部编一年级上册第一单元 识字3 口耳目新教案.doc
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1、口耳目教学设计口耳目教学设计 一、创设情境,激趣导入 1.导言:同学们,你们都看过动画片机器猫吧?机器猫有一个神奇的宝 贝“时光机” 。只要坐上时光机,我们就可以回到过去。今天,我们一起坐 上时光机到古代去看一看。 2.课件出示一个古代人物画像。 引言: 咦?这个人好像缺少了一些器官。 哦, 原来它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗? 3.互动活动:师生课前活动,拼贴器官。 设计意图:人们常说“兴趣是最好的老师” 。一年级学生活泼好动,富于幻 想,喜欢动画人物,用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课,是吸引他们认真学 习的“良方” 。 二、学习生字,掌握音、形、义 1.认识
2、象形字。 (1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字, 说一说自己的发现。 (2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。 2.图文对照,指导识记“目” “足” 。 (1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字? (2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨,引导学生识字。重点注意: 目:教师出示“目”的字理演变图,简单介绍后让学生与图片进行比较,找 出“目”的字形与实物的联系:外面的“ ”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。 足:学生再次观察实物图片“足”的字理演变图,说一说“足”的字形与实 物的联系。 (4)请学生做小老师领读生字“目
3、”和“足” ,并扩词。 (5)教师小结:认真观察图画,找到图画和生字的联系,我们就能了解这个 生字的意思,能猜出它的读音,还能记住这个生字的字形呢! 3.小组合作,自主识记“口” “耳” “手” 。 (1)课件出示三个字的字理图。小组合作,商议识字方法,教师巡视,点拨 指导。 (2)汇报交流。 预设: 口:象形字识记。 “口”字长得就像我们的嘴。 数笔画识记。第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。 用一用。 “口”口水、开口、口袋等,我能用它说一句话看到红 烧肉我就流口水。 耳:比较识记。 “耳”和“目”长得很像, “耳”的两个长横都出头,右边 的长竖下面出头。 用一用。 “耳”耳熟、耳聋、耳
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