部编版语文 六年级上 第1-4单元新课预习手册.pdf

1、统编版语文六年级（上）1-4 单元新课预习手册 统编教材六上第 1 单元新课预习手册 要识记、过关的内容要识记、过关的内容 易错处 1.1.草原草原 （1 1）背诵片段）背诵片段 （2 2）作者作者 ： 老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，北京人，被授予 “人民艺术家”称号。主要作品，骆 驼祥子四世同堂老张的哲学二马，剧本龙须沟茶馆等 （3 3）文体：）文体：叙事散文 （4 4）主题主题：作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深 情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。 （5 5）中心句：）中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 （6 6）特点：）特点：按照事情发展顺序

2、，以作者的行踪为主线，文章最后用诗句结束全文。 （7 7）生字）生字 毯 陈 裳 虹 蹄 腐 稍 微 （8 8）词语）词语 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 2.2.丁香结丁香结 （1 1）作者作者：宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。主要作品紫藤萝瀑布废墟的召唤等 （2 2）文体：）文体：散文 （3 3）生字）生字 幽（半包围结构，笔顺：先中间的竖，再写两个幺，最后是竖折和竖） 案 薄 蕾 怨（上下结构） 雅 拙 缀 糊 襟 恍（左右结构） （4 4）生词）生词 宅院 幽雅 伏案 浑浊 眼帘 参差 单薄 照耀

3、花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 模糊（m hu） 文思 梦想 迷蒙 （5 5）特点）特点 作者采用了虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。写丁香 结的部分，巧妙融入了联想。第 4 自然段中引用诗句，从诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中 的丁香，发出感叹。第 5 自然段中先写疑惑，再联想到一次春雨中近距离观察到的一束丁香花发出感 叹。最后，由丁香结这个意象联想到人生的经历，和感悟。 3.3.古诗词三首古诗词三首 （1 1）背诵诗词三首（默写西江月夜行黄沙道中）背诵诗词三首（默写西江月夜行黄沙道中 （2 2）要掌握的生字）要掌握的生字 德 鹊 蝉 （2 2）了

4、解诗人）了解诗人 孟浩然：孟浩然：是唐代著名的山水田园诗人。 苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士。与父亲苏洵，弟弟苏辙，并称“三苏”。 辛弃疾：辛弃疾：号稼轩居士，与苏轼并称“苏辛”。 （3 3）课后习题）课后习题 宿建德江西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一 说。 答：答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，宿建德江借月亮抒发诗人旅 途寂寞、孤独之情，西江月夜行黄沙道中抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与 兴奋之情。 六月二十七日望湖楼醉书每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。 答：答：诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上

5、急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴， 写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。 黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时， 并未遮遍青山。 白雨跳珠乱入船：白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗 颗跳跃的珍珠往船里乱滚。 卷地风来忽吹散：卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。 望湖楼下水如天：望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。 4*4*花之歌花之歌 （1 1）作者：）作者： 纪伯伦纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“

6、艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名， 被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。主要代表作有散文诗集泪与笑先知沙与 沫等。 （2 2）想象奇特：）想象奇特： 全文无一“花”字，却句句在写花。作者以第一人称的自述方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个 个积极向上的形象。 如 “大自然的话语” “从苍穹坠落的星星” “诸元素之女” “亲友交往的礼品” “婚 礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风小鸟一起迎送光明”“与万物和谐相处”等。 （3 3）语言特色：）语言特色： 作者连续使用大量结构整齐的句式， 很有特色。 如 1-4 自然段均以 “我是” 开头， 第 3 自然段中 “冬 将我孕

7、育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，第 5 自然段“清早，我同晨风一道将光明 欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行”。第 6 自然段“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。这些整齐的句式使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起 来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。 习作：变形记习作：变形记 这是一篇想象作文，以“变形记”为话题，引导学生想象自己是“另一种东西”，从它的视角来写可 能的经历、生活。感受本单元四篇课文的写法，感受作者

