孔雀东南飞（并序）-高中语文课件.ppt

1、孔雀东南飞孔雀东南飞（并序）（并序） (原题原题古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作） 选自选自南朝南朝宋代宋代徐陵徐陵编的编的玉玉 台新咏台新咏卷一，原题为卷一，原题为古古 诗为焦仲卿妻作诗为焦仲卿妻作。 孔雀东南飞孔雀东南飞是保存下来是保存下来 的我国古代的我国古代最早最早的一首的一首长篇长篇 叙事叙事诗，也是古乐府诗，也是古乐府民歌民歌的的 代表作之一，与北朝的代表作之一，与北朝的木木 兰诗兰诗并称“并称“乐府双璧乐府双璧”。”。 “乐府”，是汉武帝时设立的一“乐府”，是汉武帝时设立的一 个官署，它的职责是采集民间歌个官署，它的职责是采集民间歌 谣或文人的诗歌来配乐，以备朝谣或文人的诗歌来配

2、乐，以备朝 廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集廷祭祀或宴会演奏时用。它搜集 整理的诗歌，后世就叫“乐府整理的诗歌，后世就叫“乐府 诗”，简称“乐府”。它是继诗”，简称“乐府”。它是继 诗经诗经、楚辞楚辞之后的一种之后的一种 新诗体。新诗体。 终老不复终老不复取取 箱箱帘帘六七十六七十 谓言无谓言无誓誓违违 府吏见府吏见丁宁丁宁 恐此事非恐此事非奇奇 摧摧藏藏马悲哀马悲哀 蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝 通“娶”。通“娶”。 通“奁”。通“奁”。 似应作“愆”，似应作“愆”，愆违，过失。愆违，过失。 也写做“叮咛”也写做“叮咛”，嘱咐。，嘱咐。 似应为“宜”，似应为“宜”，合适。合适。 同“脏”，脏腑。同“脏”

3、，脏腑。 通“韧”，通“韧”，柔软而结实柔软而结实。 请找出请找出下列各句中的偏义复词：下列各句中的偏义复词： （有些词语两字组合在有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义一起，只取其中一字的意义，叫偏义 复词。复词。） 便可白公姥便可白公姥 昼夜勤作息昼夜勤作息 我有亲父母我有亲父母 逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄 其日牛马嘶其日牛马嘶 可怜可怜体无比体无比 汝岂得汝岂得自由自由 再再拜还入户拜还入户 槌槌床床便大怒便大怒 处分处分适兄意适兄意 本自无本自无教训教训 共事共事二三年二三年 叶叶相叶叶相交通交通 古义古义 可爱可爱 自作主张自作主张 第二次第二次 坐具坐具 处理处理 教养教养

4、一起生活一起生活 交错相通交错相通 指出下列各句中划线词的指出下列各句中划线词的指代作用指代作用 相相见常日稀见常日稀 誓天不誓天不相相负负 好自好自相相扶将扶将 不得便不得便相相许许 君既若君既若见见录录 你，指焦你，指焦仲卿仲卿 你，指刘你，指刘兰芝兰芝 她，指婆婆她，指婆婆 我，指刘兰芝我，指刘兰芝 他，指媒人他，指媒人 理解下列互文句理解下列互文句 东西植松柏，东西植松柏， 左右种梧桐。左右种梧桐。 枝枝相覆盖，枝枝相覆盖， 叶叶相交通。叶叶相交通。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 无所无所施施 白白公姥

5、公姥 启启阿母阿母 致致不厚不厚 萦萦苦辛苦辛 卒卒大恩大恩 若见若见录录 逆逆以煎我怀以煎我怀 赍赍钱钱 否泰否泰 断来信信 用用 告诉告诉 禀告禀告 招致招致 缠绕缠绕 尽、终尽、终 记记 逆想，想到将来逆想，想到将来 赠送赠送 坏运气；好运气坏运气；好运气 使者，指媒人使者，指媒人 古今年龄对照古今年龄对照： 成年：男成年：男2020岁，弱冠；女岁，弱冠；女1515岁，及笄。岁，及笄。 而立：而立：3030岁岁 不惑：不惑：4040岁岁 知命：知命：5050岁岁 花甲（耆）：花甲（耆）：6060岁岁 古稀：古稀：7070岁岁 耄耋：耄耋：80809090岁岁 期颐：期颐：100100岁岁

6、 中国古代传统节日中国古代传统节日 1 1、元日元日：正月初一日。：正月初一日。 2 2、人日人日：正月初七日。高适：正月初七日。高适：“人日人日题诗寄草。题诗寄草。” 3 3、灯节灯节（元宵节、上元）：正月十五日。朱淑贞：（元宵节、上元）：正月十五日。朱淑贞： “去年去年元夜元夜时，花市灯如昼。时，花市灯如昼。” 4 4、社日社日：春分前后，农家祭社祈年的日子。杜甫：春分前后，农家祭社祈年的日子。杜甫： “田翁逼田翁逼社日社日，邀我尝春酒。，邀我尝春酒。” 5 5、寒食寒食：清明前二日，冬至后一百五日。：清明前二日，冬至后一百五日。 6 6、端午端午：五月初五，屈原投江日。：五月初五，屈原投

7、江日。 7 7、七夕七夕（乞巧节）：农历七月初七日，旧时妇女（乞巧节）：农历七月初七日，旧时妇女 在这天晚上用针作各种游戏。在这天晚上用针作各种游戏。 8 8、中秋中秋：八月十五日。：八月十五日。 9 9、重阳节重阳节：九月九日。：九月九日。 1010、除夕除夕：一年最后一天晚上。：一年最后一天晚上。 十二时辰表十二时辰表 十十 二二 时时 夜夜 半半 鸡鸡 鸣鸣 平平 旦旦 日日 出出 食食 时时 隅隅 中中 日日 中中 日日 昃昃 晡晡 时时 日日 入入 黄黄 昏昏 人人 定定 时时 辰辰 子子 丑丑 寅寅 卯卯 辰辰 巳巳 午午 未未 申申 酉酉 戌戌 亥亥 现现 代代 时时 间间 23

