部编版五年级语文上册《26忆读书》优秀PPT课件.ppt

1、26 26 忆读书忆读书 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 千层宝典一翻开，千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排，黑白纵横一排排， 历代往事它记载，历代往事它记载， 知识没它传不开。知识没它传不开。 （打一物）（打一物） 书书 猜谜语猜谜语 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 冰心冰心（1900190019991999），原名谢婉莹，当代），原名谢婉莹，当代 女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小 说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。 主要作品主要作品：小说：小说超人超人，散文集，散文集往事往事 南归南归

2、，诗集，诗集繁星繁星春水春水等。等。 作者简介作者简介 朗读课文，疏通生字词。找一找文章朗读课文，疏通生字词。找一找文章 的中心句。的中心句。 读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。 初读课文初读课文 舅父舅父 斩首斩首 无限无限 凯凯 诸葛亮诸葛亮 水浒传水浒传 述说述说 着力着力 鲁智深鲁智深 地煞地煞 荡寇志荡寇志 贾宝玉贾宝玉 盛衰盛衰 万卷书万卷书 书刊书刊 烦琐烦琐 质朴质朴 篇章篇章 某年某年 津津有味津津有味 栩栩如生栩栩如生 无病而呻无病而呻 一知半解一知半解 索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 心动神移心动神移 初读课文初读课文 我会认我会认 舅舅父父 斩斩首首

3、无限无限 凯凯 诸诸葛葛亮亮 水水浒传浒传 述说述说 着着力力 鲁鲁智深智深 地地煞煞 荡荡寇寇志志 贾贾宝玉宝玉 盛衰盛衰 万万卷卷书书 书书刊刊 烦烦琐琐 质朴质朴 篇章篇章 某某年年 津津有味津津有味 栩栩栩如生栩如生 无病而无病而呻呻 一知半解一知半解 索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 心动神移心动神移 jiji zhnzhn kiki hh zhunzhun ll shsh kuku jiji junjun knkn susu xx shnshn mumu zhuzhu 读书啦！读书啦！ 舅舅 斩斩 凯凯 葛葛 浒浒 传传 鲁鲁 煞煞 寇寇 贾贾 卷卷 刊刊 琐琐 栩栩 呻呻 某某

4、 着着 初读课文初读课文 知道得不全面，理解得也不透彻。（知道得不全面，理解得也不透彻。（ ） 形容事物枯燥无味（多指文章）。（形容事物枯燥无味（多指文章）。（ ） 模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰 或事物界限不清。（或事物界限不清。（ ） 心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。 （ ） 初读课文初读课文 一知半解一知半解 索然无味索然无味 朦朦胧胧朦朦胧胧 心动神移心动神移 词语解释词语解释 这篇文章在这篇文章在传传（chunchun）统自统自传传 （zhunzhun）的基础上进行了艺术创新。的基础上进行了

5、艺术创新。 多音字多音字 初读课文初读课文 （传统传统） 传传 chunchun 递，转授。递，转授。 （自传）（自传） zhunzhun 记载。特指记载某人记载。特指记载某人 一生事迹的文字。一生事迹的文字。 你这你这着着（zhozho）真绝，让他干真绝，让他干着着 （zhozho）急，又无法急，又无法着着（zhuzhu）手应付，手应付， 心里老是悬心里老是悬着着（zhezhe）。 （着手着手） 着着 zhuzhu 把力量或注意力集中把力量或注意力集中 在某方面在某方面 （高着儿高着儿） zhozho 计策；手段计策；手段 （着急着急） zhozho 感到；受到感到；受到 （悬着悬着） zh

6、ezhe 助词。表动作或状态助词。表动作或状态 在持续在持续 为了方便携带，他把长长的为了方便携带，他把长长的画画 卷卷（junjun）卷卷（junjun）成了筒状。成了筒状。 初读课文初读课文 （试卷试卷） 卷卷 junjun 写有试题或答案的纸写有试题或答案的纸 （卷纸卷纸） junjun 裹成圆筒形的东西裹成圆筒形的东西 我会写我会写 舅舅 津津 斩斩 限限 凯凯 葛葛 述述 贾贾 衰衰 刊刊 琐琐 朴朴 篇篇 某某 初读课文初读课文 初读课文初读课文 舅舅 凯凯 左下部是左下部是 竖提竖提 葛葛 中间一横中间一横 穿过口穿过口 下部竖折下部竖折 旁边没有旁边没有 一竖一竖 衰衰 里面两