8、丰富的想象。习作中，练习运用想想，创编 故事。 范文示例：范文示例：（选自小学创意写作六上第一单元“大家来涂鸦”版块） 变形记变形记 河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 王紫瑶 今天又挨批评了，爸爸说我不认真，做什么事情都粗心得不行！我很不开心。晚上做了一个梦， 梦见我变成了一只蚯蚓！ 我是一只蚯蚓，一只有很伟大自豪名字“earthwarm”的蚯蚓。知道为什么叫这个名字吗？因为我 的家就住在土地里，我每天的重要工作就是翻翻土壤。 我不用叠被子，不用打扫房间。羡慕我吧。 因为大地很潮湿，所以我时常会爬出来呼吸新鲜的空气。有一次，我爬出来晒太阳，正好有一个 小朋友路过，看见我，他吓得尖叫起来，“啊，啊

9、，啊， 啊.”快速跑开了。那喊声把我都喊懵了。 是该我喊得吧，我还怕你把我踩扁呢。你喊什么？我又踩不到你。 虽然我全身黑黝黝的，从来不洗脸，不刷牙，但是觉得自己美美哒！ 我还很听话。妈妈说，遇见人要打招呼。所以，有一天的上午，我什么都没干，一直点着我的小 脑袋，露着我的小白牙。“早上好，蚂蚁！”你知道吗？那天，蚂蚁家族搬家，所以，回家后，我的 脖子都快废了。 我唯一的爱好就是“吃”。有一次我饿极了，就把刚完成的作业吃掉了。结果被老师发现，被罚 作业。唉，人家写作业了，只不过是被吃了而已嘛！人家也不想的吗！就是有点太饿了而已嘛！ 回家的路上，拱着小石头，“恩，不开心，又挨批评了。”“咦，这个粉粉

10、的纸是什么？”“不 管了，很好吃的样子，先吃为快。”三下五除二，我就高高兴兴地把那张粉粉纸，吃得干干净净。 一路哼着歌回到家，妈妈也给了我一张一模一样的粉粉纸，说：“瑶宝宝，这是一百元，你快去 交给爸爸，让他带你去买玩具。” 什么？这张粉粉的纸是钱，是一百块？我吃了一百块？我吃了可以给我买玩具的一百块？我伤心 到大哭。 妈妈一边轻轻地给我擦眼泪，一边说：“瑶宝，该起床上学了。” 幸亏这只是一场梦，我以后一定认真一些，不再丢失我的一百块啦！ 点评：点评：因受到批评不开心，晚上做梦梦到变成了一只蚯蚓，一只“全身黑黝黝的，从来不洗脸， 不刷牙，但是觉得自己美美哒！”的蚯蚓，可爱有趣的语言，真是要被这

11、只蚯蚓萌翻啦。最后一段， 小作者梦醒后，意识到做事要认真些，与开头首尾呼应，突出了文章主题。（指导老师：王双越）（指导老师：王双越） 语文园地语文园地 【交流平台】从阅读的内容想开去【交流平台】从阅读的内容想开去 以教材中的两篇精读课文，重点体现了读到相关内容时可以进行联想。如草原，可以联想自己的 生活实际。如丁香结，能从课文内容联想到更多。 【语句段运用】【语句段运用】 （1 1）排比句：）排比句：结构整齐、节奏和谐、层次分明，值得体会。 （2 2）分号用法：）分号用法：用于逗号和句号之间，能表示多种关系，最常用的是表示并列。 （3 3）了解拼音知识：）了解拼音知识：在生活中应用，了解地名、

12、人名的拼写规则。 地名：地名：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。 专名：专名：作为词语单独写。通用的名称，如山、河、湖、路，要单独写。 人名：人名：姓在前，名在后。姓和名分写。复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。 【日积月累】【日积月累】 创作背景：创作背景：诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友畅饮叙谈，目睹美丽的田园 风光，心旷神怡，创作了此诗。 诗意：诗意：老朋友预备了丰盛的饭菜，邀请我到他的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外 横卧。推开窗户面对打谷场和菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节时，再来这里观赏菊花。 统编教材六上第 2 单元

