部编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教学设计.docx

1、部编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教学设计我们眼中的缤纷世界教学设计 【教学目标】 1.通过交流观察记录单、回顾课文，梳理、总结细致观察的小妙招。 2.乐于把观察所得写下来，与同伴分享自己的观察所得和观察感受。 【教学过程】 聊观察发现 1.回顾情境：同学们，三上第五单元我们开启了观察之旅，并计划开展“小眼睛 大世界我们眼中的缤纷世界展”。为了顺利入展，这段时间，大家都留心观察了生活中许许多多的事物，并用图片、文字、视频等多种方式加以记录，来看看你们都观察了什么。（呈现观察单） 2.统计揭题：老师把同学们的观察对象放进了三个展区，一看就发现，我们班观察最多的是（ ）

2、，一部分同学观察了（ ），一小部分同学关注了生活中的（ ）。瞧，这一景一物就构成了我们眼中的缤纷世界。 3.聊观察发现 （1）同桌聊：小小观察员们，通过观察，你对自己观察的事物有什么新发现吗？借助观察记录单，挑选印象最深刻的，和同桌聊一聊。 （2）指名聊：先请动物展区的（ ）来聊一聊；再请植物展区的（ ）；场景展区哪一位同学愿意来分享？（每个聊2-3位同学） 指向：观察细致（板贴）；观察的内容。（板贴：观察细致） 预设评价： 动物 他像这个单元的几位作家一样观察得那么细致，关注到了动物的外形！ 他不仅关注了动物的外形，还观察了小动物（玩耍/吃东西）时的场景。 这位小朋友还讲了自己和（ ）之间的

3、事情呢！ 小结：写动物的时候，可以从外形和活动来写，还可以写写其中发生的有趣的事情哦！ 植物 她关注到了（ ）的外形。 她看到了（ ）在一段时间内（颜色、姿态）的变化，也很细致。 他不仅用眼睛去看（ ），还用(鼻子去闻一闻，用手去摸一摸),动用各种感官去观察，真是细致！ 小结：原来写植物的时候，也可以写写植物的外形，还写出变化来哦！ 4.回顾课文：通过刚才的交流，老师发现同学们都对自己感兴趣的事物进行了细致的观察。那这个单元的课文，又介绍了哪些细致观察的小妙招呢？ 有顺序；多感官；注意变化 二、写观察所得 1.练写片段 孩子们，现在是你们大显身手的时候啦！请再次亮出你们的观察单！老师给你几个开

4、头的小提示，你也可以自己写哦！ 片段练写： 依据观察记录单，把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（15分钟） 开头： 我家的窗前 我得好好说说我家的 那一天 2.讲评片段 （1）评价：分别展示动物/植物/场景的习作。 请生读习作。这位同学观察了（ ）的什么呢？写清楚了吗？ 预设：写清楚了，写出了（ ）的（ ）。 点赞：哪里看出它观察特别细致？（指向细致） 从有顺序、多感官、有变化（多角度、写事情）等方面进行鼓励性的评价。 预设评价，相机给赞： 有顺序： 他写得很有顺序哦！先整体上去写，再关注到（ ）的（ ）。_ 先写自己近处看到的，再写远处看到的。 多感官：这是它看到的，这是它（听

5、、闻、尝、想）到的，运用多种感官。 有变化：你看，它还写出了（ ）的变化呢！一个大大的赞！ 多角度：他写出了（ ）的（外形）。 他关注了（外形中）的（ ），多角度地描写。 写事情：在写（ ）的（特点）时候，它还写了一件有趣儿的事呢! 提建议：为这位同学的细致观察所点赞！掌声送给她！那我们能不能给她提提建议，让他的文章得到更多的赞呢？ 预设增亮： 有顺序：他写了（ ），还可以再整体上写写（ ）。 多感官：不仅可以（看、闻），还可以去（摸、尝），动用各种感官，才会写得更加吸引人。(加入想法) 有变化：写（ ）的（ ）的变化。 写事情：加入（ ）的趣事儿。 多角度：除了写（ ）的（ ），还可以写写（

6、 ）。 三、分享观察片段 1.同桌互改：同学们，现在请你把片段读给同桌听听，对照展览助力单，相互夸一夸，贴贴赞，并提提建议，争取得到更多的赞。 2.修改片段：文章不厌千回改，好文章是改出来的。请同学们根据同学的建议改一改自己的片段。（3分钟） 3.展示交流：指名3生上台分享的习作（至少1人为刚才提供修改建议的）。这几位同学的习作都能入选咱们的展览啦！ 4.交流感受：通过这一两周的观察，对于观察，你有什么感受或收获想和大家交流的吗？ 5.课堂小结：这个单元的学习已经接近尾声，但是观察之旅才刚刚开启，只要留心身边的事物，进行细致地观察，你们一定会有更多新发现。下节课，我们继续写写观察对象其它方面的内容，再去看看怎样让自己的文章变得更好！争取粘贴到展板上！ 【板书设计】 我们眼中的缤纷世界 有顺序 细致观察 多感官 有变化