统编版语文二年级上册3 植物妈妈有办法 教案.doc
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1、统编版语文二年级上册 3 植物妈妈有办法 教案教学目标1.认识“植、旅”等14个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等 10个字,会写“办法、如果”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法;体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。4.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法;能仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。教学难点激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学
2、课时2课时教学过程第一课时一、交流资料,共同来学习出示图片互相交流1.秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗?我们来观察这几幅图片,看看这些植物妈妈是怎样送自己的种子宝宝离开的呢?预设:生1:我觉得蒲公英妈妈是靠风将种子宝宝送走的。生2:我觉得是靠小动物带走的。2.这两个同学说得非常好,谁还知道其他的方法呢?(学生自由说自己知道的有关种子传播的资料)3.师小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多,你们真棒!下面我们一起来学习植物妈妈有办法,去验证一下我们说得对不对!(板书课题:植物妈妈有办法)学生齐读课题。二、初读课文,感知课文
3、内容1.过渡:植物妈妈到底是怎样让自己的种子宝宝离开自己的呢?让我们一起来读一读课文吧!2.提出自读要求。【出示“自己学、互相学”内容】(1)自己学:边读边看插图,把不认识的字用圆圈圈出来,借助拼音读一读,注意把每个字的音读准确。(2)互相学:同桌互相把不认识的生字交流一下,再把会认字互相读一读,互相纠正读不准的音。(3)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利要求的,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。(4)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台,读自己最喜欢的段落,读后评议。3.通过自学生字和课文,教师引导学生说一说从课文中知道了什么?(1)根据学生回答,课件出示相应的带
4、拼音的词语和图片。(2)多媒体课件呈现课文出现的植物的图片和名称,让学生们依次说一说。三、巧用方法,熟记会认字1. 出示去掉拼音的词语。2.多种方法,识记生字。(1)导学:瞧,生字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?认字,组词。(课件依次出示“植、为、旅、备、纷、刺、底、啪、炸、离、识、粗、却、得”14个生字)(2)强调多音字“为”“得”的多个读音。学生对“旅、备、刺、得(de)”比较生疏,因此可以多读几遍“旅行、准备、带刺、就得(di)、得(d)到”5个词语。(3)引导学生在新语境中巩固字音,比如,读读“非得、还得、可得”“得到、觉得、得意”“跳得高、长得美、写得好”“备课、完备、备用”“鱼
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