13、新课预习手册 要识记要识记、过关的内容过关的内容 5.七律七律长征长征 （1）背诵课文背诵课文 （2）需要掌握的汉字需要掌握的汉字： 律 崖 渡 索 （3）多音字多音字： 蒙蒙 Mng 蒙骗 蒙人 蒙头转向 mng 启蒙 蒙蒙细雨 mng 蒙古包 蒙古族 （4）词语的意思词语的意思 【七律七律】七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首 句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常 规要对仗。 【等闲等闲】平常 【五岭五岭】越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江 西、广东、广西四省区交界处。 【逶迤逶迤】形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延

14、续不绝的样子。 【乌蒙乌蒙】即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 【磅礴磅礴】（气势）盛大。这里指山势高大、险峻。 【走泥丸走泥丸】小泥球 【金沙金沙】即金沙江，指长江上游从青海玉树到四川宜宾这一段。 【云崖云崖】高耸入云的山崖。 【大渡大渡】即大渡河，位于四川中西部。 【岷山岷山】位于四川、甘肃两省交界处。 【三军三军】这里指红军队伍。 【尽开颜尽开颜】全都喜笑颜开。 （5）全诗的意思全诗的意思 诗意诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰苦困难看作是平平常 常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里，不过像翻腾着 的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不

15、过像在脚 下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖， 给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索， 使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人 心情开朗，个个笑逐颜开。 （6）读一读读一读，说说诗句的意思和表达的情感说说诗句的意思和表达的情感 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 诗句意思诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼 里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军 看来，不过像在脚下滚过的泥丸。 第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流

16、水拍击着两岸高耸的山崖， 给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索， 使人感到深深的寒意。 表达情感表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金沙江水 流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥只剩下高 悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分表达了作者 大无畏的革命乐观主义精神。 （7）主题主题： 本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了中国工 农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 （8）修辞修辞：对仗 夸张 五岭五岭逶迤逶迤腾腾细浪细浪 乌蒙乌蒙磅礴磅礴走走泥丸泥丸 6狼

17、牙山五壮士狼牙山五壮士 （1）需掌握的生字需掌握的生字： 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬 沸 涧 雹 屹 悦 屈 （2）需掌握的词语需掌握的词语： 日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 惊天动地 （3）多音字多音字： 着着 Zhe 看着 走着 zhu 沉着 着手 衣着 zho 着数 高着儿 zho 着火 着急 弹弹 dn 子弹 炸弹 tn 弹琴 （4）形容注意力集中的词语形容注意力集中的词语： 全神贯注 聚精会神 目不转睛 专心致志 一心一意 （5）词语意思词语意思： 【全神贯注全神贯注】贯注：集

18、中投入。全部精神集中投入。形容精神高度集中。 【斩钉截铁斩钉截铁】比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。 【居高临下居高临下】居：站在，处于。临：面对。占据高处，俯向低处。形容处于 有利的地势、地位。 【屹立屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 （6）文章写作顺序文章写作顺序：事情发展顺序 （7）小标题概括各部分内容小标题概括各部分内容： 接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖 （8）“点面结合点面结合”写法的好处写法的好处： 这样的写法，层次感强，画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群 体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻

19、的 抗日英雄个体和群体的形象。 7开国大典开国大典 （1）需掌握的生字需掌握的生字： 政 宾 盏 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射 （2）需掌握的词语需掌握的词语： 政府 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 坦克 一致 距离 高潮 次序 （3）多音字多音字： 倒倒 do 倒下 推倒 do 倒立 倒茶 调调 dio 调查 调兵遣将 tio 空调 调整 （4）词语意思词语意思： 【排山倒海排山倒海】排：推开。倒：翻倒。推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声 势大。 【瞻仰瞻仰】恭敬地看。 （5 5）小标题概括小标题概括：从观众入场到游行结束从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面课

