（新部编版）六上语文14《在柏林》优质公开课教学课件.pptx

1、 美美 奥莱尔奥莱尔 柏林柏林，德国首都德国首都，施普雷河和哈维尔河流经该市施普雷河和哈维尔河流经该市。柏林柏林 是是德国第一大城市德国第一大城市，柏林的建筑多姿多彩柏林的建筑多姿多彩，蔚为壮观蔚为壮观。 人们徜徉街头人们徜徉街头，随处可见一座座随处可见一座座古老的大教堂古老的大教堂、各式各各式各 样的博物馆和巍然挺立的高楼样的博物馆和巍然挺立的高楼。这些美不胜收而又历尽沧桑这些美不胜收而又历尽沧桑、 各具特色的建筑各具特色的建筑，使人强烈感受到柏林的古典与现代使人强烈感受到柏林的古典与现代、浪漫浪漫 与严谨的氛围与严谨的氛围。 柏林是座文化名城柏林是座文化名城，全年几乎都有文化节全年几乎都有

2、文化节，常常眨眼间常常眨眼间 街道就变成了舞台街道就变成了舞台，行人变成了观众行人变成了观众。 背景资料背景资料: : 第二次世界大战第二次世界大战（19391939年年19451945年年），简称简称“二战二战”， 是继第一次世界大战之后发生的人类历史上规模最大的战是继第一次世界大战之后发生的人类历史上规模最大的战 争争。战火燃及欧洲战火燃及欧洲、亚洲亚洲、非洲和大洋洲非洲和大洋洲，先后有先后有6161个国个国 家和地区家和地区，2020亿以上的人口被卷入亿以上的人口被卷入。据不完全统计据不完全统计，战争战争 中军民共伤亡中军民共伤亡90009000多万人多万人，数千万亿美元付诸东流数千万亿

3、美元付诸东流。 “二战二战”以德国以德国、意大利意大利、日本法西斯轴心国和仆从日本法西斯轴心国和仆从 国为反动一方国为反动一方，以反法西斯同盟国以及反法西斯力量为正以反法西斯同盟国以及反法西斯力量为正 义一方义一方，通过艰苦卓绝的斗争通过艰苦卓绝的斗争，历时历时6 6年年，最终以美国最终以美国、苏苏 联联、中国中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵 略赢得世界和平与进步而告终略赢得世界和平与进步而告终。 内容简介：内容简介： 在柏林在柏林是美国作家奥莱尔是美国作家奥莱尔 的一篇微型小说的一篇微型小说，堪称名篇中的精堪称名篇中的精 品品，它以它以“

4、二战二战”为背景为背景，以一列以一列 从柏林出发的火车上的小插曲为故从柏林出发的火车上的小插曲为故 事材料事材料，以极小的篇幅来深刻反映以极小的篇幅来深刻反映 战争战争这个人类永恒而又沉重的这个人类永恒而又沉重的 话题话题，它那平静而不动声色的叙述它那平静而不动声色的叙述 中包含着强烈的悲愤中包含着强烈的悲愤，但又始终没但又始终没 爆发出来爆发出来，使文章更有感染力使文章更有感染力。 柏林柏林 咔嚓咔嚓 嗤笑嗤笑 柏柏林林 咔嚓咔嚓 嗤嗤笑笑 b k ch ch 初读课文初读课文 我会认我会认 A.A.不假思索不假思索 B.B.嗤笑嗤笑 C.C.指手画脚指手画脚 指说话时做出各种动作。形容说话

5、时放指说话时做出各种动作。形容说话时放 肆或得意忘形。肆或得意忘形。 （ ） 讥笑，轻蔑地笑。讥笑，轻蔑地笑。 （ ） 用不着想，形容说话做事迅速。（用不着想，形容说话做事迅速。（ ） C C B B A A 初读课文初读课文 词语解释词语解释 认真阅读课前提示，思考其中的问题，然后再反认真阅读课前提示，思考其中的问题，然后再反 复诵读课文，根据小说的三要素，理清文章的内容。复诵读课文，根据小说的三要素，理清文章的内容。 想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？ 小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一 片寂静，静得可怕”？ 你还有哪些疑问？ 理清脉络：理清脉络： 在一辆由柏林开出的在一辆由