7、短横，里面两短横， 不相连不相连 书写指导书写指导 初读课文初读课文 课文可以分为几个部分？课文可以分为几个部分？ 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 开篇点题开篇点题 作者读书的经历作者读书的经历 总结全文总结全文 读书的好处读书的好处 一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！ 作者这样开头有什么好处？作者这样开头有什么好处？ 用口语化的句子开头，拉近了作者与读用口语化的句子开头，拉近了作者与读 者的距离，语言简明，引出下文。者的距离，语言简明，引出下文。 品读课文品读课文 返回返回 品读课文品读课文 默读课文，作

8、者是按什么顺序回忆默读课文，作者是按什么顺序回忆 自己读书的经历的？说说冰心回忆了自自己读书的经历的？说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历，她认为什么样的书己读书的哪些经历，她认为什么样的书 才是好书？才是好书？ 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时作者是按什么顺序来回忆幼时少年时 读书经历的？请找出表明顺序的词语。读书经历的？请找出表明顺序的词语。 表时间的词语有：表时间的词语有： 七岁时那时七岁时那时 此后在我十二此后在我十二 三岁时。三岁时。 按时间顺序按时间顺序 品读课文品读课文 默读第默读第2 21010自然段找出相关的语句，自然段找出相关的语句， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历。说说冰

9、心回忆了自己读书的哪些经历。 读读三国演义三国演义 读读水浒传水浒传 读读红楼梦红楼梦 品读课文品读课文 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我 们几个表兄妹讲一段们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得津津有味，我听得津津有味， 什么宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功，真什么宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功，真 是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的 公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲 的催促下含泪上床。的催促下含泪上床。 品读课文

10、品读课文 读书能让人感到开心，被故事的人物形象读书能让人感到开心，被故事的人物形象 和故事情节深深吸引。和故事情节深深吸引。 我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死，读到关羽死 了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读 时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。下了。 从动作、神态哭了一场、又哭了一场，从动作、神态哭了一场、又哭了一场， 感受到作者看书非常投入。感受到作者看书非常投入。 作者两次“哭”表明了什么？作者两次“哭”表明了什么？ 品读课文品读课文 因为看因为看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴

11、趣，引起了我对章回小说的兴趣， 对于那部述说官迫民反的对于那部述说官迫民反的水浒传水浒传尤其欣赏。尤其欣赏。 那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深， 都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天 罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目， 但我觉得比没有人物个性的但我觉得比没有人物个性的荡寇志荡寇志要强多了。要强多了。 品读课文品读课文 被书中刻画的人物形象打动。被书中刻画的人物形象打动。 同样是读同样是读红楼梦红楼梦，为什么“十二三，为什

12、么“十二三 岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这岁时”和“中年以后”的理解截然不同？这 说明了什么问题？说明了什么问题？ 从才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪从才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪 所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味 感受到好书耐人寻味。感受到好书耐人寻味。 品读课文品读课文 返回返回 第第2 2课时课时 我们了解了冰心读我们了解了冰心读三国演义三国演义 红楼梦红楼梦的经历，这节课我们接着的经历，这节课我们接着 来学习。来学习。 读书有什么好处呢？在文中找找相关的读书有什么好处呢？在文中找找相关的 句子。句子。 1.1.读书是读书是 我生命中我生命中

13、最大的快最大的快 乐！乐！ 2.2.从读书中我还得从读书中我还得 到了做人处世要独到了做人处世要独 立思考的大道理，立思考的大道理， 这都是从修身课本这都是从修身课本 中得不到的。中得不到的。 3.3.我每天都会我每天都会 得到许多书刊，得到许多书刊， 知道了许多事知道了许多事 情，也认识了情，也认识了 许多人物。许多人物。 品读课文品读课文 读第读第8 8自然段，谈谈你对“我永远感到自然段，谈谈你对“我永远感到 读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩读书不仅能陶冶人的性情，还有助于扩 大自身的知识面、提高写作能力及

14、文学素养。大自身的知识面、提高写作能力及文学素养。 当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当当我感到孤独寂寞的时候有书陪伴着我，当 我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说我遇到困惑的时候有书开导指引我，所以说 读书能给我们带来快乐。读书能给我们带来快乐。 品读课文品读课文 书看多了，从中也得到了一个体会，书看多了，从中也得到了一个体会， 物怕比，人怕比，书也怕比，不比不物怕比，人怕比，书也怕比，不比不 知道，一比吓一跳。知道，一比吓一跳。 书读多了，自然会鉴别，强调了要书读多了，自然会鉴别，强调了要 多读书。多读书。 借助表格，看看作者心中好书的标准。借助表格，看看作者心中好书的标准。 品读课文