20、文写了哪几个场面。 群众入场举行典礼阅兵式群众游行 （6）课文是如何描写阅兵式这个场面的课文是如何描写阅兵式这个场面的？ 答答：课文描写这个场面时， 采用了点面结合的方法。 “面” 是整个场面， “点” 是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情 景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观 看检阅时的喜悦、激动的心情。 8灯光灯光 （1 1）作者作者：王愿坚 （2）读音读音：暴露 （l） （3）词语意思词语意思： 【千钧一发千钧一发】钧：古代重量单位，一钧为三十斤。一根头发吊着千钧重物。 比喻情况万分危急。 【璀璨璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本课指

21、天安门前的灯光耀眼。 （4）多音字多音字： 冲冲 chng 冲锋 冲刺 chng 真冲 冲劲 （5 5）叙述顺序叙述顺序： 倒叙（全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆） （6 6）结构特点结构特点：首尾呼应 （7 7）文章线索文章线索：灯光 （8）理清灯光理清灯光、火光的关系火光的关系？它们与题目的关系它们与题目的关系？ 第一层第一层：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场 的灯光，是把这种理想变成了现实。在理想与现实之间，是战场上那微弱的 火光架设了桥梁，这桥梁，是千万战士用生命铸就的。 第二层第二层：“理想奋斗现实”都与题目灯光有关，“灯光”是贯穿全文

22、的 线索，也象征着新时代的幸福生活。不能忘记为今天的美好生活而牺牲的先 烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。 口语交际口语交际：演讲演讲 话题选择话题选择：围绕生活中熟悉的内容围绕生活中熟悉的内容 写好演讲稿写好演讲稿： 观点要鲜明 选择合适的材料说明观点 要有感染力，可以引用生动的故事 演讲的形式演讲的形式： 小组内演讲班级中演讲 提高演讲水平提高演讲水平 先自己练习，再展示 语气、语调适当、姿态大方 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 习作习作：多彩的活动多彩的活动 写作要求写作要求： 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同

23、学的表现，写一写他们 的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 范文示例范文示例： 有趣的拔河比赛有趣的拔河比赛 文/潘梓菡 五年级的时候，学校曾经组织过一次趣味运动会。在九月的丝丝凉风中， 激烈的拔河比赛拉开了序幕。 首先上场的是五班与二班，伴随着你拉我扯，初赛很快就结束了。接下来 是我们班与三班的比拼。别看我们班平时没怎么练习，可真正比赛起来却毫 不逊色。由于我们班的“吨位重”，所以轻轻松松赢下了比赛，进入了年级 前四强。接着，在与四班争夺决赛权的比赛获胜后，我们进入到冠军冲刺的 最后一战。 这是至关重要的一局，我们班和八班将共同向冠军发起冲锋。残酷的现实 已经摆在眼前，虽然我们都是披

24、荆斩棘一 路走来，但最终只有一个班能获得 年级总冠军的荣誉。夺冠的压力沉甸甸地堆在我们心上，让我们不敢有丝毫 的懈怠。比赛刚一开始，我们班就先发制人地发起了进攻。第一局，我们轻 松赢了。可是八班也不是吃素的。他们奋起直追，在第二局的时候赢了我们。 比分的胶着让我们心情骤然紧张。关键的第三局就要开始了。我们班首先干 净利落地站到了位置上，拿起了绳子。我们越发严格地执行起预定的方案。 绳子左右的两排人交叉站立，后一个人的脚顶着前面人的脚，队尾的刘宁把 绳子缠在腰上，他要用自己的体重稳住绳子。八班也逐渐站好了队伍，他们 刚拿起绳子，还没等哨声响起，我们已经按捺不住，一下子把他们拉过来一 大截。体育老

25、师喊“停、停”，可是没有用。两边都已经较上了劲。绳子两 端的两队人就那么虎视眈眈地瞪着对方，像即将跃上去的猎豹一般。体育老 师用了三次力气才把绳子拽回中心线上。“嘟”清脆的哨声刚刚响起， “加油，加油！”的呼喊声立刻响彻云霄。我们屏住呼吸，咬紧牙关，拼命 握住绳子。我们的眼睛死死盯住指挥同学的小旗子，随着他“一二，加油！ 一二，加油！”的口号，身体往后倒，屁股向下沉，脚下踏紧了地，跟着大 家一同向后挪动步伐。可是，这毕竟是一场势均力敌的决战，怎么可能会轻 松取胜呢？我们刚刚把绳子拉到自己一边，随即又被八班拉了回去。我们再 拉回，再被拉走。四周渐渐变成了一片寂静，空气也凝固了。我们班仿佛被 施了