6、柏林开出的 火车上火车上，一位即将奔赴前一位即将奔赴前 线的预备役老兵准备把她线的预备役老兵准备把她 瘦弱不堪而又神志不清的瘦弱不堪而又神志不清的 妻子送往疯人院妻子送往疯人院。 试着用一句话概括文章的主要内容。试着用一句话概括文章的主要内容。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是尽是 妇女和孩子，妇女和孩子，几乎看不到几乎看不到一个健壮的男子。一个健壮的男子。 这是小说开头的一句话这是小说开头的一句话，短短的几十字短短的几十字， 写出了故事发生的环境和人物写出了故事发生的环境和人物，“尽是尽是”和和 “几乎看不到几乎看不到”更是为小说的展开设下了伏更是为小说的展开

7、设下了伏 笔笔，暗示读者健壮的男子都去了前线暗示读者健壮的男子都去了前线，反映反映 了战争带给人民的深重灾难了战争带给人民的深重灾难，和下文中老妇和下文中老妇 人的三个儿子都已牺牲相照应人的三个儿子都已牺牲相照应。 在一节车厢里在一节车厢里，坐着一位坐着一位头发灰白头发灰白的战时后备役的战时后备役 老兵老兵，坐在他身旁的是个坐在他身旁的是个身体虚弱而多病身体虚弱而多病的老妇人的老妇人。 显然她在显然她在独自沉思独自沉思，旅客们听到她在数着旅客们听到她在数着“一一、二二、 三三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。 这是小说中主要人物的出场这是小说中主要人物的出场 ，有外貌描

8、写也有有外貌描写也有 神态描写神态描写，都极其简短都极其简短，但又引人深思：老兵已经头但又引人深思：老兵已经头 发灰白了发灰白了，他将去往何方他将去往何方？老妇人虚弱而多病老妇人虚弱而多病，为何为何 出现在列车上出现在列车上？“独自沉思独自沉思”，难道她已经与外面的难道她已经与外面的 世界绝缘世界绝缘，心中只有那盖过车轮声的心中只有那盖过车轮声的“一一、二二、三三”？ 句段分析：句段分析： 如何看待老妇人反复数“一、二、三”？如何看待老妇人反复数“一、二、三”？ 想象一下盖过车轮咔嚓声是怎样在数？想象一下盖过车轮咔嚓声是怎样在数？ 在战争中在战争中，老人接连失去了三个儿子老人接连失去了三个儿子

9、，也是也是 她所有的儿子她所有的儿子，因不堪丧子之痛因不堪丧子之痛，老人精神失常老人精神失常， “一一、二二、三三”的数数声的数数声，既是对儿子的无尽思既是对儿子的无尽思 念念，也是对战争的血泪控诉也是对战争的血泪控诉。她在拼尽余生地数她在拼尽余生地数 着心中代表着三个儿子的着心中代表着三个儿子的“一一、二二、三三”。 与老妇人的独自沉思数数不一样的是与老妇人的独自沉思数数不一样的是，作者作者 两次写到了小姑娘的笑两次写到了小姑娘的笑，“不假思索地嗤笑起不假思索地嗤笑起 来来”“”“再次傻笑起来再次傻笑起来”，为什么为什么？ 在这节看似平和的车厢里在这节看似平和的车厢里，有的人似乎忘记有的人似

10、乎忘记 了战争的阴霾了战争的阴霾，尤其是那两个小姑娘尤其是那两个小姑娘，或许是家或许是家 人的保护人的保护，让她们远离了战争的残酷让她们远离了战争的残酷，因而无知因而无知 地地“嗤笑嗤笑”和和“傻笑傻笑”，形成悲喜对照形成悲喜对照，既为后既为后 文老兵的陈述提供了契机文老兵的陈述提供了契机，也为文末的也为文末的“静得可静得可 怕怕 ”起到了强烈的反衬效果起到了强烈的反衬效果。 老兵说：老兵说：“走之前走之前，我总得把他们的我总得把他们的 母亲送进疯人院啊母亲送进疯人院啊！” 把把“他们的母亲他们的母亲”改为改为“她她”好不好好不好？ 不好不好。原句揭示了老妇人和阵亡儿子之间原句揭示了老妇人和阵