15、品读课文 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受对这些书的感受 或评价或评价 好书的标准好书的标准 七岁七岁 三国演义三国演义 水浒传水浒传？ 荡寇志荡寇志？ 津津有味、无限期津津有味、无限期 待、引起对章回小待、引起对章回小 说的兴趣说的兴趣 尤其欣赏、人物描尤其欣赏、人物描 写生动写生动 没有人物个性、索没有人物个性、索 然无味然无味 能引发人阅读能引发人阅读 期待，激发阅期待，激发阅 读兴趣读兴趣 人物形象生动、人物形象生动、 栩栩如生、个栩栩如生、个 性鲜明性鲜明 品读课文品读课文 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受或评对这些书的感受或评 价价 好书的标

16、准好书的标准 十二十二 三岁；三岁； 中年中年 以后以后 红楼梦红楼梦 十二三岁时读，兴十二三岁时读，兴 趣不大，人物使人趣不大，人物使人 厌烦；中年后再读，厌烦；中年后再读， 尝到其中滋味尝到其中滋味 耐人寻味耐人寻味 品读课文品读课文 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受或对这些书的感受或 评价评价 好书的标准好书的标准 19801980 年后年后 西游记西游记 封神榜封神榜 现代文艺现代文艺 作品作品 精彩精彩 繁琐繁琐 有的堆砌华丽词句，有的堆砌华丽词句， 无病呻吟；有的满无病呻吟；有的满 带真情实感、质朴带真情实感、质朴 浅显，使人心动神浅显，使人心动神 移，不能自已

17、移，不能自已 故事情节精彩，故事情节精彩， 不烦琐不烦琐 满带真情实感、满带真情实感、 质朴浅显，使质朴浅显，使 人心动神移，人心动神移， 不能自已不能自已 返回返回 说说你对“读书好，多读书，读好书”说说你对“读书好，多读书，读好书” 的理解。的理解。 读好书：要多读一些好的、有用的书，读好书：要多读一些好的、有用的书， 对书的优劣要进行挑选、比较。对书的优劣要进行挑选、比较。 读书好：读书可以使人明智，获益良多。读书好：读书可以使人明智，获益良多。 多读书：读书的范围要广，数量要多，多读书：读书的范围要广，数量要多， 读万卷书。读万卷书。 品读课文品读课文 返回返回 忆忆 读读 书书 提及

18、读书提及读书 读书经历读书经历 读书体会读书体会 提出希望提出希望 七岁七岁 后来后来 十二三岁十二三岁 三国演义三国演义 水浒传水浒传 读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书 红楼梦红楼梦 收获快乐、获取知识、收获快乐、获取知识、 提高能力提高能力 其 乐 无 穷 其 乐 无 穷 读 书 得 法 读 书 得 法 滔滔不绝滔滔不绝 结构梳理结构梳理 本文作者按时间的先后顺序，记叙了她本文作者按时间的先后顺序，记叙了她 是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我是怎样读书的，介绍了读书的好处，告诉我 们“读书好，多读书，读好书”的道理。们“读书好，多读书，读好书”的道理。 课堂小结课堂小结 冰

19、心妙语录冰心妙语录 爱在右，同情在左，走在生命路的两爱在右，同情在左，走在生命路的两 旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途， 点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏 着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是 悲凉。悲凉。 拓展延伸拓展延伸 一、给下列生字组词一、给下列生字组词。 舅（舅（ ） 斩（斩（ ） 限（限（ ） 凯（凯（ ） 葛（葛（ ） 述（述（ ） 贾（贾（ ） 刊（刊（ ） 琐（琐（ ） 舅父舅父 无限无限 斩断斩断 凯旋凯旋 姓葛姓葛 述说述说 姓贾姓贾 书刊书刊 烦琐烦琐

20、随堂练习随堂练习 二、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 本文按照（本文按照（ ）顺序讲述了我）顺序讲述了我 读（读（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）的感受，）的感受， 为我们总结了宝贵的读书经验。为我们总结了宝贵的读书经验。 D D A.A.三国演义三国演义 B.B.红楼梦红楼梦 C.C.水浒传水浒传 D.D.时间时间 A A C C B B 随堂练习随堂练习 三、词语积累。三、词语积累。 形容读书刻苦、勤奋的成语：形容读书刻苦、勤奋的成语： 韦编三绝韦编三绝 孜孜不倦孜孜不倦 悬梁刺股悬梁刺股 囊萤映雪囊萤映雪 凿壁偷光凿壁偷光 手不释卷手不释卷 随堂练习