26、魔法，无论八班的大胖子们怎么用力，我们都岿然不动。我们七班成了 全场的焦点，“七班加油，七班加油！”的呼喊声越来越强烈。渐渐地，他 们已经坚持不住了。就在我们咬紧牙关的时候，突然，我们毫无防备地“咕 通通”仰面倒了下去。一瞬间的迷蒙之后，我们从地上蹦了起来。一瞬间， 操场上欢声雷动。我们笑着、叫着、跳着、激动地拥抱着。空气里弥漫着同 学们的欢乐气息。我们赢了，一张张笑脸如春风佛面。操场边，八班的同学 悄无声息地默默流着泪。 这次拔河比赛真带劲，我们班的心从那一天开始，比以往更加紧密地凝 聚在了一起。那开心、那自豪、那坚持到底的精神，一直陪着我们长大。 点评点评：首先，这篇习作以学校组织的一次拔

27、河比赛作为题材，是同学们 熟悉的生活内容，有自己的真实经历和情感，所以很容易写具体，写生动。 其次，根据本单元的训练点，小作者运用了“点面结合”的场面描写方法， 使紧张激动的拔河情景再现于纸面，让我们身临其境，如在其身。第三，本 文的“详略结合”方法使用较好。“冠军争夺战”写得详细，前面的比赛过 程写得极为简略，达到了突出重点的作用。 语文天地语文天地 交流平台交流平台 回顾单元课文中“点面结合”的段落； 结合读过的文章交流“点面结合”写法； 结合自己的习作谈谈如何运用“读写结合”的写法。 词句段运用词句段运用 感悟“反复”写法的好处 懂得写人物说话时，可以不用“说”来表达。并能仿照着写一写。

28、例如： 用“赞叹”“婉言谢绝”来代替“说”。还可以用“谈论”“讲解”“窃窃 私语”等；用标点符号代替“说”也可以。 书写提示书写提示 注意行款整齐、布局合理。 书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 【日积月累】 鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲 位卑未敢忘忧国。陆游 统编教材五上第三单元新课预习手册 要背诵、默写的内容要背诵、默写的内容 易错处 9.9.竹节人竹节人 （1 1）重点字词解释）重点字词解释 威风凛凛：声势或棋牌使人敬畏。 呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。 别出心裁：形容使

29、人、美术、建筑等的构思设想独具一格。 技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。 大步流星：形容步子跨的大，走得快。 怒气冲冲：形容人盛怒的样子。 暴露无遗：形容全部暴露出来。 念念有词：指人不停地自言自语。 忘乎所以：由于过度兴奋获骄傲自满，而忘记了言行应该把我的分寸。 （2 2）易错音、易错词）易错音、易错词 豁（hu） 颓（tu） 疙瘩疙瘩 威风凛凛凛 别出心裁裁 技高一筹沮筹沮丧 （3 3）含有反义词的成语）含有反义词的成语 弄巧成拙 积少成多古往今来大惊小怪眼高手低 （4 4）本文主题）本文主题 本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快

30、乐、 老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的 向往和怀念。 10.10.宇宙生命之谜宇宙生命之谜 （1 1）重点字词解释：）重点字词解释： 尚未：至今未曾，还没有。 类似：大致相像。 起源：事物产生的根源。 抵御：抵抗，防御外敌。 沧海一粟：大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。 （2 2）易错音、易错词）易错音、易错词 字形：谜谜语高尚尚拍摄倾摄倾角斑斑点干燥燥抵御御枯萎萎 字音：倾（qng） 御（y） 磁（c） （3 3）本文主题）本文主题 课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝 不是

