统编版语文三年级上册1 大青树下的小学 教案.doc

1、统编版语文三年级上册 1 大青树下的小学 教案教学目标1.认识“坝、汉、艳”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13个生字，会写“早晨、穿戴、鲜艳、服装”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，仿照课文中的相关句子说出自己学校生活的某个场景。4.在理解课文内容的过程中，体会作者对这所学校的自豪和赞美之情。教学重点交流有新鲜感的词句，理解课文内容，说出“大青树下的小学”特别的地方。教学难点仿照课文的句式，用自己的话说说自己学校生活的某个场景。课前准备多媒体课件。教学课时2课时

2、。教学过程第一课时一、对比导题，探寻大青树下的小学1.课件展示城市不同学校的风貌，引导学生观察这些学校有何特点；接着展示山区学校、偏远地区少数民族学校，让学生对比说说自己的感受。2.导入课题，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校里共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。(板书：1 大青树下的小学)二、自学字词，感受“新鲜”走进大青树下的小学(一)引导学生自读课文。1.朗读课文，读通、读顺课文，难读的语句多读几遍。2.请同学们画一画文中哪些词句让你觉得特别新鲜。(二)学生反馈交流。【出示“自己学、互相学”内容】自己学：读准字音，读顺课

3、文，难理解的词自己试着理解。互相学：把难读的词语读给同桌听，小组合作解决不理解的词语。1.课件呈现本课生字。检查认读，采用指名读和开火车读相结合的方法。教师注意正音。2.重点字指导书写要素(晨、绒、服)。老师指导，学生练习书写，展示评析后纠正再写。3.理解词语：课件出示理解词语的方法：(1)查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手、近义词拓展法和组词法。(2)有的词语应该理解其在文中指什么。(3)有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词语能用在什么场合。(招引、飘扬、鲜艳、坪坝、摔跤等)4.交流有新鲜感的词句。(1)通过观察“坪坝、铜钟”这两个词语的偏旁，用查词典的方法来帮助理解；“绒球

4、花、太阳花、凤尾竹”等结合课文插图或网上图片理解。(2)少数民族名称可以结合课后“资料袋”和课前收集的资料了解。(3)阅读上学、上课和下课的情景描写，想象画面，引导学生交流自己的感想。(三)师生共同研读课文，理清脉络。【出示“自己学、互相学”内容】自己学：默读课文，边读边画，完成共学单。互相学：同桌互相交流补充自己发现的“特别”之处，完善共学单。1.默读课文，梳理文章写作顺序。课文是按照怎样的顺序来写的?请同学们快速默读全文，找一找。预设：学生可能会说出：上学的路上、来到学校，再写上课、下课，最后点题。相机板书：(板书：写作顺序：上学的路上来到学校上课下课文末点题)。教师小结：同学们可以通过找

5、关键句，理清文章的叙述顺序。2.整体感知，思考概括。边读边思考，这是一所怎样的学校?预设：这是一所可爱、美丽、团结、充满欢乐的学校。教师小结：同学们可以通过对课文的整体感知，概括出形容学校的词语。三、总结可爱的大青树下的小学同学们，这节课，我们一起走进了大青树下的小学，初步感受了大青树下的小学独特而富有生机的魅力，下一节课，老师将跟大家仔细探寻大青树下的小学的独特之美。作业：把课文读熟，复述课文的写作脉络。第二课时一、研读大青树下的小学的独特魅力(一)同学们，我们初步走进了大青树下的小学，这节课中，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。预学单：学生自由朗读课文第14自然

6、段，体会大青树下的小学与我们学校的“不同”。【呈现】1.指名读第1自然段，体会上学路上的情景。(1)指名读句子1、2，对比句子，你认为哪一句更好?请你说一说。教师指导：第1句运用排比的手法，并且描写更具体，更能抓住事物的特点，如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充分想象小学生从各处走来的景象。(2)你能说一个这样的句子吗?预设：上课铃响了，同学们从操场上，从楼道里，从洗手间纷纷来到了教室。(3)仿写句子。本句话体现了什么?(学生们来自各个民族)本句运用了什么样的修辞手法?请你仿写一句话。教师指导：使用排比的修辞手法，使行文有节奏感，读起来朗朗上口，增强文章气势，增

7、强表达效果。2.指名读第2 自然段，体会过渡段的作用。指名朗读，思考文章第2自然段在文章里起什么作用?预设：这一段在文章里起过渡或者连接上下文的作用。教师点拨：第2自然段用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出了下文。这叫“过渡段”。过渡段的作用是承上启下。3.指名读第3自然段，体会上课、下课的情景。(1)民族“异”，教室“同”，大家坐在同一个教室里接受同样的教育，多么美的一幅画面啊！请同学们自读句子，尝试边读边想象画面。(2)尝试边读边想象画面，指名读，其他学生评价。(3)通过朗读理解文意，提取关键信息。这句话描写的是什么时候的场景?同学们都在干什么?预设：描写的是下课时的场景，同学们在

8、大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏。请男生女生分别来大声地读一读吧！预设：男生读、女生读。教师小结：下课时，来自各民族的小朋友们在做各式各样具有民族特色的游戏，而且还招引来了很多小动物，体现了大青树下的小学孩子们的课间活动丰富多彩，也表达了这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。4.自由朗读第4自然段。自己学：学生自由朗读，体会作者情感。教师指导：第一句是中心句，表达了作者的自豪、赞美之情。后两句借景抒情，表达了作者对大青树下的小学的赞美、喜爱之情。(二)出示共学单：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢?有什么独特的魅力呢?1.学生默读课文，作交流准备。2.交流：大青树下的小学的美丽。3.品悟：大青树下

9、的小学的团结。课文仅写了大青树下的小学的美丽吗?你认为“大青树下的小学”还是一所怎样的小学呢?“大青树下的小学”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到?4.感受：大青树下的小学的祥和。【呈现】5.体会：大青树下的小学的欢乐。6.总结课文。假如你是这所小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、骄傲)二、品读语句，体会“新鲜感”1.这节课，我们一起走进了“大青树下的小学”，体会到了作者对这所小学的赞美和热爱之情，那么请问，文中哪些有新鲜感的句子令你印象深刻呢?请你画上横线，读一读并和大家分享。2.这所学校有哪些特别的地方?用自己的话说一说。三、联系实际，魅力延伸1.为什么一个边疆的

10、大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?(民族之间团结互助，是一家人。)2.拓展练习：你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。3.延学单：搜集56个民族的资料，感受祖国各民族的团结之情。板书设计1 大青树下的小学美丽团结祥和快乐早晨上学上课朗读下课活动环境优美教学反思课文是围绕“学校生活”这个专题，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。为了帮助学生了解边疆小学的校园生活，在教学时，要让学生充分读书，谈读书感受，以此来唤起学生的想象能力，激发兴趣，从而达到保持学生的注意力、更好理解文本的目的。还要让学生进行仿写练习，使学生对课文内容能有较好的感悟。