部编版五年级语文上册《14圆明园的毁灭》优秀PPT课件.ppt

1、1414 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 法国大文豪雨果于法国大文豪雨果于18611861年对圆明园做出这样年对圆明园做出这样 的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、 如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园）如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫（指圆明园） 就是这样的一座建筑。”“人们常常这样说：希就是这样的一座建筑。”“人们常常这样说：希 腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场， 东方有夏宫。这是一个令人东方有夏宫。这是一个令人叹为观止叹为观止的的无与伦比无与伦比

2、的杰作。”的杰作。” 第第1 1课时课时 新课导入新课导入 圆明园圆明园：圆明园坐落在北京西北郊海淀，圆明园坐落在北京西北郊海淀， 与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙四十八年 （17091709年），由圆明园、万春园、长春园三园年），由圆明园、万春园、长春园三园 组成。占地约组成。占地约350350公顷，建筑面积近公顷，建筑面积近1616万平方万平方 米，是清朝帝王在米，是清朝帝王在150150余年间创建和经营的一余年间创建和经营的一 座大型皇家宫苑，有“座大型皇家宫苑，有“万园之园万园之园”之称。”之称。 新课导入新课导入 销毁销毁 不可估量不可估量 举世闻

3、名举世闻名 众星拱月众星拱月 金碧辉煌金碧辉煌 殿堂殿堂 玲珑剔透玲珑剔透 安澜园安澜园 瑶台瑶台 武陵武陵 饱览饱览 流连其间流连其间 境界境界 宏伟宏伟 唐代唐代 闯进闯进 统统统统 奉命奉命 灰烬灰烬 初读课文初读课文 自由读课文，读准字音，读通句子。自由读课文，读准字音，读通句子。 销毁销毁 不可不可估估量量 举世闻名举世闻名 众星众星拱拱月月 金碧金碧辉煌辉煌 殿殿堂堂 玲玲珑剔珑剔透透 安安澜澜园园 瑶台瑶台 武武陵陵 饱饱览览 流连其间流连其间 境境界界 宏宏伟伟 唐唐代代 闯闯进进 统统统统 奉奉命命 灰灰烬烬 dindin lnln jnjn 前鼻音前鼻音 lnln lnln

4、 hnhn hunhun 后鼻音后鼻音 珑珑笼笼拢拢 初读课文初读课文 小巧玲珑小巧玲珑 鸟笼鸟笼 合拢合拢 初读课文初读课文 陵陵凌凌 烬烬尽尽 剔剔踢踢 初读课文初读课文 澜澜 与水有关与水有关 力挽狂澜力挽狂澜 推波助澜推波助澜 _佛像佛像 _仿佛仿佛 佛佛 ff ff 多音字多音字 这些这些佛（佛（ff）像神态各异，仿像神态各异，仿佛（佛（ff） 真人一般。真人一般。 初读课文初读课文 _测量测量 _质量质量 量量 linlin linlin 为了保证工程质为了保证工程质量（量（linlin），他，他 们进行了细致的现场测们进行了细致的现场测量（量（linlin）。 初读课文初读课文

5、多音字多音字 殿殿 珑珑 剔剔 澜澜 陵陵 宏宏 奉奉 烬烬 估估 煌煌 毁毁 拱拱 辉辉 煌煌 估估 境境 闯闯 统统 唐唐 殿殿 陵陵 奉奉 宏宏 销销 览览 初读课文初读课文 左上部是两短横。左上部是两短横。 “工”的末笔横变提。“工”的末笔横变提。 偏旁不一样，一个是偏旁不一样，一个是 “光”，一个是“火”。“光”，一个是“火”。 中间那一竖要上下都出头。中间那一竖要上下都出头。 玲珑剔透玲珑剔透 金碧辉煌金碧辉煌 宏伟宏伟 亭台楼阁亭台楼阁 众星拱月众星拱月 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。形容器物精致，孔穴明晰，结

6、构奇巧。 众多星星围绕着月亮。比喻许多人围绕众多星星围绕着月亮。比喻许多人围绕 在一个他们所敬仰的或喜爱的人周围。在一个他们所敬仰的或喜爱的人周围。 泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。泛指园林中各种供休息、游览的建筑物。 （规模、计划等）宏大而雄伟。（规模、计划等）宏大而雄伟。 我会连我会连 初读课文初读课文 初读课文初读课文 课文围绕圆明园写了哪几方面的内容？课文围绕圆明园写了哪几方面的内容？ 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 损失不可估量损失不可估量 昔日辉煌昔日辉煌 化为灰烬化为灰烬 自由读第自由读第1 1自然段，你体会到了什么？自然段，你体会到了什么？ 文中两次出现“不可估量”

