部编版语文四年级上册第五单元 习作例文 一等奖创新教学设计.docx

1、部编版语文四年级上册第五单元 习作例文 一等奖创新教学设计统编语文四年级上册第五单元习作例文教学设计 【教学目标】 1.学会按一定顺序写清楚一件事。 2.学会运用合适的方法把一件事情的重要部分表达清楚。 3.了解事情发展过程中不重要的部分可以简要交代。 【教学重点】 学会按一定顺序写清楚一件事情。 【教学难点】 学会运用合适的方法把一件事情的重要部分表达清楚。 【教学过程】 一、复习导入，小组交流 同学们，我手写我心，彩笔绘生活（出示篇章页）今天我们将一起学习第五单元的习作例文（板贴）。在这个单元我们要完成哪些学习要求呢？谁能来带我们回顾这两篇课文是按什么顺序写的，又是怎样把事情发展中的重要内

2、容写清楚的？ 瞧，交流平台里的小朋友也是这样说的。麻雀这篇文章把事情发展顺序的起因、经过、结果写清楚。写经过的时候还把听到的、看到的、想到的都写下来。（出示交流平台图片）爬天都峰按爬山前、爬山时、爬上顶峰后这样的时间顺序来写清楚事情，重要内容通过怎么说、怎么做、怎么想来表达清楚。 写作方法小结：所以啊，我们发现想把事情写清楚，不仅可以按一定的顺序写，此外，也要写清楚重要内容（板贴）。 设计意图：从篇章页导入，回顾学习要求，请学生回顾麻雀、爬天都峰两篇精读课文是按什么顺序写的，又是怎样把事情发展中的重要内容写清楚的。由此可以总结要写清楚一篇文章，需要按一定的顺序写，也要写清楚重要内容。 二、学习

3、我家的杏熟了，理清事情发展顺序 今天我们要学习的第一篇习作例文就是按事情发展顺序写的，作者周蓉的家里有一棵高大的杏树，瞧，树上的杏已经熟了，在这里会发生什么事情呢？把语文书翻到68页。请你默读课文，借助表格，思考：课文讲了一件什么事？（出示表格） 是的，课文就是按照这样的事情发展顺序写的（板贴）。瞧，课后还问了这样一个问题（出示课后题）按照事情发展顺序，课文是怎么把“奶奶”分杏这件事写清楚的？一起来看看吧！（出示分杏段落） |分杏| 预设1：（我看看到了奶奶分杏的动作），有哪些动作呢？你找得很准确。 预设2：（我听到了奶奶分杏时的语言），奶奶是怎么说的？哦，原来果子和大家分享，才能更加香甜。

4、你还看到了什么？（奶奶的嘴角露出了微笑），这就是奶奶的神态呀。 原来，作者周容通过动作、神态、语言把奶奶分杏的过程写得很清楚。 |打杏| 通过批注，我们知道奶奶打杏的动作也写得很清楚。请你一边读一边圈一圈吧。诶，你已经圈好了，你找到了哪些动作？通过这样的动作描写，奶奶打杏的过程跃然纸上。 例文学习小结：学了这篇例文我们发现，表格可以帮助我们理清文章的顺序，批注可以帮助我们理解文章是怎么写清楚的。 设计意图：引导学生发现作者通过动作、神态、语言把奶奶分杏、打杏的过程写很清楚。作为例文学习小结，引导学生可以借助表格理清文章的顺序，借助批注理解文章的写法和内容。 三、学习小木船，学会详略得当 那么小

5、木船又是按什么顺序写的？接下来，就请你按照这样的学习方法，一边读小木船，一边圈一圈表示顺序的词句吧。 按学生回答出示。 我们发现，文章是按照吵架前、吵架时、吵架后这样的时间顺序把事情写清楚的。眼尖的小朋友发现了，在填写过程中，有一个时间后面我们不知道发生了什么（转眼几个月过去了）作者为什么要这样写呢？一起看看课后题，说说你是怎么想的？ “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。（直接请生回答） 预设1：没有写清楚，这几个月发生了很多事。（师：这些事与作者想要表达的重点内容和中心关系大吗？作者大量的笔墨在写吵架的过

6、程和和好的过程。) 预设2:写清楚了，课文写我们从好朋友到吵架关系破裂再到和好，将我和陈明从友谊破裂到和好如初的过程交代清楚了，这些与陈明和我闹矛盾持续时间的长短没有关系。 写作方法小结：我们发现，写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容（板书三角形符号）写，不重要的内容可以简要交代，可以让你的文章重点更突出。 设计意图：通过让学生自主学习的方式，发现文章按照时间顺序并围绕重点内容写得很清楚了。由此明确，写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简要交代，可以让你的文章重点更突出。 四、总结方法，完成学习单 同学们，今天我们学习的两篇例文是按事情发展顺序和按时间顺序写清楚的，事情发展

7、顺序可以按起因、经过、结果来写，而时间顺序可以按事情发生前、事情发生时、事情发生后来写。当然，在今后的学习过程中，我们还会学到更多的写作顺序（板贴）那么，除了顺序我们也要写清楚重要内容，可以运用动作、语言、神态等。（板贴） 接下来，就是你们大显身手的时候了，这里有两个场景，请你们小组根据今天学到的写作方法，挑选一种场景，小组讨论这件事你们按怎样的顺序写，再把其中的重要内容写清楚。芮老师还给你们准备了锦囊，里面会有惊喜哦。 现在请组长来领取学习单和锦囊，然后就开始完成你们的学习任务吧！ 随机交流、点评。 总结：大家的分享都很精彩，希望在今后的习作过程中，你也能够用好今天学到的这些方法，让自己的习作越来越出彩！ 设计意图：梳理两篇例文中学到的方法，请每个小组根据今天学到的写作方法，挑选一种场景，小组讨论这件事你们按怎么的顺序写，把其中的重要内容写清楚。让学生在实践中运用今天学到的方法。 五、板书设计