部编一年级上册 第二单元汉语拼音8 zh ch sh r新教案.doc

1、zh ch sh rzh ch sh r教学设计教学设计 （一）复习：出示 z，c，s，zi，ci，si 卡片（分钟） （二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花 吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖励给 谁，好不好？ （三）新授： 师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐 做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅 图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一 个凳子，这个凳子像哪个声母？（）再观察姐姐在凳子上干什么？ （织毛衣） 1. 师：我们把织毛衣的“织”发得轻些、短些就是我们今天学的 第一个声母“h”

2、跟老师读。 (1)齐读，分男女生读。 (2)师：观察 zh 是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似） (3)师： 我们每一个声母都要与韵母相拼， 下面老师要看看同学们 会不会用 zh 与韵母相拼。 (4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。 (5)师：zh 与，e，u 相拼了，看见了 i 也想与 i 相拼，可是他怎 么也拼不出来，同学们帮 zh 想一想，zh 与 i 应该怎样拼读？ (6)师：zh 与 i 不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第 一个整体认读音节。 注意把 zh 的音拉长一些， 响亮一些就是 zhi 的音， 跟老师读。 （示范） (7)齐读，分组读。 (8) 师:zhi 同

3、学们会读了， 那么加上声调同学们会不会读呢？ （出 示 zh zh zh zh） 一人读一个；找一个人读；不带声调直接读。 2. 第二、三、四幅图同上。 第二幅图： （1）出示图与 ch 吃的音短些、轻些。 （2）出示 chi 与四声（一人读） 。 第三幅图： （1）出示图与 sh“师”的音短些、轻些。 （2）出示 shi 与四声（一人读） 。 第四幅图： （1）出示 r 读得轻些、短些。 （2）用幼苗记 r 的形。 3. 课间休息，放音乐小红帽之后闭上眼，想一想前面学过 的知识。 4. 指导书写：师在黑板上书写，学生观察。(10 分钟) （1）在四线格中占什么格？ （2）由几个字母组成？ （

4、3）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远。 （4）书上临摹。 （四）小结 今天你们都学了什么？ 拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁。 （五）作业：每个音节读两遍 板书设计：板书设计： zh ch sh rzh ch sh r 【课后反思】课后反思】 成功之处：成功之处： 这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过 的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头 表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高 了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个 环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学 生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高 其识字和学习普通话的效率。 不足之处：不足之处： 执教过本节课后，在用什么好方法记“zh、ch、sh、r”这个环 节，教师设计的有些太细，讲授知识要做到重点明确，有收有放。但 遗憾的是，在具体的操作中，教师还是没有能做到这一点。