7、有什么效果？文中两次出现“不可估量”有什么效果？ 强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计 算，也点明了圆明园在中国和世界文化史上算，也点明了圆明园在中国和世界文化史上 有不可估量的价值。表达了作者对圆明园毁有不可估量的价值。表达了作者对圆明园毁 灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。灭的痛惜之情，奠定了本文的基调。 品读课文品读课文 布局美（第布局美（第2 2自然段）自然段） 建筑美（第建筑美（第3 3自然段）自然段） 珍贵的历史文物（第珍贵的历史文物（第4 4自然段）自然段） 品读课文品读课文 自由读第自由读第2 24 4自然段，圆明园昔日有着怎样自然段，圆明园昔日有

8、着怎样 的辉煌？的辉煌？ “众星拱月”运用比喻的手法，突出了圆“众星拱月”运用比喻的手法，突出了圆 明园的地理位置，彰显了其建筑风格。明园的地理位置，彰显了其建筑风格。 品读课文品读课文 自由读第自由读第2 2自然段，从哪里可以看出圆明自然段，从哪里可以看出圆明 园布局很美？园布局很美？ 圆明园的布局：圆明园的布局： 方位：方位： 北京西北郊北京西北郊 组成：组成： 圆明园、万春园、长春园圆明园、万春园、长春园 周围：周围： 许多小园分布在东、西、南三面许多小园分布在东、西、南三面 品读课文品读课文 颐和园颐和园 颐春园颐春园 （清华）（清华） 蔚秀园蔚秀园 句园句园 （北大）（北大） 承泽园

9、承泽园 近春园近春园 北北 众星拱月众星拱月 品读课文品读课文 品读课文品读课文 自由读第自由读第3 3自然段，从哪里可以看出圆明园自然段，从哪里可以看出圆明园 的建筑美？的建筑美？ 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 排比：排比：罗列了圆明园的主要景物。富丽与罗列了圆明园的主要景物。富丽与 典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。典雅、热闹与宁静在这里形成了完美的结合。 品读课文品读课文 圆明园的建筑

10、和景观大致可以分为哪几类？圆明园的建筑和景观大致可以分为哪几类？ “中外风景名胜”“中外风景名胜” “幻想的境界”“幻想的境界” 从圆明园的建筑和景观类型中可以感受从圆明园的建筑和景观类型中可以感受 到圆明园怎样的特点？到圆明园怎样的特点？ 品读课文品读课文 园林艺术的瑰宝园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华建筑艺术的精华 第第2 2课时课时 上节课我们学习了圆明园昔日辉煌的上节课我们学习了圆明园昔日辉煌的 布局、建筑及景观，这节课我们从其中收布局、建筑及景观，这节课我们从其中收 藏的历史文物开始，继续学习。藏的历史文物开始，继续学习。 品读课文品读课文 过渡句过渡句 承上启下：前半句是对上文圆明园

11、建筑承上启下：前半句是对上文圆明园建筑 风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收风格的总结；后半句引出下文，写圆明园收 藏的历史文物很珍贵。藏的历史文物很珍贵。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵 的历史文物：的历史文物： 品读课文品读课文 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇 珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的 博物馆、艺术馆。博物馆、艺术馆。 时间跨度时间跨度 先秦先秦 青铜礼器青铜礼器 唐、唐、 宋、元、明、清宋、元、

12、明、清 名人书画名人书画 奇奇 珍异宝珍异宝 珍宝类型珍宝类型 品读课文品读课文 品读课文品读课文 从这些表示时间的词语中可以感受到圆从这些表示时间的词语中可以感受到圆 明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨明园中收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨 度大、种类多、数量多，是当时世界上最大度大、种类多、数量多，是当时世界上最大 的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。的博物馆、艺术馆，从而突出它的艺术价值。 它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。它的毁灭，实在是让人惋惜、心痛。 从这些表示时间的词语中可以感受到什么？从这些表示时间的词语中可以感受到什么？ 先秦时代的青铜礼器先秦时代的青铜礼器 世界上伟大