11、亡儿子之间 的关系的关系，这种这种“他们的母亲他们的母亲”的代称更加直指的代称更加直指 人心人心，失去儿子的极端痛楚更加显露无疑失去儿子的极端痛楚更加显露无疑。 第一个第一个“静静”只是基于老人眼光的威慑只是基于老人眼光的威慑，是外在的是外在的，第第 二个二个“静得可怕静得可怕”是深入人心的震惊和痛是深入人心的震惊和痛，是心在流血是心在流血。 听完老兵的陈述听完老兵的陈述，他们感觉到了战争的威胁正一天天逼近他们感觉到了战争的威胁正一天天逼近 他们：青壮年已经牺牲得差不多了他们：青壮年已经牺牲得差不多了，连后备役老兵也将奔赴战连后备役老兵也将奔赴战 场场，如果老兵也牺牲了呢如果老兵也牺牲了呢？是

12、不是就轮到妇女或者儿童了是不是就轮到妇女或者儿童了？老老 兵的话将战争的残酷赤裸裸地摆在了人们的面前兵的话将战争的残酷赤裸裸地摆在了人们的面前，让人不能不让人不能不 直面直面，直面的结果又是如此惨痛直面的结果又是如此惨痛，因而因而“静得可怕静得可怕”。 小说中两次写到小说中两次写到“静静”：“一个老头狠狠扫了她们一个老头狠狠扫了她们 一眼一眼，随即车厢里平静了随即车厢里平静了”，“车厢里一片寂静车厢里一片寂静，静得静得 可怕可怕”。它们在内涵上有什么区别它们在内涵上有什么区别？ 小说叙述的是一列驶出柏林的列车上的事小说叙述的是一列驶出柏林的列车上的事， 文题却是文题却是在柏林在柏林，有何深意有

13、何深意？ 柏林是这场战争的策源地柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背作者将文章的背 景置于这列由柏林开出的列车上景置于这列由柏林开出的列车上，老妇人由痛心老妇人由痛心 到绝望到疯狂的心路历程到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻后备役老兵抛家弃妻 的无奈和难以言说的巨大痛苦的无奈和难以言说的巨大痛苦 可见可见，遭受到残酷战争戕害的不仅仅是列车遭受到残酷战争戕害的不仅仅是列车 上后备役老兵这一家上后备役老兵这一家。这是战争中一个家庭的毁这是战争中一个家庭的毁 灭灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。 品味主旨品味主旨 反映了战争对人民的伤反映了战争对

14、人民的伤 害以及作者对战争的厌恶和害以及作者对战争的厌恶和 渴望和平的愿望。渴望和平的愿望。 文章中心文章中心 小说的结尾给人以强烈的震撼效果小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了正是有了 前面的前面的蓄势蓄势和和铺垫铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才结尾时老兵满含血泪的控诉才 更显沉重更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢请你找找前面有哪些铺垫呢？ 例如一开始老妇人让人不能捉摸的数数例如一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一一、 二二、三三”，一直到小说结尾处由老兵说出她是因儿一直到小说结尾处由老兵说出她是因儿 子相继死去而变疯的疯老妇人子相继死去而变疯的疯老妇人，而而“一一、二二、三三” 正是她失

15、去的三个儿子的数字正是她失去的三个儿子的数字。 还例如一开始小姑娘们的嗤笑还例如一开始小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真当老兵说出真 相后车厢里的一片寂静相后车厢里的一片寂静。 感受技法感受技法 美国作家奥莱尔美国作家奥莱尔，仅仅用不足仅仅用不足400400字写成的小字写成的小 小说小说在柏林在柏林，文章短小精悍文章短小精悍，侧面反映出战侧面反映出战 争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打 击击。其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电其震撼力和冲击力足以使任何残酷的战争电 影逊色影逊色，文字的灵魂已经超过了动作的画面文字的灵魂已经超过了动作的画面。 作者的笔写出了战争的血和泪作者的笔写出了战争的血和泪，其写作的思其写作的思 路更是令人拍案叫绝路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘开始的伏笔使读者迷惘， 后来的结局令读者心头一震后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的足以表现出文学的 绝妙绝妙。 总结全文总结全文 1.1.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢 的句子。的句子。 2.2.课外搜集有关和平的名言警句，与课外搜集有关和平的名言警句，与 同学们交流。同学们交流。 课后作业课后作业