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠 （8）恰恰同学少年同学少年 （9）风华风华正茂正茂 （10）书生）书生意气意气 （11）挥斥）挥斥方方遒遒 （12）指点江山指点江山 （13）激扬激扬文字文字 （14）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （15）到）到中流中流击水击水 （16）浪）浪遏遏飞舟飞舟 山上一层层树林经霜变红，像染过一样山上一层层树林经霜变红，像染过一样 满江满江 船船 万物；秋天；争万物；秋天；争 感慨；宇宙的广阔感慨；宇宙的广阔 主宰；盛衰主宰；盛衰 不平凡，不寻常；多不平凡，不寻常；多 正当正当 风采才华风采才华 正正 激浊扬清激浊扬清 意动，把意动，

8、把看作粪土看作粪土 江中心水深流急的地方江中心水深流急的地方 阻止阻止 意志和气概意志和气概 评论国家大事评论国家大事 齐读，思考上、下片主要写什么齐读，思考上、下片主要写什么 内容内容 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩上片：写景，描绘湘江绚丽多彩 的秋景图的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的下片：抒情，借回忆青年时代的 革命活动抒发革命豪情革命活动抒发革命豪情 领字领字 看：统领到哪一句？看：统领到哪一句？ 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 齐读这一段描写，齐读这一段描写， 思考：这七句的视角变化思考：这七句的视角变化 和写景顺序是怎样的？和写景顺序是怎样的？ 由远及近由远及近 由上自下由上自下

9、由静到动由静到动 远眺远眺 近看近看 仰望仰望 俯瞰俯瞰 小组交流：小组交流： 在这几句写景的句子中，你觉得哪个在这几句写景的句子中，你觉得哪个 动词用得最好？为什么？动词用得最好？为什么？ 层林尽层林尽染染 写出了色彩浓烈写出了色彩浓烈 百舸百舸争争流流 写出了千帆竞发的热烈场面写出了千帆竞发的热烈场面 鹰鹰击击长空长空 写出了雄鹰展翅奋发、强劲写出了雄鹰展翅奋发、强劲 有力之状有力之状 鱼鱼翔翔浅底浅底 突出了鱼儿自由轻快之态突出了鱼儿自由轻快之态 竞竞自由自由 有力突出了万物蓬勃旺盛的有力突出了万物蓬勃旺盛的 生命力生命力 小组交流作业：小组交流作业： 用优美的语言描述上阕的内容用优美的

10、语言描述上阕的内容 要求：要求： 1 1、意思完整，但是不能流于翻译、意思完整，但是不能流于翻译 2 2、展开联想，可以加入自己想象的事、展开联想，可以加入自己想象的事 物，适当调整语序物，适当调整语序 3 3、注意语言的准确和优美、注意语言的准确和优美 “意象”简 释 意 作者的思想感情作者的思想感情 象 作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的 思想感 情与客 观物象 融合， 形成意 象。 意境 诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界。 赏析意象赏析意象 沁园春 长沙的意象 从空间：从空间： 山上的“层林”，山上的“层林”， 江中的“百舸”，江中的“百舸”， 空中

11、的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态： 静态的火红的枫林，静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百动态的“争流”的“百 舸”等舸”等 或广博，或广博， 或宏伟，或宏伟， 或雄峻或雄峻 竞相向上、竞相向上、 生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极与毛泽东积极 向上，昂扬奋向上，昂扬奋 进的立意契合。进的立意契合。 以壮景抒豪情 意象意象 万山万山 层林层林 漫江漫江 百舸百舸 雄鹰雄鹰 游鱼游鱼 意境意境 生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽 感情感情 乐观热烈、奋发向上乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 一切景语

12、皆情语一切景语皆情语 景中寓情景中寓情 回忆往昔，曾经和许多同志在这一带回忆往昔，曾经和许多同志在这一带 游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。 那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华 横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力， 经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清 的文章，把反动统治者视为粪土。还记得的文章，把反动统治者视为粪土。还记得 吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪， 几乎阻止了飞快前进的船只？几乎阻止了飞快前进的

13、船只？ 用自己的语言描述下阕的内容用自己的语言描述下阕的内容 品读下片，积极探讨： 1、上片提出“谁主沉浮”这一问题， 下片怎样回答的？ 2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月 稠”这两句的正常语序是怎样的？ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个到中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个 问题。问题。 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）忆往昔，携来百侣曾游，（度过了） （稠）许多峥嵘岁月。（稠）许多峥嵘岁月。 小组讨

14、论：小组讨论： 1 1、“恰同学少年，风华正茂，书生、“恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬意气，挥斥方遒。指点江山，激扬 文字，粪土当年万户侯。”展现了文字，粪土当年万户侯。”展现了 诗人这些青年怎样的精神风貌？诗人这些青年怎样的精神风貌？ 2 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？ 青春年少青春年少 热情奔放热情奔放 才华出众才华出众 关心国家关心国家 无畏无惧无畏无惧 敢于斗争敢于斗争 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 实写回忆当年在

15、此游泳的情景，既是实写回忆当年在此游泳的情景，既是 深情怀念，同时也虚指激励自己和一深情怀念，同时也虚指激励自己和一 切革命者应激流勇进，搏击风浪，做切革命者应激流勇进，搏击风浪，做 革命的中流砥柱，革命的中流砥柱，形象地表明，我们形象地表明，我们 年青一代有能力掌控中国的命运。年青一代有能力掌控中国的命运。显显 示了作者的豪情壮志。示了作者的豪情壮志。 总结 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气 豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，； 下阕抒情，胸怀博大，斗

16、志昂扬。下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙艺术手法：上阙景中寓情景中寓情 下阙下阙情中显志情中显志 有感情地齐读全诗，注意语速和语调。有感情地齐读全诗，注意语速和语调。 赏析毛泽东书法及诗词赏析毛泽东书法及诗词 此词作于此词作于1929年重阳节。毛年重阳节。毛 泽东在闽西征途中，欣逢重泽东在闽西征途中，欣逢重 阳佳节，触景生情，因成此阳佳节，触景生情，因成此 词。诗情画意，极为浓郁。词。诗情画意，极为浓郁。 它写了泞秋的战地风光，写它写了泞秋的战地风光，写 得鲜明爽朗，豪迈乐观；表得鲜明爽朗，豪迈乐观；表 现了他对自然和人生的看法，现了他对自然和人生的看法， 天空海阔，气度恢宏。使

17、人天空海阔，气度恢宏。使人 读过以后，毫无感到肃飒之读过以后，毫无感到肃飒之 气，而会受到无限鼓舞。气，而会受到无限鼓舞。 忆秦娥忆秦娥 娄山关娄山关 一九三五年二月一九三五年二月 西风烈，长空雁叫霜晨月。西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。从头越，苍山如海，残阳如血。 十六字令三首十六字令三首 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。