13、的博物馆、艺术馆：世界上伟大的博物馆、艺术馆： 品读课文品读课文 历代名人书画历代名人书画 品读课文品读课文 各种奇珍异宝各种奇珍异宝 品读课文品读课文 说说为什么人们给圆明园这么高的评价？说说为什么人们给圆明园这么高的评价？ 众星拱月的布局众星拱月的布局 风格迥异的建筑风格迥异的建筑 无数珍贵的文物无数珍贵的文物 品读课文品读课文 园林艺术的瑰宝园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华建筑艺术的精华 世界上最大的博物馆、世界上最大的博物馆、 艺术馆艺术馆 自由读第自由读第5 5自然段，你体会到了什么？自然段，你体会到了什么？ 品读课文品读课文 思考：从这些表示时间的词语中又可以思考：从这些表示时间的词

14、语中又可以 感受到什么？感受到什么？ 品读课文品读课文 从从1010月月6 6日到日到1010月月1818日，英法联军在圆日，英法联军在圆 明园内破坏时间长达十几天，明园内破坏时间长达十几天，1010月月1818日和日和1919 日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说 明这场大火时间之久，破坏力之大明这场大火时间之久，破坏力之大圆明圆明 园化为一片灰烬。园化为一片灰烬。 品读课文品读课文 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华，就这样化成了一片灰烬。的精华，就这样化成了一片灰烬。 首尾照应：首尾照应：与第与第1 1自然段相

15、呼应。自然段相呼应。 “就这样”三个字带有作者强烈的情感，“就这样”三个字带有作者强烈的情感， 表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。 品读课文品读课文 品读课文品读课文 思考：课题是思考：课题是圆明园的毁灭圆明园的毁灭，为什么，为什么 作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，而这作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，而这 里只简短地介绍圆明园的毁灭呢？里只简短地介绍圆明园的毁灭呢？ 品读课文品读课文 这样强烈的对比，更能让读者产生深刻这样强烈的对比，更能让读者产生深刻 的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有无数珍 宝的圆明园竟然在不到半

16、个月的时间就毁于宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于 侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文化 的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不 忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 品读课文品读课文 结合相关背景资料，谈一谈为什么圆明结合相关背景资料，谈一谈为什么圆明 园会被侵略者掠夺并烧毁。园会被侵略者掠夺并烧毁。 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭 侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了作 者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者者对

17、祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者 野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、 振兴中华的责任感和使命感。振兴中华的责任感和使命感。 课堂小结课堂小结 损失不可估量损失不可估量 圆 明 园 的 毁 灭 圆 明 园 的 毁 灭 昔日辉煌昔日辉煌 化成灰烬化成灰烬 布局布局 众星拱月众星拱月 不 忘 国 耻 不 忘 国 耻 振 兴 中 华 振 兴 中 华 建筑建筑 风格各异风格各异 文物文物 珍贵难得珍贵难得 结构梳理结构梳理 观看观看圆明园的毁灭圆明园的毁灭视频。视频。 拓展延伸拓展延伸 一、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。 huhu mimi huhu hu

18、nhun dindin tntn （ ） （ ） （ ） xioxio huhu hnhn wiwi huhu jnjn （ ） （ ） （ ） 毁灭毁灭 辉煌辉煌 殿堂殿堂 销毁销毁 宏伟宏伟 灰烬灰烬 随堂练习随堂练习 二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。 1.1. 圆明园在北京圆明园在北京_，是一座举世闻名，是一座举世闻名 的的_，它由，它由_、_ 和长春园组成，所以也叫和长春园组成，所以也叫_。 2.2. 18601860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，三日，英法联军侵入北京，三 千多名侵略者于千多名侵略者于_在园内在园内 放火，圆明园就此化为一片灰烬。放火，圆明园

19、就此化为一片灰烬。 皇家园林皇家园林 西北郊西北郊 圆明园圆明园 万春园万春园 圆明三园圆明三园 1010月月1818日和日和1919日日 随堂练习随堂练习 三、课外阅读。三、课外阅读。 泊秦淮泊秦淮 唐唐 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 随堂练习随堂练习 1.1. 反复朗读，读出情感的变化。反复朗读，读出情感的变化。 2.2. 读“阅读链接”，体会其与圆明园的毁读“阅读链接”，体会其与圆明园的毁 灭表达情感的相似之处。灭表达情感的相似之处。 3.3. 搜集有关圆明园的文字或图片资料，

20、了解搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解 旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。 课后作业课后作业 参考答案：课文主要表达了作者对参考答案：课文主要表达了作者对 祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野 蛮行径的无比愤慨。蛮行径的无比愤慨。 默读课文，想想课文主要表达了怎样的情默读课文，想想课文主要表达了怎样的情 感。反复朗读，读出情感的变化。感。反复朗读，读出情感的变化。 课后习题参考答案课后习题参考答案 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和么用那么多笔

