（教案1）习作：猜猜他是谁 （部编版 三年级上册语文资料）.docx

1、 习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 教学目标：教学目标： 1.弄清习作要求，按要求作文。 2.学习写人习作的基本方法。 3.写作的时候，注意格式要规范。 教学准备：教学准备： 相关的图片。 教学时间：教学时间： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话导入（猜人物游戏） 1.在上课前我们先来猜猜他们是谁？ 出示两张图，他们是谁？你是怎么认出他们的？ 看来大家都很熟悉，因为他们极具特点的外貌给我们留下了深刻的印象。 2.图上主人公的特点一目了然， 如果是一段文字呢？你能不能从中捕捉主人公的外貌特 征从而猜出他是谁？试试看。 出示文字，你是根据哪些信息猜出来的？ 示例：他悄悄地走

2、了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了 一块的左耳， 还有大嘴巴里面缺了一块的牙齿。 他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围 巾，他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。 3.过渡：你看，描写一个人的外貌特征多重要啊！简单的几句话就能把一个人的形象勾 勒出来，让我们一猜就准。 二、初次创作 1.我们呢？朝夕相处了两年多， 一定也有同学给你留下了深刻的印象， 你能不能也通过 外貌描写刻画一位同学的形象，也让大家来猜一猜。 2.读一读课本上的例子，想一想，分别是从哪些方面来描写的？ 提示：外貌、爱好、典型事例 3.自己选择一个想要写的人， 想一想， 他有哪些特别的地方让你印象

3、深刻？选择一两点， 写下来。 注意：写的时候，要开头空两格。一定要抓住他（她）的特征，描写他（她）的与众不 同之处。不可以写出他（她）的名字。 4.根据上面所说的，自己列一个写作提纲。 三、自由习作 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。 第二课时第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流，互相猜一猜写的是谁。 2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有 更好的写法，哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。 小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是

4、根据哪些信息猜 出来的？ 2.选择 12 篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他 描写得更准确吗？ 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。 2.誊写作文。 习作例文：习作例文： 猜猜他是谁猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边 的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。 他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。但是，最近他在学习上有些松懈， 成绩有些退步。 他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都专心听讲，只有他东 瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色的走到他身边，拍了拍他的 肩，把他叫了起来严厉地说： “专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。 过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西，他的所作所为又被老师发现了， 老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习 10 分钟也补不 回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。 这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？