统编版语文三年级上册6 秋天的雨 教案.doc

1、统编版语文三年级上册 6 秋天的雨 教案教学目标1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留意”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第2自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面来写秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。4.能运用多种方式理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。教学难点学习文中运用的修辞手法；能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备多媒体。教学课时2课时。教学过程第一课时一、欣赏秋色，以情导学1.今天老师为大家带来了一些

2、美丽的图片，想让同学们欣赏一下，并说说这是什么季节的景色，好吗?2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示。3.同学们，你们看见了什么?有什么感受?来，说说吧。(秋天时，大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！还有黄黄的大菠萝和雪梨，闻着它们甜甜的气味，我好想咬一口，小动物们也准备过冬了。)4.你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是-(出示：秋天的雨)同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。5.想象导学：(1)请发挥你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前的?(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹

3、如一位魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文。2.怎样感受课文的语言美?首先，把课文读准确，读通顺；其次，把你最喜欢的语句多读几遍，读出自己的喜爱之情；最后，可以把自己喜欢的词句读给你的同桌听，让他们分享阅读带给你的快乐。3.按上面的要求，自学课文。4.生字、词教学：(1)出示词语。(开火车读或齐读)一盒 颜料 邮票 飘哇飘哇 争着 仙子淡黄 好闻 勾住 一曲 丰收(2)多音字教学。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。“扇(shn)子”“扇(shn)走”中的“扇”读音不同。5.自由朗读课文，整体感知课文内容。请拿

4、出笔，边读课文边思考：在作者的眼中，秋天的雨是什么样子的?你能找出每个自然段的中心句吗?三、品读课文，感受神奇1.品读第1自然段。(1)指名朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段的内容朗读给大家听?(2)这个自然段是围绕哪一句话写的?(3)引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?(学生各抒己见)(4)指名交流并读出秋雨的神奇之处。(5)激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?(学生自由讨论)(6)作者为什么把秋雨比作一把钥匙?(因为秋天的序幕是秋雨拉开的，秋雨推开了秋天的门，秋天的变化离不开秋雨。)(7)出示句子：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大

5、门打开了。2.品读第2自然段。(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?(2)指名学生朗读后并回答。(秋天的五彩缤纷)(3)找出能够概括本段内容的句子。(4)品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(这句话写秋雨润红了枫叶。这里把“枫叶”比作“邮票”，生动、形象，富有诗意。“飘哇飘哇”，点出了秋风的轻柔。“邮”字用得十分巧妙，用拟人的手法写出了秋风带给人们凉爽。)橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(这句话把果子人格化，“挤”“碰”“争着”说明了果子结得多，也把秋天丰收的喜悦表现得很

6、透彻。这种手法的运用，使句子显得生动、有趣味。)四、变读为述，积累语言1.教师引导：假如这是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、课堂小结秋天的雨不单给我们带来了色彩美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将要来到的消息，我们下节课将继续学习秋天的雨。第二课时一、复习回顾，导入新课1.听写检查生字新词掌握情况。2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。3.教师引述：下面请再读读课文第3、4自然段，看看秋天的雨里还藏着什么，好吗?二、交流感悟，丰富想象(一)品悟、想象第3自然段的内容。1.教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨

7、里还藏着什么?(非常好闻的气味)2.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味?作者为什么说秋天的雨藏着非常好闻的气味?3.转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?4.秋天的雨带给我们的是丰收的甜美与喜悦。让学生带着这种美好的情感再次朗读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。(二)品悟、想象第4自然段。1.教师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段?2.指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨吹起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么?(学生各抒己见)3.引导学生具体、丰

8、富地想象后，可进一步调动学生的知识积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的吗?(让学生课前搜集相关资料)三、总结感受，拓展活动1.指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?3.读完课文，谁能概括秋天的雨?四、课堂小结秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是善良的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱秋天，热爱这美丽的大自然吧！板书设计6秋天的雨一把钥匙打开秋天的大门一盒五彩颜料黄色银杏、红色枫树、金色田野藏有好闻的气味瓜果飘香吹起金色的喇叭带来冬天的信息教学反思秋天的雨是一篇优美的散文，文章写得美，意境也很美。根据三年级学生的年龄特点，在教学中努力激发学生的学习兴趣，用自读品悟、语言实践等手段帮助学生理解、感悟课文中所描绘的秋天的美好，感受课文的语言美。在品读课文自然段时，通过寻找能够概括本段语言的句子，训练学生概括段意的能力，同时加强学生语言表达能力的训练，让学生能够通过具体的事物，感受中心内容。既梳理了本段的主要内容，又进行了说话训练，能取得较好的教学效果。