部编版语文四年级上册第七单元 习作写信一等奖创新教案 （2课时）.docx

1、部编版语文四年级上册第七单元 习作写信 一等奖创新教案 （2课时）习作：写信（教案） 教学目标 1. 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 2. 能正确书写信封。 教学重难点 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 教学准备 相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 教具准备 课件资源。 教学过程 谈话导入，了解书信 1. 课件出示书信的图片。提问：这是什么？你是怎么知道的？ 学生交流，回答。 2. 引导：看来昨天同学们回家都了解了书信，能否说说你对书信的认识，或知道的相关的故事？ 3. 过渡：书信曾经是人们和远

2、方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式。现在，书信仍然发挥着它独有的作用。今天我们一起来学习如何写书信。（板书课题：写信） 协作学习，明确格式 1. 课件出示课本中的例文，学生默读，思考： 这封信是谁写给谁的？ 写了什么内容？ 引导梳理： 这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。 第1 自然段告诉叔叔，叔叔寄的书收到了，并表达感谢之情；第2 自然段告诉叔叔，学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；第3 自然段表达对叔叔的想念。 2. 小结过渡：书信既可以表达感谢、想念之情，还可以分享自己的经历，交流思想等，内容不拘一格，只是书信的格式有一定的规定。 3. 学习书信的格式。 （1）学生阅读例文

3、的旁批，认识这些内容的名称。（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期） （2）引导交流：同学们，你们认为怎么样才是“格式正确”呢？（结合例文，讨论交流，全班汇报）（板书：格式正确） 预设1：要写对位置。 预设2：要注意写信的对象。（关注称呼、问候语、祝福语） 4. 梳理写信的格式和注意事项。 （1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。 （2）师生共同总结。 称呼：顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语。 问候语：在称呼的下一行空两格写。问候语要根据写信对象来定，如果收信人是同辈，可以写“你好”；如果收信人是长辈，要写“您好”。 正文：在问候语下一行空两格写。可以写一件事，也可以写几件

4、事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容。 祝福语：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”等词语，要另起一行顶格写，内容视对象而定。 署名、日期：在书信的右下角署名，写上日期，各占一行。署名在上，日期在下。 5. 读儿歌，巧记书信格式。 书信格式儿歌 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。 正文每段空两格，一件一件不乱套。 事情谈完写祝福，健康快乐常说到。 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 6. 导图引领，梳理思路。 姥姥、姥爷_ 自己的愿望 写给谁 叔叔、伯伯 写什么 发生在自己身上的事情 爸爸、妈妈_ 想说的话 老师、同学 【设计意图】此环节用例

5、文的旁批作支架，让学生有例可循，在阅读、观察中准确掌握书信的格式，体现了循序渐进的学习规律，降低了学习难度。 小试牛刀，练习写信 1. 写前思考，组内交流。 （1）教师引导：我们也来学习小杰，给亲友或者老师写一封信。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？ （2）学生交流，教师适时指导。 交流写什么：书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。 交流怎么写：书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。对长辈的称呼可以在前面加上“尊敬的”“敬爱的”“亲爱的”等词语，给年长的长辈写祝福语，

6、可以写“敬祝健康”，给年纪不大的长辈可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”，给同辈可以写“祝学习进步”“祝天天开心”。 2. 总结：书信的格式要写正确，不仅要注意写对位置，还要注意根据写信的对象使用贴切的语言。（板书：内容清楚） 3. 学生练写，教师指导。 4. 全班展示，提出问题并修改。 【设计意图】通过内容梳理，学生了解了书信可写的内容很广泛，了解了不同的人的祝福语是不同的，写祝福语要有对象意识。 第二课时 课时目标 学会规范地写信封。 教具准备 课件资源。 教学过程 组内探究，学写信封 1. 引导：写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？ 2. 探究信封要写清楚哪些信息。

7、 要写清收信人的姓名、详细地址和邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。 3. 课件出示信封内容，交流。 （1）信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。 （2）下面写寄信人的地址和姓名。 （3）收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角，邮政编码可以在网上或邮局查到。（板书：信封正确） 4. 学生练习为自己的书信填写信封。 提示：要仔细检查信封的格式，确保你写的信能寄到收信人手中。 5. 课后作业：请学生在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人，可以请家长协助。 【设计意图】让学生给自己写的信填写信封，激发了学生自主学习的热情。课后布置寄信的作业，学以致用，体现了“语文是一门实践性

8、课程”这一理念，让学生在实践中学会技能。 学发电子邮件 1. 教师介绍电子邮件。 2. 课件出示电子邮件页面。 教师引导：对照我们的书信写作，猜一猜每个栏目大概写什么内容。 3. 学生交流，教师提示。 收件人填写的是邮箱地址，如mang520，如果用的是QQ 邮箱，就写“QQ号+”，如123168。主题可以是写信的标题或者相关内容。正文就是你所写的书信内容。写好后点发送就可以了。发送成功后会有提示。 4. 学生回家后，尝试用电子邮箱发送一封邮件。 板书设计 写信 格式正确 内容清楚 信封正确 教学反思 成功之处：在指导书信的格式时，准确把握编者意图，利用教材中的例文支架，引导学生学习书信的格式；引导学生互读互评，进行二次习作，让学生养成修改习作的习惯。 不足之处：电子邮件不能让学生在课堂上实践，这是一个很大的不足。 2 / 2