31、有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的 里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因 此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。 11.11.故宫博物院故宫博物院 （1 1）重点字词解释：）重点字词解释： 矗立：高耸直立。 精美：形容精致而美好。 玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。 鸣钟击磬：指演奏乐器。 迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。 错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。 井然有序：意为有条理、有秩序、整齐不乱，多用于人很多的场合。 严丝合缝：指缝隙严密闭合。 （2 2）易

32、错音、易错词）易错音、易错词 字音：紫禁禁城（jn） 鸣钟击磬磬（qng）雕镂镂（lu） 字形：金銮銮殿 蟠蟠龙 额枋枋 水榭榭 （3 3）本文主题）本文主题 课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一” 的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一 的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览 建议。 语文园地三语文园地三 日积月累日积月累 注释：注释： 胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 滨：水边，河边。 等闲：平常，轻易。 古诗大意：古诗大意： 春

33、天，一个天气晴朗的好日子，在泗水河边春游踏青。无边无际的风光，让人眼前顿时觉得焕然一新。 要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春光，都是出风点化而成的。 练一练：练一练： 春日 是宋代诗人 （ ） 写的一首诗， 它既是一首咏春诗， 又是一首哲理诗。 诗句 （ ， ）点明了诗人“寻芳”的时间、地点，以及看到大好春光让他耳目一新的感受。诗句（ ， ）写出了诗人“寻芳”时的所得，让他感受到了春天的美丽，进一步领悟了有了春风， 才有这无边的美景的道理。 本单元佳句积累：本单元佳句积累： 1.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就 从裂缝里掉

34、下去了。 赏析赏析：这个句子运用比喻的修辞手法，把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。 2.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词， 全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 赏析：赏析：这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写，生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注 的样子。 3.地球子转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分。 赏析：赏析：这个句子运用列数字、作比较的说明方法，既具体地写出了地球和火星自转的特点，又让读 者知晓了它们的自转周期大致相同。 4.走进午门，是一个宽广的庭院，

35、弯弯的金水桥像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石 桥。 赏析赏析：这个句子运用打比方的说明方法，把金水河比作一条玉带，生动形象地写出了金水河的美丽。 习作：让生活更美好习作：让生活更美好 思维导图：思维导图： 范文示例：范文示例：（选自小学创意写作六上第三单元） 旅行，让生活更美好旅行，让生活更美好 河北省邢台市桥西区三环逸夫小学 李欣蔚 旅行，是一件让人身心愉悦，开心快乐的事。因为旅行,我们领略别样的美景；因为旅行，我们感 受世界的辽阔；因为旅行，我们体悟百味的人生。 去年暑假，爸妈说:咱们去旅行吧。读万卷书不如行万里路啊。于是我们就去了期盼已久的苏州。 苏州的美丽，不思归。 那里的

36、天空时而碧空如洗，万里无云；时而又是蓝天、白云相互呼映，白云苍狗，形态万千。连 空气都美得沁人心脾。深深呼吸，仿佛天地间换了一个世界。 苏州的美味，不思归。 夜幕降临，灯火阑珊。灯火通明的街道两边全是小吃，各色的招牌，各色的风味。欢声笑语在璀 璨的夜空中回荡。这里以甜香为主的美食，美美地满足了我这个小馋猫的大肚子。听一听江南的夜风， 品一品江南的美食，赏一赏江南的夜景。 苏州的园林，不思归。 廊台水榭，曲径通幽。举世闻名的苏州园林，极尽江南水乡的秀色之美。持一柄刚买入手的折扇， 赏一绿映入眼帘的竹林，吃一块纯正地道的糕点。美哉！茶舍之中，赏琵琶独奏，听江南小调，再品 上一口新茶，虽说我还不会喝

37、茶，但是意境真的很美，忘却了一切忧愁。 旅行，让我的生活变得美好、温暖！ 评语评语：小作者优美的文字，把江南苏州的美景，一一展现在我们眼前。文字就是有这么神奇的力 量。无论天地多大，文字一定能带我们驰骋、遨游。小作者还非常喜欢唐代张志和的渔歌子。你 瞧，三个“不须归”化为“不思归”，真是巧妙。是啊，这样的美景、这样的美食、这样的幽静，读 者也是“不思归”啊！（王双越）（王双越） 统编教材六上第四单元期末复习过关自查表 要识记、过关的内容要识记、过关的内容 易错处 单元综述：单元综述： 本单元为小说单元。本单元为小说单元。 小说三要素：小说三要素：人物形象人物形象、情节情节、环境环境 12.12

