部编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 一等奖创新教学设计.docx

1、部编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 一等奖创新教学设计习作：这儿真美教学设计 【教材分析】 这儿真美是统编版三上语文第六单元的习作，全日制义务教育语文课程标准对第二学段的习作提出了“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的要求。 课文从儿童的视角，通过“写之前”“写的时候”“写好后”三个层面来引导学生习作。写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的；写的时候，试着用本单元课文中学到的方法，围绕一个意思去写，并且给出例句；写好后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听。同时给出“盛开、飞舞、狂欢”等这个学期新学的词语，减少学生习作难度，培养习作意识。 【学情分析】

2、 三年级上册是“写话”到“习作”的过渡阶段，重点引导学生在语言实践中获取习作之乐，共享习作之趣。教学时可以抓住“这儿的主要特点”让学生进行有顺序地观察。在观察的基础上指导学生围绕一个意思去写，先观察近处之景，先说后写，写完反馈。接着通过描写近景的方法，让学生自主观察远景，有的放矢，放手去写远景。在图片与视频中渗透观察之乐，依托语言材料体会情感之美，生生互动评价，感受习作之趣。 【教学目标】 1.通过观察图片，出示单元课文例句，尝试用几个概括性的中心词去写写景物带给自己的感受。 2.以观看图片、视频，视频快慢镜头对比，佳句欣赏等方式尝试运用形容词、动词或比喻、拟人将内容有条理、有顺序、有感情地表

3、达出来。 3.通过自读、互评的形式体验表达交流的轻松，体验习作的愉悦，激发习作兴趣。 【教学重、难点】 教学重点：尝试围绕一个意思去写写自己观察的景物，并与他人进行交流、分享。 教学难点：多种方法将景物有条理、有顺序、有感情地表达出来。 【课时】 1课时 【教学准备】 1.课件 2.鲜花视频、公园景色视频 3.习作纸 【教学过程】 学习板块一：游戏链接，有序感知事物 （一）游戏导入 同学们，我们来玩个小游戏。仔细观察两幅图，能不能把图中的内容用一两句话说一说？（出示图片） 提示：图1尝试用上“有的有的还有的”这些连接词。 图2用上方位词按顺序把位置说清楚。 （二）揭题 今天这节课，周老师要带着

4、大家一起去观察身边的一处美景。（板书课题）并且要将这处景色说清楚、写具体。 学习板块二：围绕主题，初步概括感受 （一）整体概括 1.出示公园整体图，生尝试用一些词概括公园带给自己的感受。 出示第六单元课文相关句子： 2.思考：以富饶的西沙群岛为例，这句话中哪些词概括了作者所看到的事物的特征？ 3.学以致用：用上一些概括性的中心词写一写你所看到的这座公园的特征。（二）写中心句 1.全班写第1句，师巡视指导。 2.请生读自己写的句子，师点评。 学习板块三：聚焦景物，细写近处景色 （一）由近及远，有序描写 1.生观察图中公园有哪些景物？ 预设：鲜花、柳树、草地、房子 师提示先说近处，再说远处。 2.

5、小结：咱们的观察要有一定的顺序，观察到的景物也要一样一样来描述。 （二）学写鲜花 1.我们先来看看近处的鲜花。（播放鲜花绽放的视频）鲜花怎么样了？ 预设：鲜花盛开了。 2.鲜花有哪些颜色？能不能把颜色说得准确一点？ （1）图片出示，引导学生把颜色说具体。 （2）出示第六单元课文中色彩描写的句子。 3.写第2句 （1）全班写第2句，师巡视指导。 （2）请生读自己写的句子，师点评。 4.小结：尝试用上一些形容词，能让我们的句子变得多彩起来。 （三）学写柳树 1.同学们，我们再来看看鲜花旁边的柳树。你瞧（出示柳树千姿百态的画面） 谁能说说三幅图中柳树的姿态是怎么样的？ 2.发挥想象，尝试运用比喻、拟

6、人说说柳树的姿态。 3.写第3句：现在我们试着用上比喻或拟人，把柳树千姿百态的样子写一写。可以用上这样的句式。 （1）全班写第4句，师巡视指导。 （2）请生读自己写的句子，师点评。 4.小结：尝试用上一些比喻、拟人，我们的句子显得更加生动、形象了。 学习板块四：有的放矢，学写远处景色 （一）学写远景 1.写完近处的景物，我们一起看看远处的景色。 2.请生回答远处的景物。引导学生由近及远，仔细描述景物。 3.学以致用：学着写近景那样，用上一些形容词或比喻、拟人写写远处的景。 （1）全班写远景，师巡视指导。 （2）请生读自己写的句子，师点评。 （二）学写心情 1.同学们，写到这儿，面对这么美的景色，你的心情是怎么样的？ 2.出示作家同类写景类文章描述心情的句子。 3.你看，同样是写雨，作家们的感情也是不一样的呢！我们也来加入自己感情的句子吧！ （三）总结写法 1.我们如何去写一处美景呢？板贴：言之有理、言之有序、言之有情 2.写上作者名字，根据三个评价标准，自己读作文。 3.同桌互评，写上评价人名字。 4.小结课堂，布置作业。 【板书设计】