部编一年级上册 第二单元1ɑoe新教案.doc

1、a o eo e教学设计教学设计 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功” （背景是欢庆时放 的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、 隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。 ）你看它的形体多美呀！这 就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发 明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了 一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的 字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问 题的。 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课， 我们就学习汉语拼音第一课。 （板书

2、课题） 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o” 。 1引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引 导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水 哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2 （画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏 天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3（引导学生探究公鸡打鸣声） 大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。 指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o” 的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。 （公鸡发出的喔喔声，再短一点就 是“o”的读

3、音） 。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） 写：介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由 四条线组成的四线格。 （师边板书，边介绍各部分名称）讲解“o” 的位置； （写在四线格的中格）讲笔顺并范写，生跟着书空；先 描写再独立写。 过渡： （出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听 到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么 呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！ （师指着小 女孩发的“a” ，说：这就是我们要学习拼音字母“a” ） （二）学习“a” 。 音： 由小女孩的发音引出， 师讲

4、解， 小女孩发出的声音再响一些， 就是“a”的发音。 学生试着发音；师正音，范读；生自由读；指名读； 用“a”说句话。 形：同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关 系？（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）出示卡片，你还能用什 么方法记住“a”？（四人一组讨论， ） 。 写：多媒体出示，观察它在四线格中的位置；师讲解笔顺并 范写，生书空；生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中 游戏的图） 。问：这只动物是什么？ （三）学习“e” 。 音：由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。生试读师 正音、范读自由读齐读指读。 形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水

5、中的倒影。生回答后， 师引导还能怎样记住“e” 。 写：观察“e”在四线格中的位置；师讲笔顺并板演，生书 空；生独立写。 三、趣味游戏、巩固新知 1我会读。看板书练读（巩固音） 。 2摘果子（巩固形） （多媒体出示一棵大树，树上有大苹果，苹 果上写有 a、 o、 e 等字母， 会认的点击鼠标， 如果对了， 水果就落地。 ） 3猜一猜。 （四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的 同学猜。 还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 ） 四、归纳总结，扩展练习 1师：我们今天学习了什么？ 2有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋 友听。 板书设计：板书设计： a o e a o e 【课后反思】 成功之处： 在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲 故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师 要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。