第18课　社会主义的发展与挫折 导学案 2022-2023学年部编版九年级历史下册.doc

1、第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折学习目标1.了解“经互会”建立和苏联模式在东欧国家的推广。2.了解苏联赫鲁晓夫、勃烈日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变。3.通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养将历史与现实紧密联系的能力。教学重点了解苏联赫鲁晓夫、勃烈日涅夫、戈尔巴乔夫等的改革与东欧剧变。教学难点通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养将历史与现实紧密联系的能力。课前预习知识点在教材上标出结论(思考)社会主义力量的壮大概括社会主义阵营形成(苏联模式推广)的表现。思考苏联解体对社会主义运动、世界格局、俄罗斯分别有什么影响：苏联的发展与改革分别标出苏联赫鲁晓夫改革、勃列日涅

2、夫改革、戈尔巴乔夫改革的时间、改革重心、具体内容和评价。东欧剧变标出东欧剧变的原因、实质和表现。苏联解体1. 标出苏联解体的原因和影响。2对苏联解体的认识。课堂互动探究探究社会主义的发展与挫折概述：第二次世界大战后，以苏联为首的社会主义阵营在苏联模式的推动下，经济获得了一定发展，力量日益壮大。但是，随着经济的发展，高度集中的苏联模式弊端日益显露，导致苏联、东欧社会主义国家出现了严重的政治、经济问题。苏联及东欧各国纷纷改革，试图突破苏联模式的束缚，结果均以失败告终，最终导致东欧剧变、苏联解体，社会主义遭受了严重挫折。【强行纳入模式】 材料一：第二次世界大战后，苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，

3、东欧一些国家在苏联的影响下走上了社会主义道路。(1)请你结合所学知识，说一说“东欧一些国家”在走上社会主义道路过程中，受到了苏联哪些影响。【模式弊端凸显】 材料二：(2)材料二中的图片反映了苏联经济建设中哪一方面的问题？为改变上述问题，苏联曾进行了什么改革？【尝试突破模式】 材料三：有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。(3)材料三中的“旧时代”指的是什么？根据材料三，评价赫鲁晓夫改革。材料四：有学者这样描写苏联一位领导人：“他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样，他以为只要把外

4、面的烂叶子剥掉，里面就会有好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止。”(4)材料四中的“他”指谁？“他”是如何“摆弄这个国家”的？产生了怎样的影响？【模式导致挫折】 材料五：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。材料六：(5)材料五和材料六反映的历史事件是什么？其实质是什么？(6)结合所学知识，分析材料五、六所述事件发生的原因。你从中获得的认识是什么？知识结构参考答案课前预习影响：对社会主义运

5、动：是国际社会主义事业的重大挫折，使社会主义运动陷入低潮，也给社会主义国家带来巨大压力。对世界格局：标志着美苏冷战对峙的两极格局终结，美国成为唯一的超级大国；加速了世界多极化趋势的发展。对俄罗斯：在国际社会的威望下降；经济倒退。 课堂互动探究探究：(1)1949年，苏联同保加利亚等东欧国家建立了“经互会”，并利用这一组织将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道；斯大林取消了东欧各国共产党的自主权，按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。(2)方面：片面发展重工业，轻工业和农业长期落后，致使国民经济畸形发展。改革：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革。(3)“旧时代”：苏联模式。评价

6、：赫鲁晓夫改革在一定程度上冲击了苏联模式，但并未从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差，只是对苏联模式的小修小补。(4)“他”：戈尔巴乔夫。措施：首先实施加速经济改革的方案，总体效果不佳后，转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。影响：使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控，最终导致苏联解体。(5)历史事件：苏联解体。实质：社会制度发生了根本性变化，由社会主义制度变为资本主义制度。(6)原因：苏联模式导致政治、经济出现严重的危机；戈尔巴乔夫改革的影响；西方国家的“和平演变”等。认识：坚持独立自主，坚持走中国特色社会主义道路；大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义制度的优越性；健全社会主义民主和法制，实行依法治国；加强执政党的建设，维护党的领导地位。5