8、23 1 1 1 1 3 3 3 3 5 5 5 5 7 7 7 7 9 9 9 9 1111 1111 1313 1313 1515 1515 1717 1717 1919 1919 2121 2121 2323 孔雀东南飞孔雀东南飞 （并序）（并序） 小序：小序： 交代了故事发交代了故事发 生的时间、地生的时间、地 点、人物，故点、人物，故 事的大致情节事的大致情节 及作诗缘由及作诗缘由。 课文情节结构课文情节结构 起兴起兴：孔雀失偶（孔雀失偶（1） 示意悲剧示意悲剧 兰芝被遣（兰芝被遣（2） 夫妻誓别（夫妻誓别（3-12） 兰芝抗婚（兰芝抗婚（13-21） 双双殉情（双双殉情（22-31

9、） 告诫后人（告诫后人（32） （引子引子） （开端开端） （发展发展） （进一步发展进一步发展） （高潮高潮） （尾声尾声） 主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿主题：故事以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿 的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露的爱情和封建家长制的为矛盾冲突的线索，揭露 了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂 了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 分析人物形象 焦仲卿焦仲卿 焦家焦家 焦母焦母 爱情理想爱情理想 刘兰之刘兰之 刘家刘家 刘兄刘兄 封建家长制封建家长制 矛 盾 矛 盾 冲

10、 突 冲 突 年轻美貌年轻美貌 多才多艺多才多艺 勤劳能干勤劳能干 坚强自重坚强自重 忠于爱情忠于爱情 外柔内刚外柔内刚 识礼仪识礼仪 有教养有教养 忠于爱情忠于爱情 善良孝顺善良孝顺 外柔内刚外柔内刚 蛮横无理蛮横无理 独断专行独断专行 见利忘义见利忘义 尖酸刻薄尖酸刻薄 1、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什、本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什 么？么？ 不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗营造一种 凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用凄惨缠绵的悲剧气氛，且起统摄全篇、引出下文的作用 2、第、第2段从段从1

11、3岁说道岁说道17岁，一一道来，是否太烦琐？它岁，一一道来，是否太烦琐？它 与情节发展有何关系？与情节发展有何关系？ 不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈不烦琐。这是一种铺陈手法，又称为“赋”。（即直陈 其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说）其事，反复叙说，明明一句话可以说完却反复去说） 意在强调兰之从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为意在强调兰之从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为 下文兰之被逐作铺垫，以引起读者的同情。下文兰之被逐作铺垫，以引起读者的同情。 从诗中再找出运用“铺排”的文字从诗中再找出运用“铺排”的文字 刘兰之刘兰之 （ 第 （ 第 2 节 ） 节 ） 纵

12、 向 铺 排 纵 向 铺 排 聪明能干聪明能干 多才多艺多才多艺 （第（第9节）横向铺排节）横向铺排 临别“严妆”临别“严妆” 沉着冷静沉着冷静 镇定自若镇定自若 （21节）节） 准备婚事准备婚事 不为富贵所动不为富贵所动 反衬痛苦凄凉反衬痛苦凄凉 3、诗中两次把仲卿比作磐石，把兰之比作蒲苇、诗中两次把仲卿比作磐石，把兰之比作蒲苇 是否显得累赘？与情节发展有何关系？是否显得累赘？与情节发展有何关系？ 比喻一出自兰之之口，表示兰之忠比喻一出自兰之之口，表示兰之忠 于爱情，永不变心；比喻二是仲卿于爱情，永不变心；比喻二是仲卿 说的，用此喻责问兰之为何改变初说的，用此喻责问兰之为何改变初 衷，表明产

13、生了误会，两喻增添波衷，表明产生了误会，两喻增添波 澜，推动情节发展澜，推动情节发展 小结：赋比兴是乐府诗常用的表现小结：赋比兴是乐府诗常用的表现 手法，对塑造人物形象、推动情节手法，对塑造人物形象、推动情节 发展有积极作用，应重视。发展有积极作用，应重视。 4、有人说，结局有点超现实，去掉好不好？、有人说，结局有点超现实，去掉好不好？ 结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟 双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫 色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达色彩，突出主人公的悲剧命运，也表达 了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗了人们对幸福生活

14、的向往和对礼教的抗 议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶议，另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶 的起兴呼应，形成独特艺术魅力！的起兴呼应，形成独特艺术魅力！ 如何认识兰之与仲卿的死？如何认识兰之与仲卿的死？ 从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是 一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死 不是消极行动，是积极反抗！不是消极行动，是积极反抗！ 兰之是个优秀女子，焦母为何驱逐她？兰之是个优秀女子，焦母为何驱逐她？ 总结全文 主题主题 这首诗以焦、刘的离这首诗以焦、刘的离 别、抗婚、殉情为线别、抗婚、殉情为线 索，抒索，抒 写了一出感人肺腑的写了一出感人肺腑的 爱情悲剧。对男女主爱情悲剧。对男女主 人公寄寓了人公寄寓了 深切的同情，并控诉深切的同情，并控诉 了封建家长摧残青年了封建家长摧残青年 男女爱情幸男女爱情幸 福的罪恶，表达了对福的罪恶，表达了对 自由爱情的追求。自由爱情的追求。 艺术手法艺术手法 赋比兴赋比兴 浪漫主义与现实主义浪漫主义与现实主义 完美结合完美结合