21、随堂练习 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 课后习题参考答案课后习题参考答案 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受对这些书的感受 或评价或评价 好书的标准好书的标准 七岁七岁 三国演义三国演义 水浒传水浒传？ 荡寇志荡寇志？ 津津有味、无限期津津有味、无限期 待、引起对章回小待、引起对章回小 说的兴趣说的兴趣 尤其欣赏、人物描尤其欣赏、人物描 写生动写生动 没有人物个性、索没有人物个性、索 然无味然无味 能引发人阅读能引发人阅读 期待，激发阅期待

22、，激发阅 读兴趣读兴趣 人物形象生动、人物形象生动、 栩栩如生、个栩栩如生、个 性鲜明性鲜明 课后习题参考答案课后习题参考答案 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受或评对这些书的感受或评 价价 好书的标准好书的标准 十二十二 三岁；三岁； 中年中年 以后以后 红楼梦红楼梦 十二三岁时读，兴十二三岁时读，兴 趣不大，人物使人趣不大，人物使人 厌烦；中年后再读，厌烦；中年后再读， 尝到其中滋味尝到其中滋味 耐人寻味耐人寻味 课后习题参考答案课后习题参考答案 阅读阅读 时间时间 阅读书目阅读书目 对这些书的感受或对这些书的感受或 评价评价 好书的标准好书的标准 19801980 年后

23、年后 西游记西游记 封神榜封神榜 现代文艺现代文艺 作品作品 精彩精彩 繁琐繁琐 有的堆砌华丽词句，有的堆砌华丽词句， 无病呻吟；有的满无病呻吟；有的满 带真情实感、质朴带真情实感、质朴 浅显，使人心动神浅显，使人心动神 移，不能自已移，不能自已 故事情节精彩，故事情节精彩， 不烦琐不烦琐 满带真情实感、满带真情实感、 质朴浅显，使质朴浅显，使 人心动神移，人心动神移， 不能自已不能自已 课后习题参考答案课后习题参考答案 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到 读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 参考答案：

24、从这句话体会到了冰心老人这一生参考答案：从这句话体会到了冰心老人这一生 的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读 书的孜孜不倦的精神。读书不仅能陶冶情操，还能书的孜孜不倦的精神。读书不仅能陶冶情操，还能 开阔视野，提高自己的素养。当我感到孤独寂寞时，开阔视野，提高自己的素养。当我感到孤独寂寞时， 有书的陪伴我会感到充实；当我感到困惑时，书就有书的陪伴我会感到充实；当我感到困惑时，书就 是一盏明灯，指引我一路向前。是一盏明灯，指引我一路向前。 课后习题参考答案课后习题参考答案 你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，你是否赞同作者的这种读书方法？

25、和同学讨论， 说明理由。说明理由。 我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。 虽然字音都读得不对，比如把凯念作虽然字音都读得不对，比如把凯念作 岂，把诸念作者之类，因为只岂，把诸念作者之类，因为只 学过那个字的一半。学过那个字的一半。 课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：可以开展以读书是否可以一知老师指导：可以开展以读书是否可以一知 半解为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表半解为话题的讨论，根据自己的阅读经验，表 达对读书方法的不同观点。达对读书方法的不同观点。 课后习题参考答案课后习题

26、参考答案 参考答案：示例参考答案：示例1 1我赞同这种一知我赞同这种一知 半解的读书方法。因为读书百遍，而义自半解的读书方法。因为读书百遍，而义自 见，开卷有益，多读就有收获。见，开卷有益，多读就有收获。 示例示例2 2我不赞同这种一知半解的我不赞同这种一知半解的 读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也读书方法。因为如果读不懂，既浪费时间，也 没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不 好的影响。好的影响。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1. 课本第课本第110110页第三题，你是否赞同作者的页第三题，你是否赞同作者的 这种读书方法？和同学讨论，说说理由。这种读书方法？和同学讨论，说说理由。 2.2. 学了学了忆读书忆读书一文，根据自己的读书经一文，根据自己的读书经 历，以历，以读书乐读书乐为题或以为题或以书书为话题为话题 试着写一篇文章。试着写一篇文章。 课后作业课后作业