21、墨写圆明园昔日的辉煌？和 同学交流你的想法。同学交流你的想法。 参考答案：这样强烈的对比，更能让读者参考答案：这样强烈的对比，更能让读者 产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有产生深刻的共鸣：如此庞大的、壮观的，拥有 无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就 毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文毁于侵略者之手，更能激起读者对祖国灿烂文 化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发不 忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、

22、 宋、元、明、清历代的名人书画和各宋、元、明、清历代的名人书画和各 种奇珍异宝。种奇珍异宝。 读下面的句子，注意表示时间的词语，联读下面的句子，注意表示时间的词语，联 系上下文说说你的感受。系上下文说说你的感受。 参考答案：“上自”“下至”不但写出参考答案：“上自”“下至”不但写出 了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了 文物的数量多，品种丰富，强调了文物的价文物的数量多，品种丰富，强调了文物的价 值之高和收藏不易，说明了其在世界上的文值之高和收藏不易，说明了其在世界上的文 化价值和历史地位。正因为如此，才让我们化价值和历史地位。正因为如此，才让我们 对它

23、的毁灭感到无比的痛心和惋惜。对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜。 18601860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，闯日，英法联军侵入北京，闯 进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁 掉。为了销毁罪证，掉。为了销毁罪证，1010月月1818日和日和1919日，三日，三 千多名侵略者奉命在园内放火。千多名侵略者奉命在园内放火。 参考答案：这段话中表示时间的词语，参考答案：这段话中表示时间的词语， 能够让读者更好

24、地了解侵略者如何破坏圆明能够让读者更好地了解侵略者如何破坏圆明 园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到园，以及破坏力度之大、之快，从而体会到 作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨。作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨。 如，从如，从1010月月6 6日到日到1010月月1818日，英法联军在圆日，英法联军在圆 明园内破坏时间长达十几天，明园内破坏时间长达十几天，1010月月1818日和日和1919 日，竟然连着两天在园内放火；这把大火燃日，竟然连着两天在园内放火；这把大火燃 烧时间之久，破坏力之大，足见侵略者的野烧时间之久，破坏力之大，足见侵略者的野 蛮与残暴，这也不禁让我们的痛惜、愤怒之蛮与残暴，这也不

25、禁让我们的痛惜、愤怒之 情油然而生。情油然而生。 结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失”。世界文化史上不可估量的损失”。 参考答案：圆明园在我国建筑史、文参考答案：圆明园在我国建筑史、文 化史上占有极高的地位，它不论是在布局化史上占有极高的地位，它不论是在布局 上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值 以及数量上都是前所未有的，它是园林艺以及数量上都是前所未有的，它是园林艺 术的瑰宝，建筑艺术的精华。圆明园对我术的瑰宝，建筑艺

26、术的精华。圆明园对我 国与外国的文化交融和文化发展具有重要国与外国的文化交融和文化发展具有重要 意义，它包含了不同世纪的不同文化，也意义，它包含了不同世纪的不同文化，也 包含了不同国家的不同风格，它不只是一个包含了不同国家的不同风格，它不只是一个 清代园林，更是体现了中国古代造园艺术之清代园林，更是体现了中国古代造园艺术之 精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝精华和悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝 库之一。所以说“圆明园的毁灭是中国文化库之一。所以说“圆明园的毁灭是中国文化 史上不可估量的损失，也是世界文化史上不史上不可估量的损失，也是世界文化史上不 可估量的损失”。可估量的损失”。 读读下

27、面的“阅读链接”，结合相关资料，读读下面的“阅读链接”，结合相关资料， 体会其与体会其与圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达情感的相表达情感的相 似之处。（似之处。（“阅读链接”略，见教材第阅读链接”略，见教材第 56565757页）页） 参考答案：参考答案： 七子之歌七子之歌是闻一多是闻一多 19251925年年3 3月在美国留学期间创作的一首组诗，月在美国留学期间创作的一首组诗， 共七首，这是其中一首。共七首，这是其中一首。 诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离 母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他 们被迫离开

28、母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望 重回母亲怀抱的强烈情感。重回母亲怀抱的强烈情感。和平宣言和平宣言描述描述 了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生 态环境，追述了日本帝国主义对南京进行狂轰态环境，追述了日本帝国主义对南京进行狂轰 滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了 全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。 课本节选的是前面一部分。这两首诗歌与课本节选的是前面一部分。这两首诗歌与 圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达情感的相似之处是：表达情感的相似之处是： 一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国 统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国 主义列强侵略行径的憎恶。主义列强侵略行径的憎恶。