小学科学教科版一年级上册1-4《这是谁的叶》优秀教案.docx

1、 4.4.这是谁的叶这是谁的叶 【教材简析】【教材简析】 本课是一年级上册植物单元的第 4 课，学生在之前的学习中已经初步了 解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描 述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多 种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻 找、判断它来自哪一棵植物。 聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。 猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种 多样的，每种叶都有其各自不同的特征。 探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对

2、叶的特征的理 解，感受每片叶的不同点。通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶 的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。 研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种 植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长 环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。 【学情分析学情分析】 通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶 的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记 录下来。从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是 非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他

3、们难以自我约束自己的行为。这是学生第 一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并 强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生 有序的、有效的开展活动。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 一上植物单元 教学设计 2能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 科学探究目标科学探究目标 1在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。 2能用简单的图画描述叶的外部特征。 3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 科学态度目标科学态度目标 1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

4、 2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。 3提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。 【教学教学准备】准备】 为学生准备：科学学生活动手册、小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、 香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）（根据校内植物选择替代品）等。 教师准备：班级记录表、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、一、聚焦：叶的特征（预设聚焦：叶

5、的特征（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：五种校园中常见的树叶：黄杨的叶、紫荆的叶、梧桐的叶、松树 的叶和蔷薇的叶，也可换成校园中其他熟悉的常见叶，如香樟的叶，银杏的叶 上一节课，我们发现了叶的秘密。小朋友们对叶子充满了兴趣，甚至还捡了 不少掉落的叶子。今天老师就把它们带到了科学教室，让我们一起请出这些树叶 宝宝吧！ 提问：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、 颜色、气味等不一样） 2.我们可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等） 二、猜测：说说这是谁的叶（预设猜测：说说这是谁的叶（预设 1010 分钟）分钟） 1秋天到了，落叶掉了。你们知道这

6、些树叶宝宝的妈妈是谁呢？你是怎么知 道的？（揭示课题：这是谁的叶） （预设 1：学生能够说出植物名称，也能描述叶的特征。） 学生回答每种树叶的大小、颜色、形状等特征，聚焦特征。 （预设 2： 学生说不出植物名称， 教师可以适当引导， 这片叶子还有什么特征？） 2提问：除了用眼睛看，我们还能用什么感觉器官观察树叶宝宝呢？ （预设：用鼻子闻气味、用手摸粗糙度） 3教师小结：不同植物的叶，特征都不一样。校园里的植物的叶是多种多样 的，每种叶都有其各自不同的特征。 三、探索：到校园里去找一找（预设三、探索：到校园里去找一找（预设 2020 分钟）分钟） 活动一：画叶活动一：画叶 1活动要求：这些植物都

7、长在校园中，我们就去找一找这是谁的叶。 2请小朋友们用画图的方法，先画出你想帮忙的树叶宝宝的样子，然后拿着 它们去寻找叶妈妈吧。 3学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生画一画我的叶） 提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意什么？（预设：叶片 的边缘、叶脉等）。 4活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组先商量好准备找哪两片 叶，再将叶子画在记录表上，教师巡视指导。（学生在记录过程中不断强化对叶 的特征的理解，感受每片叶的不同点。） 活动二：讨论外出注意事项活动二：讨论外出注意事项 1提问：我们要到校园中寻找叶对应的植物，怎样才能找到呢？ （预设：根据每片叶的特征，按照叶的

8、样子寻找） 提问：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？ 小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。 2提问：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？ （预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做 好记录等）。 教师总结：安全很重要！第一，远离危险的地方，遇到动物不擅自触碰；第 二，老师会划定范围，到操场以后分组活动，每组同学在一起观察，遇到问题随 时举手告诉老师；第三，爱惜植物，每片叶都是有生命的，不摘叶子；最后，找 到了要及时记录。回来之后交流、汇报，你是根据叶的什么特征找到植物的？你 在哪里找到的？ 活动三：在校园里寻找植物。活动三：在校园里寻找植物。 学生分

9、组活动，教师巡视、指导。 四、研讨交流（预设四、研讨交流（预设 5 5 分钟）分钟） 1你们找到对应的植物了吗？是根据叶的什么特征找到的？在哪里找到的？ 追问：校园其他的地方还有吗？（食堂旁、操场上、花坛里） 2.这些植物喜欢生活在那里，有它们需要的哪些环境呢？ （预设：阳光、水、土壤等） （预设：老师要让学生充分地表达自己在寻找过程当中的经历，介绍自己是 如何根据叶的特征找到植物的） 小结：校园里的叶真是多种多样啊，同一种植物的叶具有一些共同的特征。 【板书设计】【板书设计】 4.4.这是谁的叶这是谁的叶 叶的特征： 形状、颜色、大小等 找一找： 注意安全 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 1.表格中的画图记录，在学生观察叶的活动过程中完成，边活动边记录，培 养学生良好的记录习惯。 2.表格下面的记录， 需要在学生通过寻找植物之后再填写， 有助于研讨交流。 【作业设计】【作业设计】 1. 校园里植物的叶子形状是（ ）。 A. 相同的 B.多种多样的 2. 校园里寻找植物的叶时，我们（ ） 随意采摘树叶。 A. 可以 B.不能 3. 我们可以根据（ ）特征来找到对应的植物。 A.叶的形状 B.叶上的洞洞