统编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈 教案.doc
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1、统编版语文二年级上册 1 小蝌蚪找妈妈 教案教学目标1.认识“塘、脑”等14 个生字,读准多音字“教”,会写“找、两”等 10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。教学重点1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。2.结合课文内容,说清楚蝌蚪成长的变化过程。教学难点看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学课时2课时教学过程第一课时
2、一、分享知识,轻松学习1.出示图片你说我说(1)同学们,你们知道这是什么吗?是不是很熟悉?对了,是小蝌蚪,那你们能说一说有关于蝌蚪的知识吗?预设:生1:我养过小蝌蚪,小蝌蚪是生活在水中的,头圆圆的,像鱼一样有一条大尾巴。生2:蝌蚪长大了就变成了青蛙啦。(2)这两个同学说得非常好,谁还知道有关青蛙的知识?(学生自由说自己知道的有关小蝌蚪和青蛙的资料)(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多,你们真棒!2.出示问题你我来帮忙同学们,小蝌蚪游来游去,可是它们找不到自己的妈妈,到底怎么回事呢?我们一起来学习今天的课文小蝌蚪找妈妈。(板书课题:小蝌蚪找妈妈)同学们齐读课题。二、轻松学习一:我会认读生
3、字1.过渡:小蝌蚪为什么要找妈妈呢?发生了什么事情,让我们一起来读一读课文吧!2.提出自读要求。【出示“自己学、互相学”内容】(1)自己学:边读边看插图,把不认识的字用圆圈圈出来,借助拼音读一读,注意把每个字的音读准确。找一找小蝌蚪都遇到了谁,说了哪些话,用横线画出来,借助拼音多读几遍。(2)互相学:同桌互相把不认识的生字交流一下,再把会认字互相读一读,互相纠正读不准的音。3.教师引导学生说一说小蝌蚪找妈妈的过程。(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)多媒体课件出示小蝌蚪找妈妈的过程中都出现了谁,请学生依次大声喊出它们的名字。(齐说、指名说)4.检查字词的掌握情况。(1)
4、 出示去掉拼音的词语。(2)多种方法,识记生字。课件出示:“瞧,生字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?”(课件依次出示“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、龟、顶、披、鼓”14个生字)生自己读。师:同学们,这个字怎么读呢?(课件重点呈现“教”)预设:我知道它读“jio”,它还有另一个读音“jio”。这个同学说得非常好,那么同学们你们知道这个词语的读音吗?(课件重点呈现“脑袋”)教师总结:重点认读“脑袋”,强调“袋(di)”在“脑袋”一词中要读轻声“no dai”。通过表演,认读“捕、迎”,利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、灰”,利用鱼图片认读“阿、姨”,利用乌龟图片认读“龟”,利用青蛙图片认读
5、“顶、披、鼓”。指名认读、开火车读。三、轻松学习二:我会朗读课文【展示“自己学、互相学”的内容】自己学:大声朗读课文,边读边圈,圈出自己读不准的生字,对照着拼音再读一读。互相学:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?读完课文后,同学们在小组内交流。师:小蝌蚪是什么样子的?预设:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。师:请你用一只手臂模仿小蝌蚪“甩”尾巴的动作。你能从“甩”这个动词上体会到什么?(小蝌蚪很快活,自由自在的)教师指导朗读:一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴,在池塘里快活地游来游去的样子。师:小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了谁?它们都说了什么话?用笔勾画出来。教师总结:遇到了鲤鱼妈
6、妈和乌龟。鲤鱼妈妈和乌龟告诉小蝌蚪青蛙妈妈的一些特征,让它们去找自己的妈妈。引导学生思考用什么样的语气去读小动物说的话。四、轻松学习三:我会写生字1.出示“我会写”的字:找、两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、跳。认读,组词。2.引导交流:同学们,说一说你们是怎样记住这些生字的?(课件出示“哪、顶、眼、睛、肚、跳”)师:同学们,认真观察这些字,你发现了什么?(左右结构,左窄右宽)教师总结:“哪”每部分要写紧凑,中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长,最后一笔悬针竖最长。“顶”字左低右高,“丁”的横和竖钩都不要写太长,“页”的竖在竖中线上。师:这两个字呢,它们有什么特点?我们应该怎样写好它们?
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