38、.桥桥 一、课文主题一、课文主题 桥是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小 家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感 人故事。 本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书。 他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 二、生字组词二、生字组词 咆：po（咆哮、咆号、咆哮如雷） 哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西风） 嗓：sng（嗓子、嗓门、嗓音） 淌：tng（流淌、淌汗、淌眼泪） 哑：y（沙哑、哑语、哑口无言） 揪：ji（揪住、揪心、揪出） 呻：shn（呻吟、悲呻、无病

39、呻吟） 废：fi（废物、废话、废水） 三、多音字三、多音字 冲：chng（冲刺）chng（冲着） 号：ho（号码）ho（怒号） 当：dng（当作）dng（上当） 折：zh（打折）zh（折腾）sh（折本） 没：m（没落）mi（没有） 四、理解词语四、理解词语 咆哮：(猛兽)怒吼。形容水流奔腾轰鸣。文中指洪水奔腾轰鸣。 狞笑：凶恶地笑。文中指洪水的凶猛、可憎。 放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。 呻吟：人因痛苦而发出声音。文中指木桥快塌时发出声音。 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。文中指老太太为死去的丈夫和儿子举行仪式，表示追念。 拥戴：拥护推戴。 势不可当：来势迅猛，不可抵挡。 跌跌撞撞：形

40、容走路不稳。 五、句子解析五、句子解析 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（环境）（环境） 这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、 不可阻挡的气势。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（环境）（环境） 洪水“跳舞”运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象。 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（环境）（环境） “窜”写出了水上涨得迅速，“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的修辞方法，生动形象地刻画了洪 水疯狂肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们的生命。 老汉突然冲上前，从队

41、伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。（人物）（人物） “冲” “揪” “吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无 畏自然灾害的威望极高的老汉形象。 六、教材课后习题六、教材课后习题 1.1.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言语言、动作的句子动作的句子，结合相关情节说说你结合相关情节说说你 的理解。的理解。 这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位好父亲。 神态：神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人

42、们。他像一座山。 语言：语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 神态、语言、神态、语言、动作动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 2.2.画出描写雨画出描写雨、洪水洪水、桥的句子读一读桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作说说这些描写对表现人物的作 用。用。 雨：雨： 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 洪水：洪水： 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐

43、渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 桥：桥： 只有北面有座窄窄的桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写环境描写。作用：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的 临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。 3.3.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。 篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的 文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法

44、只是一种手段，目的是塑 造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。 13.13.穷人穷人 一、课文主题一、课文主题 本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地 反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。 二、生字组词二、生字组词 汹：xing（汹涌、来势汹汹） 涌：yng（涌泉、涌动、涌现） 澎：png（澎湃、澎湖） 湃：pi（澎湃、滂湃） 熄：x（熄灭、熄火、熄灯） 掀：xin（掀起、掀动、掀翻） 困：kn（困难、困境、困乏） 唉：i（唉，真难过啊） 淋：ln（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致） 嘿：hi（嘿，

45、小心点） 糟：zo（糟糕、糟蹋、乱七八糟） 嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛） 皱：zhu（皱纹、皱眉头、皱巴巴） 勺：sho（勺子、饭勺、后脑勺） 三、多音字三、多音字 熬：o（熬药）o（熬菜） 搁：g（搁置）g（搁不住） 铺：p（店铺）p（铺床） 似：s（相似）sh（似的） 四、理解词语四、理解词语 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。 自作自受：自己做了错事，自己承受

46、不好的结果。受：承受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 五、句子解析五、句子解析 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦？不， 还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该， 我自作自受嗯， 揍我一顿也好！” “忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子， 想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担， 觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈 夫揍一顿，也要收养孤儿。 课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来 的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑 娜今后命运的关心。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 2.2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问