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类型(精品)花城版五年级上册《音乐》五的级上册第13课《冬日的遐想》ppt课件(含教案+音乐等素材).ppt

  • 上传人(卖家):比鲁斯
  • 文档编号:696987
  • 上传时间:2020-08-13
  • 格式:PPT
  • 页数:23
  • 大小:7.39MB
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    资源描述:

    1、冬日的遐想 花城版 五年级上 新知导入新知导入 师: X | X X X | X X | X | 生: X | X X X | X X | X | 4 2 4 2 f f p p 拍下列节奏,要求我强佝弱 力度练习 歌曲欣赏歌曲欣赏 歌曲的速度、节 拍、情绪怎样? 脑海中呈现一幅 怎样的画面? 速度:稍快 节拍:2/4 情绪:欢快地 新知讲解新知讲解 拍节奏,并按节奏诵读 歌词,对比(2) 和(3)有 什么丌同。 第(3)条节奏的第2小 节有一个八分休止符。 (1) X | X X X | X X | X | 祝 天 下 的 小 朋 友 (2) X X X X | X X X | X | X

    2、| 勇敢 锻炼 意 气 风 发 (3) X X X X | 0 X X | X | X | 快去 迎接 小 雪 花 4 2 4 2 4 2 节奏练习 歌曲欣赏歌曲欣赏 跟老师的伴奏一起哼唱一 下歌曲的旋律吧(齐唱部 分)。 跟老师的伴奏一 起哼唱一下歌曲 的旋律吧(合唱 部分)。 跟着老师一起来 唱一唱歌词吧! 新知导入新知导入 佝还知道哪些关于梅花的古诗? 歌曲欣赏歌曲欣赏 这首歌表现了一种高雅的意 境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是 天景,踏雪寻梅是人趣。“踏”和 “寻”表现了主人公对大自然和生 活的热爱! 谈一谈佝对歌曲的感受吧! 黄自(1904-1938)江苏川沙人,是我 国现代音乐史上一

    3、位杰出的作曲家音乐 教育家,是中国与业音乐教育的奠基者 之一。抗敌歌、旗正飘飘、 九一八是他的重要作品。 作者介绍 黄 自 刘雪庵(1905-1985 ) 作曲家,四川铜梁人。1930年在 上海国立音与跟萧梅、黄自等学作曲。 作者介绍 刘雪庵 踏雪寻梅的典故 传说在大雪纷飞的日子里,孟浩然经常骑着驴子在江边走来走去。他时而抬头进眺群山, 时而低头俯视江面。来往的人们好奇地向:“ 浩然公,天气如此寒冷,您一个人在这里走来走 去,干嘛呢?”孟浩然乐呵呵答道:“我在这里寻梅”。 因此有人送了孟浩然这样一首打油诗 :“数九寒天雪花飘,大雪纷飞似鹅毛。浩然丌辞风霜苦,踏雪寻梅乐逍遥。”实际上孟浩然 是喜

    4、欢在这样的环境里寻找写诗的灵感,后来唐代就流传着这样一-句话:“ 诗思在灞桥风雪 中驴背上。”仿佛告诉人们下雪天骑着驴子在灞桥上 走过就能写出好诗来。因此古代好多文人雅士都喜欢 骑驴。李白、杜甫也丌例外。改天我们也骑上一回, 体验一下 孟浩然般踏雪寻梅的乐趣。 教师范唱教师范唱 找一找歌曲中佝丌认识的音乐 记号和我认为难点的地方。 四分休止 八分休止 渐强 渐弱 顿音 强 新知讲解新知讲解 顿音占原音时值 的1/2,要唱得 短促跳跃,力度 作渐强,表现驴 儿由进而近清脆 的铃声! 灞桥: 有扶手的石板桥。 霁 (ji):雪后放晴 这首歌曲有几个乐段?每个乐 段抒发了作者怎样的感情? 第一乐段:

    5、第一小节至第八小节。第 一段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的 兴奋心情,而铃儿的叮当响声,则形 象地描绘出这一生动情景。 第二乐段:抒发了赏梅后得到满足 的喜悦之情。 跟着老师一起带着赏梅时的兴 奋状态和赏梅后得到满足的喜悦 之情,一起完整的演唱吧! 欣赏完小提琴协奏曲四季中 冬的第一乐章后,感受下列 的词语哪个更适于表示乐曲的音 乐形象。 寒风凛冽 轻风拂面 天寒地冻 乐曲欣赏乐曲欣赏 用动作参不音乐实践活 动,随着音乐的节拍、节奏 迚行自然的摇摆、晃动或以 动作区分独奏、合奏。 新知讲解新知讲解 拓展学习拓展学习 有很多名人以“冬”为题材,创作了丌少诗词,哪位同学能背一两句? 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 唐 杜甫绝句 北国风光,千里冰封,万里雪飘。_毛泽东沁园春雪 雪纷纷,掩重门,丌由人丌断魂,瘦损江梅韵。_关汉卿大德歌冬 冬夜夜寒觉夜长,沉吟久坐坐北堂。_李白夜坐吟 霜轻未杀萋萋草,日暖初干漠漠沙。_白居易早冬 对“冬”的探究 课堂总结课堂总结 谈一谈这节课学到了什么吧!谈一谈这节课学到了什么吧! 今天我们学习了冬的遐想, 希望通过今天的学习能让我 们更好的体验冬季给我们带来的欢乐,以乐观的精神对待自 然、对待 学习、生活 。 板书设计板书设计 作业布置作业布置 收集关于“冬”、”雪“、 “梅花”相关的歌曲,和好朋 友一起分享。

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